Guías elaboradas para el término de la unidad. Consisten en seis fases de producción de diferentes textos, los que al al ser terminados conformarán un periódico.

1. 191
A modo de término de unidad aplicarás tus conocimientos
sobre diferentes tipos de textos realizados aplicándolos
en los programas aprendidos.
¡Ahora te toca a ti!
Durante esta actividad te hemos orientado en la realización de
diferentes tipos de textos utilizando instrumentos tecnológicos que te han
sido de ayuda. Ahora corresponde que en base a tus conocimientos, tanto en la
producción de textos, como programas para confeccionar estos, que realices lo
siguiente:
Tomando todo el material anteriormente elaborado, incluyendo
algunos textos que deberás realizar, debes armar trabajando con un
compañero su periódico. Reúnan toda la información en un documento para
después ordenarla, por último den un vistazo a su trabajo, reparen los errores
y luego publíquenlo.

2. 192
Guía Nº 11
5º año básico
“clase número 11”
Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado
Producción de textos informativos Confeccionar una portada y
aplicando el proceso general de contraportada, aplicando estrategias con
escritura un programa computacional.
Objetivo Fundamental Vertical Objetivo Fundamental Transversal
Desempeñar diversos roles en el Respetar y valorar las ideas y creencias
proceso de producción y realización de distintas de las propias y reconocer el
un texto no literario. diálogo como fuente permanente de
humanización, de superación de
diferencias.
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar,
describir y exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema
central, apoyadas por algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario
variado. Utiliza oraciones en las que emplea conectores de coordinación y
subordinación de uso frecuente y los principales tiempos y modos de la
conjugación, utilizando los signos de puntuación fundamentales y respetando la
ortografía de la mayoría de las palabras.

3. 193
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Primera parte: Creación de la Portada (tapa) y contraportada (contratapa)
Realizar una portada y una contraportada de tu periódico en Microsoft Word.
Para hacerlo considera lo siguiente:
Contraportada o contratapa:
Para realizar esta parte sugerimos que utilicen una publicidad o propaganda. Si eligen la
primera deberán crear un afiche publicitario que tenga relación con el trabajo que
escogieron, por ejemplo: La venta de sándwich o de
helados a realizar el “día x”.
Si prefieren trabajar con afiche propagandístico
pueden realizarlo de acuerdo a la intención o mensaje que
deseen entregar. Como por ejemplo: El apoyo a una o
varias listas del centro de alumno, reflexión sobre la
violencia en las escuelas, etc.
Ejemplo: portada y contraportada (contratapa)
Portada o tapa:
Para hacer la portada de su periódico deberán escoger la información que consideren
más relevante y crear un titular que resulte atractivo para un eventual lector. También deben
pensar en una imagen llamativa y agregar a esta portada noticias complementarias en los
extremos con enunciados que motiven al lector a revisar las páginas de su diario.
Ejemplo: portada periódico “La escuela”
Actividad:
1. Crear la portada y la contraportada de su periódico
siguiendo las recomendaciones anteriormente expuestas.

4. 194
2. Dejar el espacio del nombre del diario en blanco
Coevaluación:
Indicadores
Busca En ocasiones No busca
información busca información información propicia
propicia para el propicia para el para el logro de la
logro de la logro de la actividad.
actividad. actividad.
Utiliza la En ocasiones Utilizar la libertad
libertad de utiliza la libertad de búsqueda para
búsqueda para de búsqueda en hacer actividades
trabajar en beneficio de del que no corresponden
beneficio del desarrollo de la al contenido
desarrollo de la actividad. planteado.
actividad
Respeta los Respeta alguno de No respeta los
procedimientos los procedimientos
necesarios para procedimientos necesarios para
realizar el necesarios para realizar el tríptico o
tríptico o realizar el díptico.
díptico. tríptico o díptico.
Utiliza de forma En situaciones No utiliza de forma
apropiada la utiliza la apropiada la
aplicación aplicación Word aplicación Word de
Publisher de de Microsoft Microsoft Office
Microsoft Word Office para el
desarrollo de la
actividad

5. 195
Guía Nº 12
5º año básico
“clase número 12”
Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado
Estructura individual y colectiva con Recopilan información para confeccionar el
periódico.
énfasis en las capacidades de
seleccionar, organizar y comunicar a los
demás ideas e información relevante.
Objetivo Fundamental Transversal
Objetivo Fundamental Vertical Desarrollar la iniciativa personal el
trabajo en equipo, en la búsqueda de
Leer comprensivamente distinguiendo
información.
realidad de ficción; hechos de
opiniones e información relevante de
accesoria.
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario variado y
pertinente al contenido y propósito. Escribe oraciones en las que emplea una variedad de
conectores de coordinación y subordinación, respetando los tiempos y modos de la
conjugación y utilizando la ortografía literal, acentual y puntual.

6. 196
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Segunda parte: Recopilación de información para el periódico digital: La
noticia.
Recursos: sala de computación e internet.
¿Cómo estructurar tu periódico?
Tomando todo el material que realizaron durante la unidad
(trípticos, dípticos, noticias, comics, etc.) deben armar su
periódico, recopilando toda la información en un documento
para después ordenarla.
Sugerencias de trabajo:
1. Elaborar dos noticias que tengan relación con el contexto
escolar, de la comuna o de índole nacional.
1.1. Adjunten la actividad anterior en la que confeccionaron una
noticia.
1.2. Utilicen el programa con el que trabajaron y de acuerdo a la
temática que eligieron, busquen información e imágenes que les
puedan ayudar a crear dos nuevas noticias.
1.3. Pueden apoyarse en su profesor si surge una duda durante la
confección del trabajo.
1.4. Cuando terminen guarden todo en el correo del curso u otro
dispositivo de almacenamiento.

7. 197
Coevaluación:
Indicadores
Busca En ocasiones No busca
información busca información información propicia
propicia para el propicia para el para el logro de la
logro de la logro de la actividad.
actividad. actividad.
Utiliza la En ocasiones Utilizar la libertad
libertad de utiliza la libertad de búsqueda para
búsqueda para de búsqueda en hacer actividades
trabajar en beneficio de del que no corresponden
beneficio del desarrollo de la al contenido
desarrollo de la actividad. planteado.
actividad
Respeta los Respeta alguno de No respeta los
procedimientos los procedimientos
necesarios para procedimientos necesarios para
realizar el necesarios para realizar el tríptico o
tríptico o realizar el díptico.
díptico. tríptico o díptico.
Utiliza de forma En situaciones No utiliza de forma
apropiada la utiliza la apropiada la
aplicación aplicación Word aplicación Word de
Publisher de de Microsoft Microsoft Office
Microsoft Word Office para el
desarrollo de la
actividad

8. 198
Guía Nº 13
5º año básico
“clase número 13”
Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado
Estructura individual y colectiva con Elaboran una publicidad que tenga relación
énfasis en las capacidades de con el contexto escolar, de la comuna o
seleccionar, organizar y comunicar a los cualquier índole.
demás ideas e información relevante.
Objetivo Fundamental Vertical Objetivo Fundamental Transversal
Producir, con estilo persona, textos
Comparten ideas, opiniones para un buen
escritos, con sintaxis y ortografía
desempeño en la actividad a realizar
adecuada y adaptada a diversas
situaciones comunicativas
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
variado y pertinente al contenido y propósito. Escribe oraciones en las que emplea una
variedad de conectores de coordinación y subordinación, respetando los tiempos y modos
de la conjugación y utilizando la ortografía literal, acentual y puntual.

9. 199
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Tercera parte: Recopilación de información para el periódico digital:
Publicidad y Propaganda.
Recursos: Sala de computación e internet.
Sugerencias de trabajo:
Publicidad:
1. Elaborar una publicidad que tenga relación con el contexto
escolar, de la comuna o de índole nacional.
1.1. Recuerden la actividad anterior en la que confeccionaron una
publicidad. Tengan en cuenta que debe ser acorde a la temática que
escogida.
1.2. Utilicen el programa con el que trabajaron y de acuerdo a la
temática que eligieron, busquen información e imágenes que les
puedan ayudar.
1.3. Recuerden que pueden apoyarse en el profesor si surge una duda
durante la confección de tu trabajo.
1.4. Cuando terminen guarden todo en el correo del curso u otro
dispositivo de almacenamiento.

10. 200
Autoevaluación de la actividad realizada:
Indicadores Logre el No logre el Puedo
objetivo objetivo mejorar
¿Puedo ingresar sin
dificultades al sitio
señalado, utilizando los
procesos determinados
para realización de la
actividad?
¿Logro comprender en
gran parte qué es un
comics y el uso de éste?
¿Utilice correctamente
aspectos ortográficos?
(signos de interrogación,
exclamación puntuación,
etc.)
¿Podría utilizar
makebeliefscomix.com
como una herramienta de
trabajo nuevamente?
Responde brevemente:
¿Consideras satisfactorio el trabajo realizado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

11. 201
Guía Nº 14
5º año básico
“clase número 14”
Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado
Interpretar, generar preguntas y
emitir juicios críticos con Recopilación de información para el
información relevante provistas periódico digital: elaboración de una
por medios de comunicación. entrevista.
Objetivo Fundamental Vertical Objetivo Fundamental Transversal
Reconocer, respetar y defender la
Desempeñar diversos roles en el igualdad de derechos esenciales de todas
proceso de creación y elaboración de las personas, sin distinción de sexo,
una producción de textos literarios y edad, condición física, etnia, religión o
no literarios. situación económica
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario variado y
pertinente al contenido y propósito. Escribe oraciones en las que emplea una variedad de
conectores de coordinación y subordinación, respetando los tiempos y modos de la
conjugación y utilizando la ortografía literal, acentual y puntual.

12. 202
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Cuarta parte: Recopilación de información para el periódico digital:
elaboración de una entrevista.
Recursos: Papel, lápiz, grabadora (opcional), entrevistado (opcional),
computador e internet.
Entrevista:
Al igual que en la unidad 3 del texto de Lenguaje y Comunicación: “Las calles
que yo transito” realizarán una entrevista, ya sea, real o ficticia a un personaje
que consideren que tiene relación directa con el tema que eligieron.
1. Al igual que en la entrevista a Álvaro Días codirector de “31
minutos” y la actividad de la página 88 del texto, crearán una entrevista
a una persona descendiente nuestra cultura o de otra.
2. Si tienen inquietudes respecto a la actividad a realizar no duden en
solicitarle ayuda a tu profesor.
3. Cuando terminen su entrevista transcríbanla en formato Word
agregándole imágenes que tengan relación con la entrevista.
4. Guarden todo en el correo del curso u otro dispositivo de
almacenamiento, con tu nombre y la fecha correspondiente.

13. 203
Autoevaluación
Indicadores Si No Podría mejorar
Antes de escribir mi texto reconozco las partes
que lo componen.
Las preguntas me permitieron conocer
información valiosa.
Invente un título de acuerdo a la información
que encontré.
La información que presenté es objetiva.
Trabajé en equipo.

14. 204
Guía Nº 15
5º año básico
“clase número 15”
Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado
Producción de textos escritos y
audiovisuales ajustados a Elaborar un comics, utilizando un programa
propósitos y requerimientos del de internet.
nivel.
Objetivo Fundamental Vertical Objetivo Fundamental Transversal
Desarrollar la creatividad y las
Producir, con estilo propio, textos capacidades de auto aprendizaje.
escritos, con sintaxis y ortografía
adecuada y adaptados a diversas
situaciones comunicativas.
Mapas de progreso
Escribe variados tipos de texto, de intención literaria y no literaria, para expresarse,
narrar, describir, exponer y argumentar. Desarrolla varias ideas o informaciones
sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando con una
variedad de recursos las conexiones entre las ideas y utilizando un vocabulario
variado, preciso y pertinente al contenido, propósito y audiencia. Escribe diversos
tipos de frases y oraciones, demostrando dominio de recursos morfosintácticos de la
lengua y respetando las convenciones de presentación de diversos tipos de texto.

15. 205
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Quinta parte: Recopilación de información para el periódico digital:
¡Entretener al lector creando divertidos comics!
Comics:
Utilizando la herramienta online “makebeliefscomix.com” realicen su propia tira
cómica para que sea expuesta en la sección de entretenimiento de su periódico.
1. Si tienen inquietudes respecto a la actividad a realizar no duden en
solicitarle ayuda a tu profesor.
2. El comics es enviado a una casilla de correo, ahí podrán editarlo y
adjuntarlo en Word.
3. No utilicen esta herramienta con ánimos ofensivos.
4. Guarden todo en el correo del curso u otro dispositivo de
almacenamiento, con sus nombres y la fecha correspondiente.

16. 206
Coevaluación
Indicadores
Busca información En ocasiones busca No busca información
propicia para el logro información propicia propicia para el logro
de la actividad. para el logro de la de la actividad.
actividad.
Utiliza la libertad de En ocasiones utiliza la Utilizar la libertad de
búsqueda para libertad de búsqueda búsqueda para hacer
trabajar en beneficio en beneficio de del actividades que no
del desarrollo de la desarrollo de la corresponden al
actividad actividad. contenido planteado.
Respeta los Respeta alguno de los No respeta los
procedimientos procedimientos procedimientos
necesarios para necesarios para necesarios para
realizar el tríptico o realizar el tríptico o realizar el tríptico o
díptico. díptico. díptico.
Utiliza de forma En situaciones utiliza No utiliza de forma
apropiada la página la página web apropiada la página
web makebeliefscomix.com web
makebeliefscomix.com para el desarrollo de makebeliefscomix.com
la actividad

17. 207
Guía Nº 16
5º año básico
“clase número 16”
Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado.
Aplicación del proceso general de Producir, en forma manuscrita y digital,
escritura (planificación, escritura,
textos informativos “un periódico”.
revisión, reescritura, edición),
ajustándose al tipo de texto y a los
requerimientos de la tarea.
Objetivo Fundamental Vertical Objetivo Fundamental Transversal
Producir, con estilo propio, textos
Desarrollar, ejercitar, promover y
escritos, con sintaxis y ortografía
expresar ideas, creatividad y
adecuada y adaptados a diversas
convicciones propias de los alumnos.
situaciones comunicativas.
Mapas de progreso
Escribe variados tipos de texto, de intención literaria y no literaria, para expresarse,
narrar, describir, exponer y argumentar. Desarrolla varias ideas o informaciones sobre un
tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando con una variedad de
recursos las conexiones entre las ideas y utilizando un vocabulario variado, preciso y
pertinente al contenido, propósito y audiencia. Escribe diversos tipos de frases y
oraciones, demostrando dominio de recursos morfosintácticos de la lengua y respetando
las convenciones de presentación de diversos tipos de texto.

18. 208
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Última parte: Recopilación de información para el término del periódico
digital: establecer numeración, corrección ortográfica y por último,
otórgale un nombre a tu periódico.
Para finalizar:
¿Qué nombre le darán a su diario? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
1. Deben ajustar sus documentos e insertarlos en un documento Word de
forma que su apariencia quede similar a la de las páginas de un periódico.
2. Enumeren las páginas del periódico o diario.
3. Por último den un vistazo a su trabajo, reparen los errores y
publíquenlo en www.calameo.com
Ejemplo de periódico escolar completo:

19. 209
Evaluación
Indicadores Si No Podría mejorar
El trabajo presenta numeración
Respetó la ortografía acentual y puntual
La redacción de los textos tiene coherencia
Cada texto respeta la estructura
correspondiente
Trabajó en equipo
Presenta el trabajo completamente terminado