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Presentación Edgar Morin
Rafael Alberto Perez
Conversatorio Complejidad y Estrategia
FISEC 2009
Rubén Canella
Chateau d orion, FRANCIA, MAYO 2009
Rafael Alberto Pérez
1. Perspectiva compleja
2. Más relacional y menos racional,
3. Organizaciones complejas para la acción, y
menos decisión e...
4. Objeto de estudio: la NTE propone una
reformulación que tenga por objeto de estudio
los procesos humanos de elección de...
6. Un mundo complejo necesita de métodos
capaces de describir esa complejidad, esas
intersecciones, esos flujos, esos sorp...
• Tarea grupal:
Realizar un escrito (máximo dos carillas)
donde se exprese un tema de interés para
realizar una pieza de c...
«La epistemología de sujeto cognocente , es la
posición del investigador y su contexto
ideológico, social, y marco institu...
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  1. 1. Presentación Edgar Morin Rafael Alberto Perez Conversatorio Complejidad y Estrategia FISEC 2009 Rubén Canella
  2. 2. Chateau d orion, FRANCIA, MAYO 2009
  3. 3. Rafael Alberto Pérez
  4. 4. 1. Perspectiva compleja 2. Más relacional y menos racional, 3. Organizaciones complejas para la acción, y menos decisión en línea jerárquicas.
  5. 5. 4. Objeto de estudio: la NTE propone una reformulación que tenga por objeto de estudio los procesos humanos de elección de estrategias. 5.La comunicación nos ofrece una matriz unitaria desde la que estudiar las relaciones humanas.
  6. 6. 6. Un mundo complejo necesita de métodos capaces de describir esa complejidad, esas intersecciones, esos flujos, esos sorprendentes movimientos de los sistemas no lineales, esas relaciones en red. 7.Los nuevos mapas dibujan nuevas rutas y formas de hacer.
  7. 7. • Tarea grupal: Realizar un escrito (máximo dos carillas) donde se exprese un tema de interés para realizar una pieza de comunicación. • Además se describa siguiendo la propuesta de Vasilachis la reflexión epistemológica desde la cual se abordará el tema. • Recordamos…
  8. 8. «La epistemología de sujeto cognocente , es la posición del investigador y su contexto ideológico, social, y marco institucional, en relación a su marco teórico, que a su vez está vinculado con un paradigma dominante.»
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