Contextos de la formación y capacitación

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La formación para el trabajo en el contexto de las Relaciones Laborales

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Contextos de la formación y capacitación

  1. 1. Contextos de la formación y capacitación<br />La formación para el trabajo en el contexto de las Relaciones Laborales<br />La formación para el trabajo en el contexto de las organizaciones<br />La formación para el trabajo en contextos de crisis y emergencia de nuevos escenarios económicos y sociales<br />
  2. 2. La incorporación de la formación para el trabajo en los sistemas educativos<br />
  3. 3. Los principales cambios <br />
  4. 4. Los proyectos educativos vinculados a la formación para el trabajo<br />
  5. 5.
  6. 6. EL CAMPO DE LA CAPACITACION<br /> Incorporar el concepto de educación permanente en la vida <br /> y en el trabajo<br /> “Es la parte de la educación de los adultos que se vincula con su vida de trabajo”<br />LA CAPACITACIÓN DENTRO DE LAS ORGANIZACIONES<br />Que lo que se enseñe responda a una necesidad<br />Que lo que se enseñe sea aprendido<br />Que lo aprendido sea trasladado a la tarea<br />Que lo trasladado a la tarea se sostenga en el tiempo<br />
  7. 7. EL TRABAJO, LOS TRABAJADORES Y LA COMPETITIVIDAD (B. Coriat)<br />DETERMINANTES ESTRUCTURALES<br />Agotamiento de la trayectoria fordista clásica de obtención de incremento deproductividad.<br />El cambio en los contenidos de la competitividad.(calidad y diferenciación)<br />El nuevo soporte de los incrementos de la productividad. (Eje de las tecnologías, eje de modelos de organización del trabajo y eje de estructuras de las firmas, llamado modelo 3 x 3)<br />
  8. 8. LOS CONTENIDOS DEL CAMBIO<br />En el eje de las Tecnologíaspodemos distinguir tres fases:<br />La etapa de la mecanización rígida.<br />La llegada de las computadoras a las fábricas.<br />El período de automatización flexible.<br /> <br />En el eje de los modelos de organización de trabajo también podemos <br />distinguir tresescuelas:<br />La escuela Taylorista-Fordista.<br />Surgimiento de los “sistemas”.<br />La escuela “japonesa”.<br />En el eje de la estructura de las firmas, distinguimos:<br />La firma gigante, completamente “integrada”.<br />La firma centrada sobre su “saber principal”, externalizando numerosas actividades.<br />

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