Planificação mensal set   out. 2ºano 2010-2011
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    Planificação mensal set   out. 2ºano 2010-2011 Planificação mensal set out. 2ºano 2010-2011 Presentation Transcript

    • Agrupamento de Escolas de S. Silvestre Ano Lectivo 2010/2011 Planificação Mensal 2ºAno Setembro / Outubro TEMAS/ ÁREAS COMPETÊNCIAS PROCESSO DE OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO CONTEÚDOS • Conhece e aplica as regras de funcionamento da escola • Identifica as estações do ano • Consultar a cédula pessoal ESTUDO DO MEIO O Regresso à escola • Identificar as características do Outono • Recolher elementos significativos da sua vida • Reconhece datas e factos (datas de nascimento, quando através de entrevistas à família O Outono começou a andar e a falar...) • Consultar calendários • Localiza numa linha de tempo datas e factos À Descoberta de si significativos • Observar mapas da localidade Mesmo • Relatar cenas familiares • Reconhece unidades de tempo: o mês e o ano O passado mais • Identifica o ano comum e o ano bissexto • Sair ao exterior: observar e recolher materiais •Ficha diagnostica longínquo da criança • Localiza no mapa o local de nascimento, local onde vive para um painel de Outono ou onde tenha passado férias • Realizar o jogo dos sentidos ( distinção de •Fichas de As suas perspectivas • Exprime aspirações em relação a um futuro próximo vozes, ruídos de máquinas, cores e cheiros de trabalho/formativas Estudo do Meio para um futuro mais • Enuncia projectos flores...) longínquo • Localiza no corpo os órgãos dos sentidos. • Pesar, medir e comparar os alunos • Distingue objectos pelo cheiro, sabor, textura, forma... •Análise dos • Dialogar sobre a importância da higiene do O seu corpo • Distingue sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca trabalhos escritos corpo, do vestuário e dos espaços de uso • Reconhece modificações do seu corpo colectivo • Conhece e aplica normas de: - higiene do corpo • Elaborar cartazes alusivos às regras de higien •Observação - higiene alimentar directa - higiene do vestuário - higiene dos espaços de uso colectivo A saúde do seu corpo ● Identifica cuidados a ter com a visão e audição ●Identifica alimentos indispensáveis a uma alimentação saudável • Identificar os alimentos mais importantes para ● Conhece os grupos alimentares: vitaminas, proteínas, manter uma vida saudável gorduras e hidratos de carbono • Identificar a composição dos produtos e prazo ● Identifica nas embalagens, a composição dos produtos e os de validade em várias embalagens prazos de validade • Descobrir maneiras de purificar a água ● Identifica características da água potável (filtragem, fervura e desinfecção) ● Conhece processos de purificação da água • Reconhecer a importância da vacinação para a ● Reconhece a importância da vacinação para a saúde saúde • Observar um Boletim de Vacinas
    • ● Comunica oralmente com progressiva autonomia e clareza • Escutar produções do património literário oral •Ficha diagnostica Compreensão do oral LÍNGUA PORTUGUESA ● Exprime-se por iniciativa própria (lengalengas, trava – línguas, quadras…) ● Relata acontecimentos vividos ou imaginados, desejos... • Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. •Fichas de ● Contacta com diversos registos de escrita • Contar o que vê, o que sente trabalho/formativas Expressão oral ● Distingue e retém o essencial do que foi ouvido ou lido. • Reproduzir lengalengas e trava – línguas. • Conversar com os colegas, por exemplo, sobre o ● Descreve gravuras, desenhos e imagens Verão e sobre as “Férias Grandes” •Análise dos Leitura ● Conta histórias • Recordar e relatar acontecimentos ocorridos na trabalhos escritos ● Produz textos por iniciativa própria escola no ano anterior ● Pratica o aperfeiçoamento de textos com ajuda do • Formular perguntas e respostas •Observação professor • Recolher textos escritos em jornais, revistas, Expressão escrita directa ● Revê e consolida os casos de leitura livros, receitas médicas, horários, calendários… ● Conta histórias • Praticar leitura silenciosa e em voz alta ● Desenvolve o gosto pela escrita e pela leitura • Identificar as ideias principais do texto • Realizar jogos de palavras ● Contacta com diversos tipos de escrita • Escrever palavras e frases ● Experimenta múltiplas situações que desenvolvam o • Conversar com os colegas, por exemplo, gosto pela escrita e pela leitura sobre o Outono e sobre a Alimentação ● Recolhe documentação ● Desenvolve as competências da escrita • Recitar uma pequena poesia • Favorecer a troca de produções dos alunos Língua Portuguesa • Escrever receitas culinárias • Aplicar diferentes grupos consonânticos e dígrafos em palavras/frases ilustradas • Elaborar recados, avisos, convites… • Realizar trabalhos alusivos ao PNL Rever e consolidar • Trabalhar com conjuntos •Ficha diagnostica MATEMÁTICA ● Lê e escreve números • Ordenar objectos de tamanhos diferentes Rever e consolidar ● Efectua contagens por ordem crescente e decrescente •Fichas de assuntos ● Ordena números em sequências crescentes e decrescentes • Realizar sequências de números trabalho/formativas ● Coloca números numa régua graduada e orientada • Executar jogos diversos de ordenação Números e operações ● Efectua contagens de 2 em 2, 3 em 3… ● Estabelece relações de ordem entre números e utiliza a • Aplicar o algoritmo da adição e da subtracção na •Análise dos respectiva simbologia: >,<,= trabalhos escritos resolução de situações problemáticas ● Compõe e decompõe números ● Calcula somas e diferenças • Realizar operações de cálculo mental •Observação Forma e espaço ● Resolve situações problemáticas directa • Modelar sólidos em plasticina ● Reconhece o aspecto ordinal do número através de Matemática seriações ● Lê e escreve os números ordinais 1º, 2º, 3º, ........,10º ● Compara sólidos geométricos e faz classificações simples ● Transforma e corta objectos de materiais moldáveis ● Reconhece, a partir da observação de sólidos, superfícies planas e não planas
    • • • •Observação Física - Motora EXPRESSÕES Perícia e Realiza acções motoras básicas com aparelhos Levar a criança a lançar a bola a um alvo manipulação em portáteis, segundo uma estrutura rítmica, fixo, receber a bola com as duas mãos após a directa concursos individuais encadeamento ou combinação de movimentos, ter lançado à parede deitado, rolar a bola nos e a pares conjugando as qualidades da acção própria ao efeito membros superiores e inferiores unidos e em pretendido de movimentação do aparelho. extensão, e pontapear a bola a um alvo e à distância, mantendo o equilíbrio Deslocamentos e • Realiza acções motoras básicas de deslocamento, no • Manter uma bola de espuma no ar com equilíbrios em solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, toques de raquete percursos que encadeamento ou combinação de movimentos, • Passar a bola a um companheiro com as duas integram habilidades coordenando a sua acção para aproveitar as mãos e recebê-la, também com as duas qualidades motoras possibilitadas pela situação mãos, parado e em deslocamento • Subir para planos superiores (plinto), •Realiza habilidades gímnicas básicas. elevando a bacia para apoiar um dos joelhos • Suspender e balançar numa barra, saindo em equilíbrio • Realizar saltos; à corda; pé-coxinho ● Realizar corridas com obstáculos. • Permitir que o aluno introduza as mãos em baldes •Observação Plástica Modelagem e ● Explora e tira partido da resistência e plasticidade da terra, cheios de terra e em baldes cheios de areia, a fim directa escultura areia, barro de dialogar sobre a sua resistência ● Modela usando apenas as mãos • Dar liberdade ao aluno para amassar livremente o ● Faz e desmancha construções barro, a fim de tomar contacto com a sua resistência e plasticidade. Com o barro o aluno vai Construções ● Inventa novos objectos utilizando materiais ou objectos modelar construções livremente recuperados • Solicitar ao aluno que traga para a escola caixas diversas, a fim de livremente as desfazer e voltar a montar, e que invente novas construções Construção da roda dos alimentos • Atravessar a sala de aula com movimentos • Observação Dramática • Movimenta-se de forma livre e pessoal variados, a caminhar, a saltar, ao pé coxinho, em directa Jogos de exploração • Movimenta-se de forma livre e pessoal (aos pares) bicos de pés, de cócoras, com passos curtinhos, a do corpo • Exploraras atitudes de imobilidade/ mobilidade andar depressa,… • Movimentarem-se pela sala dois a dois de forma • Explora as atitudes de contracção/ descontracção, diferente, ex: de mão dada, andar sobre os tensão/ relaxamento calcanhares, andar aos saltinhos • Explora a respiração torácica e abdominal • Eleger uma posição de estátua e manter-se imóvel o mais tempo possível; um aluno inventa uma posição e os outros imitam • Teatralizar reacções de frio, dor, dormir, passear… • Deitado no chão, colocar uma mão no peito e outra na barriga e respirar profundamente, sentindo os movimentos do peito e da barriga • Dizer rimas e lengalengas . •Observação Musical Jogos de exploração ● Diz e entoa rimas e lengalengas da voz ● Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz • Tentar que a criança emita sons vocais directa de reproduzir) variados
    • Formação Cívica AcompanhadoEstudo • Treinar técnicas de memorização •Observação ACND ● Exprime as suas dúvidas ● Identifica com clareza as suas dúvidas e dificuldades • Planificar / Organizar o estudo directa ● Procura ajuda junto do professor ● Ouve as explicações com atenção • Conhecimento do •Diálogo e reflexão Código de ● Conhece e aplica as regras do código de conduta Conduta do Agrupamento; EDUCAÇÃO SEXUAL • Reconhece diferenças físicas – sexo; • Refere diferenças entre os colegas (mais alto, louro, envergonhados, faladores) e concluir que isso é muito • À descoberta de bom para o grupo si mesmo; •Diálogar/Debater À descoberta dos outros • Identifica o nome dos companheiros A escola • Descobre nas diferenças de cada companheiro uma riqueza para o grupo • Reconhece o valor da amizade • Identifica a escola como um espaço do seu crescimento • Conhece a importância da escola na sua educação • Colabora activamente no trabalho escolar Área de Projecto Tema: CIDADANIA • Recolhe, selecciona e organiza informação acerca do Pesquisar e recolher informação acerca do tema •Trabalhos ACTIVA E tema. realizados VOLUNTARIADO •Imagens • Desempenha com rigor as orientações dadas. •Fotografias • Desenvolvimento • Ajuda os companheiros a cumprir as regras •Bibliografia •Apreciação pelo de competências • Cumpre as tarefas que lhe estão atribuídas •Canções… grupo; necessárias ao • É criativo e participativo exercício da • Utiliza correcta e racionalmente os materiais cidadania; disponíveis. •Observação directa