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Presentación para la defensa de mi tesina "La socialización del profesorado novel de Educación Infantil"

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    1. 2. departamento de educación PROGRAMA DE DOCTORADO La educación en la sociedad muticultural
    2. 3. La socialización profesional del profesorado novel de Educación Infantil desde una perspectiva experta TERESA CASTILLA CEJUDO Director: Dr. Manuel Reyes Santana
    3. 4. uión G La socialización profesional del profesorado novel de Educación Infantil desde una perspectiva experta TERESA CASTILLA CEJUDO Director: Dr. Manuel Reyes Santana <ul><li>EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN </li></ul><ul><li>FUNDAMENTOS TEÓRICOS </li></ul><ul><li>EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN </li></ul><ul><li>RESULTADOS </li></ul><ul><li>LIMITACIONES Y PROSPECTIVA </li></ul>
    4. 5. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN LA PERSPECTIVA QUE TIENEN LOS PROFESIONALES EXPERTOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA ESPECÍFICA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN SUS PRIMEROS AÑOS DE EJERCICIO
    5. 6. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
    6. 7. <ul><li>LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LAS LEYES EDUCATIVAS </li></ul><ul><li>CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL </li></ul>LA SINGULARIDAD DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL <ul><li>LOS INICIOS DE LA EI </li></ul><ul><li>LA LEY MOYANO (1857) </li></ul><ul><li>LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (1970) </li></ul><ul><li>LA LEY DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO (1990) </li></ul><ul><li>LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (2006) </li></ul><ul><li>FUNCIONES DE LA EI (CARÁCTER ASISTENCIAL vs EDUCATIVO) </li></ul><ul><li>FEMINIZACIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE </li></ul><ul><li>RELACIÓN DEL PROFESORADO CON LAS FAMILIAS </li></ul>
    7. 8. <ul><li>EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN PROFESIONAL DEL PROFESORADO NOVEL </li></ul><ul><li>FASES DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO </li></ul><ul><li>ETAPAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL </li></ul><ul><li>PROBLEMÁTICA DEL PROFESORADO PRINCIPIANTE </li></ul><ul><li>INICIACIÓN O INDUCCIÓN PROFESIONAL </li></ul><ul><li>PROFESORADO NOVEL Y PROFESORADO EXPERTO </li></ul>LA SOCIALIZACIÓN DEL PROFESORADO NOVEL
    8. 9. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
    9. 11. RESULTADOS <ul><ul><li>FORMACIÓN </li></ul></ul><ul><ul><li>RECURSOS </li></ul></ul><ul><ul><li>PREOCUPACIÓN </li></ul></ul><ul><ul><li>SOCIALIZACIÓN </li></ul></ul><ul><ul><li>CARACTERÍSTICAS </li></ul></ul><ul><ul><li>ETAPAS DE LA SOCIALIZACIÓN DEL PROFESORADO </li></ul></ul><ul><ul><li>TEMPORALIZACIÓN DE LA CONSIDERACIÓN DE NOVEL </li></ul></ul>RESULTADOS OBTENIDOS A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS SIGUIENTES DIMENSIONES:
    10. 12. ANÁLISIS DE LA DIMENSIÓN FORMACIÓN
    11. 13. ANÁLISIS DE LA DIMENSIÓN RECURSOS
    12. 14. ANÁLISIS DIMENSIÓN PREOCUPACIÓN
    13. 15. ANÁLISIS DIMENSIÓN SOCIALIZACIÓN
    14. 16. ANÁLISIS DIMENSIÓN CARACTERÍSTICAS
    15. 17. ANÁLISIS DIMENSIÓN ETAPAS DE LA SOCIALIZACIÓN DEL PROFESORADO
    16. 18. ANÁLISIS DIMENSIÓN TEMPORALIZACIÓN
    17. 19. CONCLUSIONES <ul><li>LA SOCIALIZACIÓN DEL PROFESORADO NOVEL DE EDUCACIÓN INFANTIL ES DIFERENTE A LA DE LOS NOVELES DE OTRAS ETAPAS EDUCATIVAS </li></ul><ul><li>LA SINGULARIDAD DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL RADICA EN LA METODOLOGÍA, LAS RELACIONES CON LA FAMILIA, LA VOCACIÓN, LA AFECTIVIDAD Y LA FEMINIZACIÓN </li></ul><ul><li>LA VISIÓN DE LOS EXPERTOS SOBRE LA SOCIALIZACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES NOVELES COINCIDE CON LA TEORÍA EXISTENTE </li></ul><ul><li>SE DISTINGUEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS POR TIPOS DE EXPERTOS </li></ul>
    18. 20. LIMITACIONES <ul><li>LOCALIZACIÓN DE EXPERTOS EN LA PRÁCTICA INTERESADOS EN PARTICIPAR EN NUESTRA INVESTIGACIÓN </li></ul><ul><li>LIMITACIÓN DE TIEMPO PARA REALIZAR ALGUNAS DE LAS ENTREVISTAS </li></ul><ul><li>ESCASOS ESTUDIOS SOBRE ESTE TEMA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS </li></ul>
    19. 21. PROSPECTIVA

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