Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Nos organizamos para recuperar un
espacio público que está contaminado
Ante el análisis de la problemática
seleccionada y el conocimiento del derecho
a vivir en un ambiente saludable, en esta
sesión, las niñas y los niños se organizarán
para recuperar un espacio público cercano a la
escuela que se encuentra contaminado por la
acumulación de basura y residuos sólidos.
Alista una fotografía, en tamaño visible para todos, del
espacio público contaminado.
Elabora en un papelote el cuadro de la organización para
la recuperación del espacio contaminado.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Fotografía del espacio público contaminado.
Papelote con el cuadro de planificación de la organización.
Plumones y cinta adhesiva.
Lista de cotejo.
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cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 34

2. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos
públicos para
promover el bien
común.
Propone iniciativas y
las gestiona para lograr
el bienestar de todos y
para la promoción de
los derechos humanos.
Plantea acciones concretas que
permitan cumplir un objetivo
común.
En grupo de clase
Saluda amablemente a las niñas y a los niños y pide a un voluntario
que comente cómo elaboró su texto instructivo acerca de cómo
cuidar un jardín. Escúchalo y, luego, pregunta al grupo clase: ¿para
qué elaboraron ese texto instructivo?, ¿será importante difundir
en nuestra localidad este conocimiento?, ¿por qué? Escucha las
respuestas y anótalas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy se organizarán para recuperar
un espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado
por la acumulación de basura.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
• Respetar el turno de participación.
• Escuchar a los compañeros cuando están participando o al/la
docente cuando comunica algo.
• Expresar conocimientos, ideas, preguntas y opiniones con tono de
voz adecuado.
• Respetar las diferentes ideas u opiniones.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
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3. Muestra a las niñas y a los niños
la fotografía del espacio público
cercano a la escuela que se
encuentra contaminado por la
acumulación de basura; luego,
realiza las siguientes preguntas:
• ¿Cuáleselproblemaqueestamos
analizando en esta unidad?
• ¿Realmente nos afecta este
problema?, ¿cómo?
• ¿Qué podemos hacer para solucionar este problema?, ¿podemos
convertir este espacio en un lugar agradable para todos?, ¿cómo
podremos hacerlo?
Escucha sus intervenciones y anótalas en la pizarra. A partir de ellas,
comenta que estas y otras interrogantes se irán resolviendo durante el
desarrollo de la sesión.
Elabora en la pizarra un esquema como el presentado, con todas las
anotaciones que hiciste acerca de la problematización.
70minutos
DESARROLLO2.
Problematización
Análisis de información
Problema: acumulación
de basura cerca de la
escuela.
Decir a las personas que no boten basura.
Hacer algo en ese lugar.
Podríamos hacer un jardín.
¿Cómo podremos
hacerlo?
Organizándonos y
pidiendo ayuda a otras
personas.
¿Podemos convertir
este espacio en un lugar
agradable para todos?
Afecta a nuestra salud por
los malos olores; aparecen
cucarachas, moscas y roedores.
No podemos estudiar así.
¿Realmente nos afecta
este problema?,
¿cómo?
Solicita a un voluntario que lea en voz alta el esquema realizado. Luego,
compleméntalo con tus aportes u otras ideas que los estudiantes
puedan manifestar.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 34

4. Procede a la juramentación de la funciones de los miembros del comité
directivo del club ecológico y de su compromiso con el desarrollo de
las tareas que emprendan.
Presenta en un papelote el siguiente cuadro y apoya al comité del
club para que asuma la tarea de dirigir la asamblea referente a la
recuperación del espacio público cercano a la escuela que se encuentra
contaminado por la acumulación de basura:
Recuerda que debes velar por que el proceso de elección del comité directivo del
club ecológico sea democrático y participativo; asimismo, comunicar, antes de la
elección de los integrantes, las funciones que desarrollará cada miembro.
Nos organizamos para recuperar un espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado
por la acumulación de basura
¿Qué haremos?
¿Para qué lo
haremos?
¿Cómo lo haremos?
¿Quiénes asumen
y ejecutan las
responsabilidades?
Nombres y firmas de
los responsables
Recuperar un
espacio público
cercano a la
escuela que
se encuentra
contaminado
por la
acumulación
de basura, para
hacer un jardín.
• Para hacer de
este espacio
un lugar
agradable.
• Para hacer
posible el
derecho a
un ambiente
sano.
• Para el
cuidado del
ambiente.
• Para…
Dando a conocer el
problema a los vecinos.
El delegado de
comunicación dirige
la actividad. Toda el
aula se moviliza.
Buscando socios
(personas) que quieran
ayudar.
Solicitando permiso al
alcalde para intervenir
en dicho espacio. Para
ello, escribiremos una
carta.
Todos participamos
en la elaboración de
la carta. Un grupo
se entrevista con el
alcalde.
Organizando una jornada
de limpieza con apoyo
de los socios.
Un grupo dirige la
actividad.
Elaborando invitaciones
para la inauguración.
Conduce las propuestas, a fin de que surja en todos la idea de hacer
un jardín. Comenta que para realizarlo, deben organizarse y formar un
“club ecológico”.
Orienta esta actividad: explica que tienen que formar un comité
directivo, el cual debe estar conformado por una coordinadora o
un coordinador, una secretaria o un secretario y una delegada o un
delegado de comunicaciones.
Invitaa losestudiantesaqueproponganaloscompañerosqueconsideren
idóneos para esos cargos y luego procedan al proceso de elección.
Procede, en conjunto con los estudiantes, a completar el cuadro solo
hasta las tres primeras columnas. Cuando hayan terminado, pide que
lean lo registrado y mediten sobre ello.
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5. Orienta a los estudiantes para que tomen decisiones o asuman
compromisos posibles de realizar y de cumplir respecto a la
organización para recuperar el espacio público cercano a la escuela
que se encuentra contaminado por la acumulación de basura.
Expresa que ya han formado un club ecológico y han asumido la tarea
de recuperar un espacio público contaminado que está cerca de la
escuela; pero que, para que esta misión se cumpla con éxito, deben
acordar algunas normas de convivencia que deben aplicarse durante
la organización. Con este fin, pregunta: ¿cuáles serán las normas de
convivencia que guíen nuestra organización?
Escucha sus propuestas y regístralas en la pizarra; luego, solicita su
participación para seleccionar las propuestas que serán las normas
que guíen la convivencia en su organización.
Toma de decisiones
Realiza preguntas que generen la reflexión de los aprendizajes, por
ejemplo: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo aprendimos?, ¿para qué
lo hicimos?, ¿cómo nos sentimos al asumir responsabilidades?;
¿consideran que al rescatar el espacio público contaminado, estamos
poniendo en práctica el derecho al ambiente saludable?
Escucha sus respuestas y menciona, a manera de cierre, que la misión
que han organizado hoy es un gran aporte en el cuidado del ambiente
y que, a través de ella, lograrán que más personas de la localidad se
comprometan y asuman la responsabilidad de promover el derecho a
un ambiente saludable, mediante acciones concretas.
Solicita a las niñas y a los niños que conversen con sus padres u
otros familiares sobre lo aprendido hoy.
Tarea a trabajar en casa
10minutos
3. CIERRE (valoración del aprendizaje)
Dispón a todos en grupos de cinco integrantes y solicita que, previo
análisis y diálogo grupal, completen la cuarta y quinta columna del
cuadro. Recuérdales que, en consenso, deben decidir qué tareas asumir.
Pide al secretario o a la secretaria del comité que lea las
responsabilidades asumidas y que, en orden, las niñas y los niños
firmen su compromiso.
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