1. 212
Revisamos y publicamos nuestro
autorretrato
Plumones o tizas.
Hoja de papel bond.
Cuadernos.
Fichas de autoevaluación.
Copia del texto: Mi autorretrato.
Tener listo un mural con el título “Así soy yo”.
Usamos el lenguaje al escribir un texto descriptivo,
para expresar y dar a conocer cómo somos.
Copia en un papelógrafo o fotocopia para cada niño,
el autorretrato del anexo 2.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje al escribir
textos descriptivos?
cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

2. En grupo clase
Inicia la clase comentando con los niños y niñas que en la sesión
anterior escribieron el primer borrador de su autorretrato y que
para hacerlo utilizaron descripciones y listas de sus características
elaboradas en otras sesiones.
Pregúntales qué dijeron sus familiares cuando les leyeron el primer
borrador de su autorretrato y si les hicieron algunos aportes. Da
unos minutos para que la mayoría participe expresando sus ideas,
especialmente los que menos participan en el aula.
Plantéales la siguiente pregunta: ¿Cómo podríamos hacer para
mejorar la escritura de nuestro autorretrato y poder publicarlo en
el mural “Así soy yo”? Registra en la pizarra lo que te dicen.
Expresa a los niños el propósito de la sesión: revisar su texto y
reescribirlo.
Establece los acuerdos con los niños o recuérdaselos, antes de
comenzar la sesión.
15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa el contenido de su autorretrato
con relación a lo planificado.
Área curricular de Comunicación
213
Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

3. Da indicaciones para que los niños y niñas realicen la revisión de
su autorretrato. Para ello, pide que lean lo que consideraron en el
cuadro de planificación que se encuentra en un lugar visible del
aula (qué escribirán, para qué, con qué información cuentan).
Recuérdales tener en cuenta que en su autorretrato se debe
encontrar escrito su nombre, edad, dónde nació. Luego sus
características físicas, sus cualidades, sus aficiones o qué le interesa,
lo que les gusta o no les gusta, etc.
Dauntiemporazonableparaquepuedan
revisar la escritura de su autorretrato
tomando en cuenta las indicaciones
dadas más adelante. Explícales que
pueden hacer correcciones, tachar o
agregar cosas.
Monitorea constantemente este
momento para ir resolviendo dudas,
sugiriendo algún conector para que
puedan relacionar sus ideas; orientando para que escriban
lo que planificaron.
Diles que pueden utilizar la siguiente ficha de autoevaluación:
65minutos
DESARROLLO2.
Revisando el primer borrador
En grupo clase
Individualmente
“Revisar es algo más
que una técnica o una
supervisión del escrito,
implica un estilo de
trabajo, una actitud de
reflexión y creatividad
frente a la escritura”.
CASSANY Daniel (1995) La
cocina de la escritura.
En mi autorretrato Sí No
Al inicio escribí(mi nombre, fecha de nacimiento, lugar
donde nací, grado)
Escribí mis características físicas
Señalé mis cualidades
Escribí mis aficiones(intereses)
Utilicé mayúsculas al iniciar los párrafos
Utilicé signos de puntuación
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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

4. En grupos pequeños
Pídeles, cuando terminen, que intercambien su autorretrato con
algunos de sus compañeros o compañeras para que comenten si los
ven como ellos se han “fotografiado” y recibir algunas sugerencias.
Al revisar sus textos varias veces, los niños y niñas
toman conciencia de su proceso de aprendizaje,
pues son capaces de controlar, regular y reajustar
reflexivamente su proceso de escribir.
Indícales que a partir de todo lo que revisaron y los reajustes
realizados, reescriban su autorretrato.
Entrégales una copia de un autorretrato (Anexo 2), para que lo
lean y contrasten con el que ellos hicieron. Diles que puede ser un
modelo de cómo presentar su autorretrato.
Diles que pueden colocar su fotografía o dibujarse para
complementar su texto.
Dialoga, finalmente, sobre la coherencia de los textos producidos
con lo acordado en la planificación para ver que lo que hicieron es
un texto descriptivo, y si consideran que se han dado a conocer a
través de su texto.
Pídeles colocar sus autorretratos en el mural que preparaste y que
lleva por título “Así soy yo” para que todos puedan leerlos.
Reescriben la versión final de su autorretrato
Individualmente
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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

5. 15minutos
CIERRE3.
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué revisamos
hoy?, ¿qué tuvimos en cuenta para revisar nuestro autorretrato?,
¿nos ayudó compartir con los compañeros?, ¿fue de utilidad
comparar nuestro texto con el que se nos proporcionó? Propicia
un diálogo con los estudiantes sobre la necesidad de hacer varias
revisiones a nuestros escritos con la finalidad de mejorarlos.
En grupo clase
Solicita a tus niños que recuerden algo que les ha pasado y que
consideren interesante para contarlo a sus compañeros.
Tarea a trabajar en casa
216
Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

6. Competencias:
Produce textos escritos.
Anexo 1
Cuarto Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 23
Lista de cotejo
Nombres y apellidos de los
niños
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos
Comentarios/
Observaciones
Revisael
contenidode
suautorretrato
enrelaciónalo
planificado.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
---
---
Logrado No logrado• En proceso
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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

7. Anexo 2
Cuarto Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 23
Mi autorretrato
Me llamo Aarón Rojas Hernández, tengo nueve años. Nací en Lima el 4
de marzo del 2004. Soy el mayor de dos hermanos y actualmente curso
el cuarto grado de Primaria.
Para mi edad soy alto, de contextura gruesa. Tengo la cabeza alargada
y el cabello negro rapado, de ojos marrones claros y vivaces, mis orejas
son pequeñas y mis mejillas sonrosadas, que se vuelven rojas cuando
hago mucho ejercicio, me avergüenzo o me molesto. Mi nariz también es
pequeña, con algunas pecas. De labios delgados y boca pequeña en la
que se pueden ver una fila de dientes blancos y bien alineados. Tengo la
piel blanca y mis brazos y piernas son largos.
Soy muy juguetón, alegre, soñador, solidario, sonriente y algunas veces
renegón. En general, soy bastante sociable: me gusta conversar con las
personas y compartir con mis amigos. Una debilidad: ser impaciente.
Visto deportivamente, mi color preferido es el rojo. Llevo casi siempre
jeans o shorts con polos largos. En los pies, zapatillas o un calzado
cómodo.
En cuanto a mis aficiones me interesa el fútbol, los videojuegos y la
música. Me gusta cantar y sé tocar el cajón. Por otra parte, me parece
importante decir que también juego ajedrez.
De mayor me gustaría ser comentarista deportivo, porque me encantan
los deportes.
¡Así soy yo, y me gusta ser como soy!
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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23