¿Qué es la Ciencia?
Formas de conocimiento• Sentido común: experiencia directa• Intuición: verdades evidente• Autoridad: verdades reveladas• C...
TEORÍA     MÉTODO         METODOLOGÍA   OBJETO
TEORIA• Sistema hipotético deductivo, que  constituye explicación o descripción  científica a un conjunto de  observacione...
¿QUÉ ES EL MÉTODO        CIENTIFICO?• modelo general de acercamiento a  la realidad,• especie de pauta o matriz que es  mu...
¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?• Es un proceso creativo plagado de  dificultades imprevistas y de  asechanzas        paradójicas,  ...
¿QUÉ ES METODOLOGÍA?• Es el terreno específicamente  instrumental de la investigación y  se relaciona directamente con el ...
¿QUÉ ES EL OBJETO?• Objeto de conocimiento es aquello  que es conocido; ya se trate de un  ente abstracto como un número, ...
¿QUÉ ES EL SUJETO?• Es la persona o grupo de personas  que elabora el conocimiento; el  conocimiento       es     siempre ...
¿Un método científico?• Monistas: existe un único método  científico creado sobre la base de las  ciencias naturales (Karl...
Karl Popper       (Viena 1902- Londres 1994)• Criterio de demarcación de la Ciencia: Una teoría o una  Hipótesis son cient...
Dualistas: existe un métodopara las ciencias sociales yotro para las cienciasnaturales (Wilhelm Dilthey,Max Weber)
Pluralistas: existen tantosmétodos científicos comoproblemas a resolver (PaulFeyerabend)
• Comunidad de investigadores• Instituciones encargadas de la actividad  científica• Conjunto de conocimientos adquiridos•...
CONCEPTO DE PARADIGMAUn modelo o patrón aceptadode manera indiscutible- por el que la ciencia normalve cumplida la promesa...
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS                             Matemática               Formales                             Ló...
Formas de conocimiento            científico• Ciencias formales (lógica y matemáticas)• Ciencias fácticas o empíricas  – C...
Ciencias Formales• Objeto: entes formales carentes de  contenido empírico• Método: demostración lógica• Enunciados: analít...
Ciencias Fácticas o Empíricas• Objeto: entes empíricos• Método: contrastación empírica  (observación y experimentación).• ...
Elementos centrales del     conocimiento científico• Precisión y coherencia de las  preposiciones• Contrastación empírica ...
CARACTERISTICAS DEL    CONOCIMIENTO CIENTIFICO1- Descriptivo, explicativo, predictivo2- Crítico-analítico3- Metódico y sis...
Descriptivo, explicativo,            predictivo• ¿Cómo son las cosas?  La ciencia busca describir con precisión• ¿Por qué ...
Crítico-analítico• Analizar: descomponer en diferentes  elementos a la totalidad que se  pretende estudiar• Criticar: exam...
Metódico y sistemático• Método: procedimientos que responde a  una lógica previa que permite abordar la  porción de realid...
Controlable• Establece parámetros que permiten  verificar o refutar empíricamente  nuestras afirmaciones
Unificado• Ideal: unificar la totalidad de los  conocimientos a partir de unos pocos  principios generales• Por lo general...
Lógicamente consistente• Ideal: el modelo físico-matemático  plantea la formalización y  sistematización lógica rigurosa.•...
Comunicable por medio de un       lenguaje preciso• La ciencia refuerza su carácter riguroso  mediante la “creación” de su...
Objetivo• Replicabilidad: los enunciados,  procedimientos, y datos son públicos, de  manera que se pueda reproducir y eval...
Provisorio• El conocimiento científico no plantea  “verdades universales” sino que plantea  permanentemente la búsqueda de...
Explicación• La ciencia busca conocer no sólo los  hechos, sino también formular en  términos generales las condiciones ba...
MÉTODO CIENTÍFICO                              (MARIO BUNGE)                                       •Reconocimiento de los ...
TEORÍAFORMACIÓN DE CONCEPTOS  Y DE PROPOSICIONES Y                                DEDUCCIÓN    ORDENAMIENTO DE     PROPOSI...
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PROCESO DE INVESTIGACIÓN                                            4                    6                                ...
La propuesta de investigación                                                                               Se inicia con ...
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESISNo debe contener palabras ambiguas o no definidas .Los términos ge...
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESISDeberá estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y ...
HIPOTESIS• Una proposición es equivalente a una  oración declarativa. Ej. El universo esta  formado por átomos de hidrógen...
HIPOTESIS• La formulación de cualquier hipótesis es  equivalente a tener un enunciado que  tiene la presentación de una or...
HIPOTESIS• H1: A los estudiantes de Metodología les va  bien en el ramo.• H2: A los estudiantes de Metodología les va  mej...
HIPOTESIS• Hipótesis nula. La hipótesis nula es aquella que  nos dice que no existen diferencias significativas  entre los...
HIPOTESIS• Hipótesis: el aprendizaje de los niños se  relaciona directamente con su edad.• Hipótesis nula: no existe difer...
DISEÑO METODOLOGICO1) Materiala) Ubicación en el espacio y en el tiempo.b) Población y Muestra.2) Métodoa) Precisar el Mét...
EJECUCION DEL PROYECTOa) Recolección y procesamiento de datos, o “Resultados”. Es la partesustancial de la generación de c...
FINANCIAMIENTOa. Recursos y facilidades disponibles.b. PresupuestoPlanificación:1.0 Remuneraciones2.0 Bienes3.0 Servicios4...
EXISTEN BECAS PARA EL DESARROLLODE LAS TESIS DE POSTGRADO(aprox. $440.000)
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  1. 1. ¿Qué es la Ciencia?
  2. 2. Formas de conocimiento• Sentido común: experiencia directa• Intuición: verdades evidente• Autoridad: verdades reveladas• Ciencia: verificabilidad
  3. 3. TEORÍA MÉTODO METODOLOGÍA OBJETO
  4. 4. TEORIA• Sistema hipotético deductivo, que constituye explicación o descripción científica a un conjunto de observaciones o experimentos• Se basa en hipótesis
  5. 5. ¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTIFICO?• modelo general de acercamiento a la realidad,• especie de pauta o matriz que es muy abstracta y amplia, y dentro de la cual caben los procedimientos y técnicas más específicas que se emplean en las investigaciones.
  6. 6. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?• Es un proceso creativo plagado de dificultades imprevistas y de asechanzas paradójicas, de prejuicios invisibles y de obstáculos de todo tipo.
  7. 7. ¿QUÉ ES METODOLOGÍA?• Es el terreno específicamente instrumental de la investigación y se relaciona directamente con el método y el objeto de estudio.
  8. 8. ¿QUÉ ES EL OBJETO?• Objeto de conocimiento es aquello que es conocido; ya se trate de un ente abstracto como un número, de un fenómeno material o aún de la misma conciencia.
  9. 9. ¿QUÉ ES EL SUJETO?• Es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien en la conciencia de alguien.
  10. 10. ¿Un método científico?• Monistas: existe un único método científico creado sobre la base de las ciencias naturales (Karl Popper)
  11. 11. Karl Popper (Viena 1902- Londres 1994)• Criterio de demarcación de la Ciencia: Una teoría o una Hipótesis son científicas solo si es posible imaginar una situación o experimento que se desprenda de ellas, como predicción, que de generar ciertos resultados preestablecidos mostrarían que la teoría o hipótesis es falsa (refutabilidad)• Una hipótesis es científica solo si tiene refutabilidad, lo que se infiere que la puesta a “prueba” de la misma es mediante a situaciones encaminadas a mostrar que ellas son falsas (“modus tollen”). Método hipotético – deductivo.
  12. 12. Dualistas: existe un métodopara las ciencias sociales yotro para las cienciasnaturales (Wilhelm Dilthey,Max Weber)
  13. 13. Pluralistas: existen tantosmétodos científicos comoproblemas a resolver (PaulFeyerabend)
  14. 14. • Comunidad de investigadores• Instituciones encargadas de la actividad científica• Conjunto de conocimientos adquiridos• Forma de conocimiento
  15. 15. CONCEPTO DE PARADIGMAUn modelo o patrón aceptadode manera indiscutible- por el que la ciencia normalve cumplida la promesa deampliación del conocimiento- de hechos particularmentereveladores- a los que el paradigmaproporciona articulación- desde una constelaciónglobal de convicciones,valores, técnicas...- compartidos por unacomunidad científica (Kuhn1971, 51 ss).
  16. 16. CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS Matemática Formales Lógica, filosofía Química FísicaCiencias Fácticas Biología Psicología Naturales Sociología Antropología Culturales Historia Economía Educación
  17. 17. Formas de conocimiento científico• Ciencias formales (lógica y matemáticas)• Ciencias fácticas o empíricas – Ciencias naturales – Ciencias sociales
  18. 18. Ciencias Formales• Objeto: entes formales carentes de contenido empírico• Método: demostración lógica• Enunciados: analíticos o tautológicos• Verdad: necesaria y formal (coherencia lógica)
  19. 19. Ciencias Fácticas o Empíricas• Objeto: entes empíricos• Método: contrastación empírica (observación y experimentación).• Enunciados: sintéticos o denotativos• Verdad: contingente y fáctica• Ciencias naturales (ciencias duras) y ciencia sociales (ciencias blandas)
  20. 20. Elementos centrales del conocimiento científico• Precisión y coherencia de las preposiciones• Contrastación empírica de las preposiciones
  21. 21. CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO1- Descriptivo, explicativo, predictivo2- Crítico-analítico3- Metódico y sistemático4- Controlable5- Unificado6- Lógicamente consistente7- Comunicable por medio de un lenguaje preciso8- Objetivo9- Provisorio
  22. 22. Descriptivo, explicativo, predictivo• ¿Cómo son las cosas? La ciencia busca describir con precisión• ¿Por qué son las cosas? La ciencia busca explicar a partir de sistemas de leyes generales• ¿Cómo serán las cosas? La ciencia busca predecir hechos futuros
  23. 23. Crítico-analítico• Analizar: descomponer en diferentes elementos a la totalidad que se pretende estudiar• Criticar: examinar tales elementos a la luz de argumentos racionales
  24. 24. Metódico y sistemático• Método: procedimientos que responde a una lógica previa que permite abordar la porción de realidad a ser estudiada.• Sistemático: Construye un sistema de hipótesis y derivaciones empíricas organizadas sobre principios explicativos.
  25. 25. Controlable• Establece parámetros que permiten verificar o refutar empíricamente nuestras afirmaciones
  26. 26. Unificado• Ideal: unificar la totalidad de los conocimientos a partir de unos pocos principios generales• Por lo general, eso es sólo posible “al interior” de cada una de las diferentes ciencias
  27. 27. Lógicamente consistente• Ideal: el modelo físico-matemático plantea la formalización y sistematización lógica rigurosa.• Se exige que las preposiciones sean lógicamente rigurosas, es decir, que sean consistentes o coherentes
  28. 28. Comunicable por medio de un lenguaje preciso• La ciencia refuerza su carácter riguroso mediante la “creación” de su propio lenguaje• El lenguaje científico busca superar la vaguedad y ambigüedad de los términos del lenguaje natural (cotidiano)
  29. 29. Objetivo• Replicabilidad: los enunciados, procedimientos, y datos son públicos, de manera que se pueda reproducir y evaluar la investigación• Lo importante en la generación del conocimiento científico son los “juicios fácticos”, debiéndose excluir los “juicios de valor”
  30. 30. Provisorio• El conocimiento científico no plantea “verdades universales” sino que plantea permanentemente la búsqueda de nuevos elementos de juicio que puedan refutar lo que se considera “verdades provisorias”
  31. 31. Explicación• La ciencia busca conocer no sólo los hechos, sino también formular en términos generales las condiciones bajo las cuales ocurren• Las explicaciones son los enunciados de tales condiciones determinantes
  32. 32. MÉTODO CIENTÍFICO (MARIO BUNGE) •Reconocimiento de los hechosa. Planteamiento del problema: •Descubrimiento del problema •Formulación del problema •Selección de los factores pertinentes •Planteamiento de la hipótesis centralb. Construcción del modelo teórico: •Operacionalización de los indicadores de las variablesc. Deducciones de consecuencias •Búsqueda de soportes racionales particulares: •Búsqueda de soportes empíricos •Diseño de la prueba •Aplicación de la pruebad. Aplicación de la prueba: •Recopilación de datos •Inferencia de conclusiones •Confrontación de las conclusiones con lase. Introducción de las conclusiones predicciones. a la teoría: •Reajuste del modelo •Sugerencias para trabajos posteriores
  33. 33. TEORÍAFORMACIÓN DE CONCEPTOS Y DE PROPOSICIONES Y DEDUCCIÓN ORDENAMIENTO DE PROPOSICIONES INFERENCIA LÓGICAGENERALIZACIONES DECISIONES PARA HIPÓTESIS EMPÍRICAS ACEPTAR O RECHAZAR HIPÓTESIS CONTRASTACIÓN MEDICIÓN, RESUMEN Y DE HIPÓTESIS INTERPRETACIÓN,, ESTIMACIÓN DE INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE PARÁMETROS Y MUESTREO OBSERVACIONES Componentes de información Controles metodológicos Trasformaciones de información
  34. 34. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
  35. 35. PROCESO DE INVESTIGACIÓN 4 6 FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN MARCO TEÓRICO (INDICADORES) 1 2 3 8 INSTRUMENTOS DE FORMULACIÓN DELIMITACIÓNÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA DATOS 5 7 RESPUESTA TÉCNICAS DE DISEÑO CONCRETO RECOLECCIÓN DE DATOS SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO DATOS CONCLUSIONES DATOS DE DATOS 12 11 10 9
  36. 36. La propuesta de investigación Se inicia con una IDEA PRELIMINAR Debe ser PROGRAMA FINANCIERO Permitirá estructurarla RELEVANTE Si es necesario SITUACIÓN JUSTIFICAR LA PROBLEMÁTICA INVESTIGACIÓN PROGRAMA DE TRABAJO Se selecciona un Que permita Cuyo cumplimiento debe PROBLEMA establecerPor el cual se plantea un Evidencia para evaluar MÉTODO OBJETIVO Con base en ellos se Se someten a pruebas Construye el a través MARCO TEÓRICO CONTRIBUCIÓN PERSONAL HIPÓTESIS Que permite articular Que es la Del cual emanan Consistente con MODELO PARTICULAR
  37. 37. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESISNo debe contener palabras ambiguas o no definidas .Los términos generales o abstractos deben ser operacionalizables. Estoes, tendrán referentes o correspondencias empíricas (hechos, objetos,fenómenos reales).Los términos abstractos, que no tienen referente empírico, no sonconsideradosLos términos valorativos no se consideran por no comprobarseobjetivamenteCuando sea posible, debe formularse en términos cuantitativosLa forma sintáctica debe ser la de una proposición simple. En ningún casopuede tener la forma de interrogante, prescripción o deseoDeberá excluir tautologías. Esto es, repetición de una palabra o suequivalente en una frase.
  38. 38. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESISDeberá estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y tomarlocomo punto de partida. Esto es, considera al marco teóricoDeberá ser doblemente pertinente: a).- en su referencia al fenómeno real deinvestigación y b).- en el apoyo teórico que la sostieneDeberá referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados aún,ya que un objetivo de la actividad científica es la producción de nuevosconocimientos, yFinalmente, una característica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su falibilidad.Esto implica que una vez comprobada puede perfeccionarse a través deltiempo.
  39. 39. HIPOTESIS• Una proposición es equivalente a una oración declarativa. Ej. El universo esta formado por átomos de hidrógeno o (x+y)2 =x2+2xy+y2.• Sólo de las oraciones declarativas puede decirse que transmiten una proposición, que por ser una afirmación, es verdadera o falsa
  40. 40. HIPOTESIS• La formulación de cualquier hipótesis es equivalente a tener un enunciado que tiene la presentación de una oración declarativa .
  41. 41. HIPOTESIS• H1: A los estudiantes de Metodología les va bien en el ramo.• H2: A los estudiantes de Metodología les va mejor en el ramo que a los demás.• H3: A los estudiantes de Metodología les va mejor en el ramo que a los demás estudiantes del Magister debido a que tienen clases los viernes.
  42. 42. HIPOTESIS• Hipótesis nula. La hipótesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas entre los grupos.• Hipótesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación, o sea, trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando.• Hipótesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que formulamos.
  43. 43. HIPOTESIS• Hipótesis: el aprendizaje de los niños se relaciona directamente con su edad.• Hipótesis nula: no existe diferencia significativa entre el aprendizaje en niños de diversas edades.• Hipótesis alternativa: el aprendizaje de los niños se relaciona directamente con el nivel educacional de la madre.
  44. 44. DISEÑO METODOLOGICO1) Materiala) Ubicación en el espacio y en el tiempo.b) Población y Muestra.2) Métodoa) Precisar el Método y su clase investigación.b) Procedimientos.c) Instrumentos.3) Diseño.a) Tipo de diseño. Ver tipo y clases de investigación.b) b) Diseños experimentales.4) Análisis de datos.5) Limitaciones del estudio.Si hubiere a lugar señalar al factor(es) especial insalvable.
  45. 45. EJECUCION DEL PROYECTOa) Recolección y procesamiento de datos, o “Resultados”. Es la partesustancial de la generación de conocimientos, las otras partes sirvenpara analizarlo e interpretarlo; por ello debe ser: válido, confiable,objetivo y coherente.b) Análisis o “Discusión”. La discusión de los resultados (o lo que éllossignifican) reflejan la capacidad y madurez intelectual del investigador.c) Conclusión(es). Aporte(s) científico o hechos comprobados en elestudio.d) Literatura citada.
  46. 46. FINANCIAMIENTOa. Recursos y facilidades disponibles.b. PresupuestoPlanificación:1.0 Remuneraciones2.0 Bienes3.0 Servicios4.0 Transferencias5.0 Bienes de capital nuevo (equipos)6.0 Otros
  47. 47. EXISTEN BECAS PARA EL DESARROLLODE LAS TESIS DE POSTGRADO(aprox. $440.000)

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