Your SlideShare is downloading. ×
0
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Ekonómia.doc
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
250
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1.  Ekonómia je veda o tom,ako spoločnosť využívavzácne zdroje na výrobuužitočných tovarov a akoich rozdeľuje medzirozličné skupiny ľudí(Nordhaus, Samuelson)
  • 2.  MIKROEKONÓMIA – skúma správaniejednotlivých ekonomických subjektov(domácnosti, firmy, štáty..) a ich vzájomnévzťahy MAKROEKONÓMIA – skúma fungovanieekonomiky ako celku (celková výrova tvarov aslužieb, miera inflácie, nezamestnanosť...)
  • 3.  Analyzuje a popisuje skutočný stav ekonomiky beztoho, že by ju hodnotila Založená na faktoch Aké percento mladistvých je nezamestnaných? Aký bude vplyv zvýšených daní na fajčiarov?
  • 4.  Zahŕňa etické súdy Hodnotí stav ekonomiky – aká by mala byť Riešia sa na základe politických rozhodnutí Má vláda dávať peniaze chudobným ľuďom? Má zamestnania pre mladých ľudí zabezpečovať súkromný,alebo verejný sektor? Má sa znižovanie rozpočtového deficitu realizovaťprostredníctvom zvýšených daní, alebo znížením výdavkov?
  • 5.  ZMYSEL EKONÓMIE – efektívne uspokojovaniepotrieb jednotlivcov i celej spoločnosti POTREBA – pociťovaný nedostatok, ktorý sasnažíme uspokojiť, snaha uspokojiť potrebu jemotívom ľudskej činnosti (menia sa) Ekonomické/mimoekonomické potreby
  • 6.  V roce 1997 postihla Moravu povodeň. Představte si, že jste v situaci, kdyvás v noci sou sedé probudí,křičí, že se blíží velká voda a že máte 5 minut na to, abyste opustili svůj dům,jinak vám hrozí utopení. 1. Co uděláte, co si vezmete s sebou? Odpovězte okamžitě, bez rozmýšlení.(Nejčastější odpovědi: doklady, peníze, psa, vzbudím rodiče a sourozence. Proč?) 2. Co si sbalíte, když budete mít na opuštění domova 2 hodiny? Napište na papírseznam, máte na to 3 minuty. (Vy - zvěte několik žáků, aby přečetli svůj seznam, a můžete diskutovat, co majíseznamy společného a čím se liší.) 3. Jak se zachováte, když budete vědět, že máte na evakuaci nejméně 12 hodinčasu? Pokračujte v seznamu, máte na to dalších 5 minut. (Opět vyzvěte několik žáků, aby přečetli své seznamy.) 4. Jaké závěry bychom mohli vyvodit z vašich odpovědí? 5. Platí, že čím více máte času, tím více potřeb chcete uspokojit? 6. Které potřeby jsou zbytné a které nezbytné? Je to individuální? 7. Mají lidé něco společného při uspokojování potřeb? (Maslowova pyramida) 8.Odpovídá vaše zjištění tomu, co víte o potřebách z minulých ročníků?
  • 7.  Je to čokoľvek, čo je užitočné asúčasne vzácne, ako napr. tovar,práva, služby... Musí byť: užitočný (uspokojovaťpotrebu)vzácny (nedostatočnémnožstvo, dostupný pri námahe,vôľa vzdať sa kôli nemu niečohoiného...)Voľné statky (vzduch...)
  • 8.  Druh statku, ktorý nemá materializovanúpodobu, nehmotné, neviditeľné,neskladovateľné ekon. Statky určené nauspokojovanie potrieb
  • 9.  Zmysel ekonomickej činnosti ľudí – výroba statkov aslužieb na uspokojovanie potrieb Proces výroby – transformícia inputov (vstup dovýroby) na outputy (výstupy)
  • 10.  Základné výrobné faktory: 1. Práca 2. Pôda 3. Kapitál – statky, ktoré slúžia naďalšiu výrobu (stroje, zariadenia,budovy, peniaze...)
  • 11.  ROZDELENIE: Podľa formy: hmotné statky (chlieb, kabát..) aslužby (herec, kaderník..) Podľa účelu použitia: spotrebná statky (drevona kúrenie) a kapitálové (drevo na nábytok) Podľa vlastníctva: súkromné statky a verejnéstatky
  • 12.  1. Čo a v akých množstváchsa má vyrábať? (pizza alebokošele, lacné vs. drahé, veľa vs.málo...) 2. Ako sa majú statkyvyrábať? (ropa, uhlie, vietor,štátne firmy vs. Korporácie...) 3. Pre koho vyrábať? (bohatí –chudobní vs. rovnosť, IQ vs.svaly...)
  • 13.  1.Tradičné (zvykové) ekonomické systémy– zdedené zručnosti, obyčaje, hierarchia(starovek, stredovek...) 2.Trhový ekonomický systém- dopyt/ponuka, konkurencia3. Prikazovací ekonomický systém- o alokácii rozhoduje vládaZmiešané ekonomické systémy- reálne, vzájomné pôsobenieprvkov
  • 14.  Graf – ilustrácia, ktorá ukazuje v akom vzťahu súdve, alebo viaceré súbory údajov HRANICA PRODUKČNÝCH MOŽNOSTÍ –obmedzenosť produkčného potenciálu
  • 15.  Smernica – predstavuje zmenu jednej premennejku ktorej dochádza, keď sa zmení ďalšia premenná Prevýšenie nad základňou trojuholníka – číslo –CD/BC = 1/s =s Zmena premennej na vertikálnej osy prijednotkovej zmene premennej na horizontálnej osi
  • 16.  Nedochádza k plytvaniu zdrojmi –využívajú sa čo najefektívnejšie nauspokojovanie potrieb Nemôže produkovať väčšie množstvojedného statku bez toho, aby nedošlo kpoklesu druhého statku
  • 17.  Zákon vzácnosti- Nedostatok zdrojov neumožňuje vyrábaťvšetky tovary a služby, ktoré by o ktoré bymali ľudia záujem a chceli by ichspotrebovávať
  • 18.  Vyzvěte žáky, aby vám pomohli vyřešit problém rozdělování. 1. Mám jedno tričko. Kdo ho chce? (Předpokládám, že většina.) 2. Jak mám rozhodnout, komu ho dát? Jaká kritéria mohu při rozdělování použít?Napište způsoby rozdělování na tabuli. (Loterie, kdo ho nejvíc potřebuje, kdo je nejstarší, kdo nejdál doskočí, kdomá nejlepší prospěch, kdo zaplatí nejvíc, roztrhat ho na kousky, budeme si ho půjčovat ...) 3. Rozdělte se na skupiny (asi po 5 studentech). Každá skupina si zvolí jedenzpůsob a napíše všechny výhody a nevýhody tohoto způsobu rozdělování. 4. Přečtěte výsledky práce skupin. Který způsob se vám zdál nejvýhodnější a proč? 5. Napište, co by se ve společnosti změnilo, kdyby se váš způsob rozdělování začalvšeobecně používat při rozdělování potravin, vzdělání, lékařské péče? (Můžete dát za domácí úkol.) 6. Na závěr se zeptejte žáků, jakým způsobem tedy rozdělíme tričko (blíží sekonec hodiny). Pravděpodobně zvolí loterii. (Je to rychlé, každý má naději, že vyhraje.) Řekněte, že si myslíte číslo vintervalu 1 – 50 (můžete ho napsat na zadní stranu tabule), ať napíší na papír, jaké číslo máte na mysli. Kdouhádne nebo kdo bude nejblíže vašemu číslu,
  • 19.  Jeden input jekonštantný (pôda-100ha) Druhý input jevariabilný (početpoľnohodospodárov-1,2,3, 10...) Dodatočný outputklesá (kukurica) Výnosnosť vyriabilnéhoinputu klesá
  • 20.  Output stúpa rýchlejšie, ako rast zapojeniavšetkých inputov Infraštruktúra (cesty, plynovod...) Viac používateľov – nižšie náklady na jednotkuoutputu
  • 21.  Output sa zvyšuje proporciálne s mierouzapojenia inputou (činnosti, kde neprebehol technický pokrok)
  • 22.  Rozdejte žákům listy s následujícím zadáním, pokládejte jim následující otázky, porovnávejte odpovědi,vyzývejte žáky, aby svá tvrzení podpořili přesvědčivými argumenty, aby využívali svých zkušeností, případně zkušeností svých známých. Někdy je příklad doprovázen bouřlivou diskusí, třída nedospěje k jednoznačnému závěru.Důležité je, že se žáci zamyslí nad problémem a učí diskutovat. Učitel by měl být moderátorem diskuse. 100 rybářů pracujících 8 hodin denně naloví 10 000 kg ryb. Rozdělí se rovným dílem, to znamená, že nakaždého připadne 100 kg ryb. 1. Další den jeden z nich zvýší produktivitu o 50 %. Kolik ryb bude naloveno? (Produktivita ostatních je stejná.) Kolik ryb dostane každý rybář, bude-li se rozdělovat opět stejným dílem? 2. Co se stane, když jeden z rybářů bude pracovat jen 4 hodiny, jeho denní produktivita se sníží o 50 %? Kolikryb bude celkově chyceno a kolik připadne na jednoho rybáře? 3. Který případ (1. nebo 2.) bude častější ve skupině 10 lidí? Proč? (Pravděpodobně případ 1., skupina si uhlídá,aby všichni pracovali stejně, jedinec bude chtít vyniknout a ostatní si ho budou vážit a možná je bude motivovat k vyšší produktivitě, zlepší se uspokojování potřeb každého člena – o 0,5 kg ryb.) 4. Který případ bude častější ve skupině o 1 000 lidech?Ve skupině, která čítá milion lidí? (Pravděpodobněpřípad 2., „ulejvák“ se lépe skryje, pokles produktivity skupiny se odrazí jen nepatrně ve snížení podílu, kterýpřipadne na jednotlivce, velká skupina bude daleko snadněji tolerovat nečestné chování, většina členů skupiny nebudemít informace, skupina bude lhostejná a zřejmě stále více členů bude následovat „ulejváka“.) 5. Bude marxistické heslo „Každý podle svých schopností, každému podle jeho potřeb“ použitelné prorozdělování i ve velkých skupinách? Proč? 6. Umožňuje trh kooperaci nekonečného počtu lidí? Je třeba zvláštního „dozoru“ nad chováním jednotlivců?
  • 23.  Ekonómia z greckeho oikonomos– dom, zákon Xenofón (430-354 p.n.l)– učenie odomácom hospodárení apodnikaní Aristoteles – pôvodná formavýmeny – barter, neskôr peniaze Platón - vyzdvihuje obecné blaho,ktorého garantom má byť štát
  • 24.  16. – 17. storočie Prostredie manufaktúrnej výroby J. B. Colbert - Francúzsko Podporoval rozvoj zahraničného obchodu a manufaktúr cieľom bolo urýchliť nahromadenie bohatstva v peňažnejforme taktiež dosiahnutie aktívnej obchodnej bilancie (viacvyvážať, ako dovážať) – clá, zákaz vyvážať drahé kovy
  • 25.  18. storočie Pôda a poľnohospodárstvo je zdrojom všetkéhobohatstva – znásobujú výrobné náklady A. R. J.Turgot Dôraz na produktívnu prácu, ako na zdrojnárodného bohatstva
  • 26.  Sformovanie ekonómie ako samostatnejvedy Idea hospodárskeho liberalizmu Konkurencia zabezpečuje efektívnu alokáciuzdrojov
  • 27.  Vznik: 1770 – kniha Bohatstvonárodov od Adama Smitha „neviditeľná ruka trhu“ – každéindivíduum sebecky sleduje len svojeosobné blaho, je zároveň vedenéakoby neviditeľnou rukou ksledovaniu najlepšieho blaha prevšetkých Výrobcovia v honbe za ziskamivyrábajú ten tovar, ktorýspotrebitelia požadujú - egoizmus
  • 28.  Štát sa má držať mimo, vytvoriťprávne podmienky (slobodaobchodu, súkromné vlastníctvo) Ekonomický liberalizmus Teória hodnoty - zdrojombohatstva je práca, bez ohľadu nato, v ktorom odvetví bolavynaložená. Hodnotu tovaruurčuje množstvo práce, ktoré jepotrebné vynaložiť na jehovýrobu. Teória absolútnych výhod - každákrajina sa má špecializovať navýrobu tovarov, pri výrobe ktorýchdosahuje absolútne výhody, čiženajnižšie náklady.
  • 29.  dielo Zásady politickej ekonómie azdaňovania, 1817 nadväzuje na Smithovu teoriuhodnoty a tvrdí, že hodnota tovarunezávisí len od živej prácevynaloženej na výrobu výrobkov, aleaj od práce minulej, spredmetnenejvo výrobných faktoroch. tvorcom teórie komparatívnychvýhod, podľa ktorej krajina sa mášpecializovať na výrobu týchvýrobkov, ktoré dokáže vyrobiť snajvyššou produktivitou práce.
  • 30.  - tvorca známeho zákonatrhovej ekonomiky, podľaktorého si ponukuautomaticky vytváradopyt a rozsah trhu jeúmerný rozsahu výroby.Každý predaj tedapredpokladá dopytrovnakej hodnoty.
  • 31.  Populačná teória Obyvateľstvo mátendenciu rozmnožovaťsa rýchlejšie(geometrickýmradom)ako životnépodmienky(aritmetickým radom) Situáciu je potrebnézmierniť prekážkami
  • 32.  Reakcia na negatívne sociálne dôsledkykapitalizmu (chudoba, nedôstojné podmienky...) „Utopický socializmus“ – R. Owen, Ch. Fourier Očakávali premenu systému zhora Modely spoločnosti na báze spoločného vlastníctva
  • 33.  Hodnota/úžitková hodnota Pracovná sila (proletariát) vytvorínadhodnotu, ktorú si privlastníkapitalista – vykorisťovanie Akumulácia kapitálu Protirečivé záujmy robotníkov akapitalistov Nutnosť sociálnej revolúcie –odstráni vykorisťovanie Dielo: Kapitál
  • 34.  „Dejiny všetkých doterajších spoločností sú dejinami triednych bojov. Slobodnýa otrok, patricij a plebejec, barón a nevoľník, cechový majster a tovariš, prostoutláčateľ a utláčaný, stáli proti sebe vo večnom protiklade, zvádzali neprestajný razskrytý, raz zas otvorený boj, ktorý sa zakaždým skončil revolučným pretvorením celejspoločnosti alebo spoločným zánikom bojujúcich tried.“ „Buržoázia podrobila dedinu nadvláde mesta. Stvorila obrovské mestá,mnohonásobne zvýšila počet mestského obyvateľstva oproti dedinskému, a týmvymanila značnú časť obyvateľstva z tuposti dedinského života. Práce tak akodedinu urobila závislou od mesta, urobila barbarské a polobarbarské krajinyzávislými od krajín civilizovaných, roľnícke národy od národov buržoáznych,Východod Západu.“ „Nevyhnutným dôsledkom toho bola politická centralizácia. Nezávislé takmer lenspojenými zväzkami späté provincie z rôznymi záujmami, zákonmi, vládami a clamiboli stmelené v jeden národ, s jednou vládou, s jedným zákonodárstvom, s jednýmnárodným triednym záujmom, a jednou colnou hranicou.“ „Komunisti otvorene vyhlasujú, že ich ciele sa dajú dosiahnúť len násilným zvrhnutímcelého doterajšieho spoločenského zriadenia. Nech sa trasú vládnúce triedy predkomunistickou revolúciou! Proletári v nej nemajú čo stratiť, len svoje okovy. Dobyťmôžu celý svet. Proletári všetkých krajín spojte sa!“„Filozofi svet len rozlične vysvetľovali, ide však o to zmeniť ho“.
  • 35.  70. roky 19. storočia Analýza dopytu, ponuky a cien Teória hraničnej užitočnosti – hodnotu tovaruurčuje subj. pocit uspokojenia, danýmnožstvom
  • 36.  Všeobecné teóriazamestnanosti, úroku a peňazí 30. roky – hosp. kríza Vysvetlil nestabilitukapitalistickej ekonomiky,vyvolanej nedostatočnýmdopytom Odporúčal štátne zásahy dotrhovej ekonomiky Dosiahnutie plnejzamestnanosti
  • 37.  70. roky 20. storočia Proti štátnym zásahom doekonomiky Proti sociálnemu štátu, minim.mzde, odborom... Pripúšťa regulovanie množstvapeňazí v obehu Milton Friedman
  • 38.  Trh - tá časť ekonomiky, kde dochádzak výmennej činnosti medzi jednotlivýmisubjektmi prostredníctvom výmeny tovarova služieb za trhové ceny
  • 39.  1. Čo sa má vyrábať – určuje dopytspotrebiteľov.Vidina zisku ovplyvňuje firmy, abyvyrábali to, po čom je dopyt. 2. Ako sa má vyrábať – určuje konkurenciamedzi výrobcami- Snaha udržať náklady na minimálnej úrovni- 3. Pre koho – spotreba ľudí- Úskalia trhového modelu – nedokonalákonkurencia, znečisťovanie životnéhoprostredia, nezamestnanosť...- Negatívne externality/ Pozitívne externality
  • 40. - Úskalia trhového modelu – nedokonalákonkurencia, znečisťovanie životnéhoprostredia, nezamestnanosť...- Negatívne externality- Pozitívne externality
  • 41.  Jednotlivci, domácnosti – na trh vstupujú scieľom uspokojiť svoje potreby, sú vlastníkmivýrobných faktorov Podniky (firmy):Vyrábajú tovar s cieľommaximalizácie zisku Štát – regulácia negatívnych dopadov trhu
  • 42.  Naturálna výmena (barter) Peňažná výmena Cena: výmenný pomer statkov vvyjadrený v peňažných jednotkách
  • 43.  Územné hľadisko: miestny, regionálny,národný, svetový Z hľadiska predmetu kúpy a predaja: trhspotrebných predmetov, trh výrobnýchfaktorov, finančný trh, trh s informáciami Podľa počtu tovarov: čiastkový (pšenica,mrkva), agregátny (súhrn čiastkových trhov) Z hľadiska podmienok: voľný, regulovaný Z hľadiska súladu so zákonom: legálny,nelegálny
  • 44.  Dopyt –predstavujemnožstvo statku,ktoré sú kupujúcikúpiť v závislosti odceny
  • 45.  Vyjadrujemnožstvostatkov, ktoré súpredávajúciochotní predať vzávislosti od ceny
  • 46.  Trhová cena – cena, ktorá vzniká na trhupôsobením ponuky a dopytu Trhová rovnováha – stav, keď sú všetcikupujúci a predávajúci spokojní s predávanýmmnožstvom a cenou, za ktorú tovarypredávajú a kupujú Ponúkané množstvo sa rovná dopytovanémumnožstvu
  • 47.  Je to boj subjektov, ktoré sa stretávajú natrhoch a bojujú medzi sebou ekonomickýmiprostriedkami o mieru splnenia svojich cieľov Delenie konkurencie podľa metódkonkurenčného boja: Cenová – previesť na seba spotrebiteľoumanipuláciou s cenou Necenová – zlepšovanie kvality, služiev,reklama...
  • 48.  Trh na ktorom žiadna firma, alebo spotrebiteľnemá taký veľký podiel, aby mohol sámovplyvňovať trhovú cenu Abstraktný model
  • 49.  Firma, alebo malý počet firiem majú takú silu,že môžu ovplyvňovať cenu Monopol, oligopol
  • 50.  Prostriedok výmeny – založená na ochoteek. Subjektov prijímať ich Miera hodnôt – porovnávanie hodnôt statkov Uchovávateľ hodnôt – v čase, túto úlohyplnia len ak sa ich hodnota veľmi nemení
  • 51.  Hlavné kritérium merania úspechu Meranie trhovej hodnoty všetkých statkova služieb, ktoré vyprodukovali v krajine ajeden rok
  • 52.  INFLÁCIA: Zvyšovanie hladiny primernejcenovej úrovne statkov a služieb Pokles hodnoty či kúpnej sily peňazí Doplácajú na ňu domácnosti i firmy, ktorýchpríjmy rastú pomalšie ako miera inflácie Opakom je deflácia
  • 53.  Cenový index – vývoj cien včase Index spotrebiteľských cien -cenový, alebo spotrebiteľskýkôš reprezentatívnych tovarov(potraviny, byty, doprava,zdravotná starostlivosť...)
  • 54.  1. Mierna inflácia (1% - 9%) Ceny sú stabilné , verejnosť dôverujepeniazom Držia hotovosť Uzatvárajú kontrakty
  • 55.  (10% - 999%)jnosť nedôveruje peniazom Rast cien je rýchlejší ako výkonnosťekonomiky Pohyb cien Verejnosť nedôveruje peniazom Nízke úrokové miery Peňažná hotovosť na minime
  • 56.  (viac ako 1000%) Rozpad peňažnéhosystému Peniaze prestávajú plniťsvoje funkcie Ľudia na hranici biedy Návrat k naturálnejvýmene Nákup zlataumeleckých diel, cudzejmeny....
  • 57.  http://www.nbs.sk/_img/Documents/inflacny_ostrov.html www.statistics.sk http://portal.statistics.sk/showdoc.do?docid=66226 http://portal.statistics.sk/showdoc.do?docid=66186
  • 58.  Sústava finančných inštitúcií ,ktoré sa zaoberajú bankovýmioperáciami Banka je inštitúcia, ktorá sašpecializuje zhromažďovanievoľných finančnýchprostriedkov(prijímanie vkladov a pod.),poskytovanie úverov aprípadne sprostredkovanieďalších bankových operácií,obchodov a transakcií
  • 59.  Starostlivosť o stabilitu meny,regulácia bánk, podmienokposkytovania úverov Povinné minimálne rezervy(vklady------pôžičky) Regulácia množstva peňazí vobehu – cenová stabilita Diskontná sadzba Banka pre štát Vydáva bankovky, mince
  • 60.  http://www.nbs.sk/sk/vzdelavanie/studenti/vzdelavacie-videa1/poslanie-a-ulohy-ecb
  • 61.  Súkromné firmy Maximalizácia zisku ČINNOSŤ: aktívne operácie (úvery, pôžičky)-pasívne operácie (prijímanie vkladov)- spostredkovateľské operácie(prevody z účtov, zmenáreň...)Rozdiel medzi poskytovanými úvermi avyplácanými úrokmi – ZISK (bankovérozpätie)Úrok: v percentách vyjadrená suma, ktorú platídlžnák veriteľovi za poskytnutú pôžičku
  • 62.  Bankovky a mince – centrálna banka Bankové peniaze – komerčné bankyPRÍKLAD: Vklad 1000 Povinná rezerva 100 (10%) 900 použije na poskytnutie úverov 1000 majú vkladatelia a 900 majú dlžnící Celkové množstvo peňazí je ............. Vznikajú nové peniaze Viac prostriedkov v obehu, ale úroveň bohatsva sanemení Hovoríme tomu multiplikačná expanzia bankovýchpeňazí
  • 63.  http://www.finance.sk/dane/kalkulacky/mzdova-kalkulacka/

×