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BICASTIRADENTES_MEIOAMBIENTE BICASTIRADENTES_MEIOAMBIENTE Presentation Transcript

  • TEMAS TRANSVERSAIS MEIO AMBIENTE Principais ideias contidas no PCN EQUIPE: MEIO AMBIENTE Alunos: Ana Paula, Sônia, Paulo, Eliane
  • JUSTIFICATIVA PARA TRABALHAR COM O TEMA: Através desta temática as diretrizescurriculares esperam que a Escolacontribua para evidenciar a necessidade deum trabalho vinculado aos princípios dadignidade do ser humano, da participação,da co-responsabilidade, da solidariedade eda equidade.
  • Como a Educação pode contribuir para a questão ambiental? Segundo o PCN, através destaabordagem espera-se a mudança dementalidade, conscientizando os gruposhumanos para a necessidade de seadotarem novos pontos de vista e novasposturas diante dos dilemas ambientais.
  • Como a Educação pode contribuir para a questão ambiental?• educar os futuros cidadãos brasileiros para que, como empreendedores, venham a agir de modo responsável e com sensibilidade, conservando o ambiente saudável no presente e para o futuro;• como participantes do governo ou da sociedade civil, saibam cumprir suas obrigações, exigir e respeitar os direitos próprios e os de toda a comunidade, tanto local como internacional;• e, como pessoas, encontrem acolhida para ampliar a qualidade de suas relações intra e interpessoais com o ambiente tanto físico quanto social.
  • Elementos do Meio Ambiente• Elementos naturais: aqueles que se encontram como a natureza os fez, sem a intervenção do homem.Ex: desde cada recurso natural presente num sistema, até conjuntos de plantas e animais nativos, silvestres; paisagens mantidas quase sem nenhuma intervenção humana; nascentes, rios e lagos não atingidos pela ação humana;
  • Elementos do Meio Ambiente• Elementos Construídos: aqueles produzidos ou transformados pela ação humanaEx: desde matérias-primas processadas, até objetos de uso, construções ou cultivos. Em determinados sistemas prevalecem os elementos adaptados pela sociedade humana, como cidades e áreas industriais, praias urbanizadas, plantações, pastos, jardins, praças e bosques plantados, etc.
  • Importância em diferenciar estes elementos na sala de aula:• para chamar a atenção sobre a forma como se realiza a ação do homem na natureza e sobre como se constrói um patrimônio cultural.• discutir a necessidade, de um lado, de preservar e cuidar do patrimônio natural para garantir a sobrevivência das espécies, a biodiversidade, conservar saudáveis os recursos naturais como a água, o ar e o solo;• e, de outro lado, preservar e cuidar do patrimônio cultural, construído pelas sociedades em diferentes lugares e épocas.
  • Fatores físicos e sociais do meio ambiente• Fatores físicos: quando se vai tratar das relações de trocas de energia e do uso dos recursos minerais, vegetais ou animais entre os elementos naturais ou construídos• Fatores Sociais: quando se quer tratar das relações econômicas, culturais, políticas — de respeito ou dominação, de destruição ou preservação, de consumismo ou conservação, por exemplo — que podem abranger os níveis local, regional e internacional.
  • Sustentabilidade• Com o confronto inevitável entre o modelo de desenvolvimento econômico vigente — que valoriza o aumento de riqueza em detrimento da conservação dos recursos naturais — e a necessidade vital de conservação do meio ambiente, surge a discussão sobre como promover o desenvolvimento das nações de forma a gerar o crescimento econômico, mas explorando os recursos naturais de forma racional e não predatória.• Daí a suma importância de se trabalhar com temas como DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, PRESERVAÇÃO, CONSERVAÇÃO, RECICLAGEM (tema inclusive do projeto deste grupo), entre outros.
  • Como desenvolver esta temática na sala de aula? Deve ser desenvolvido a fim de ajudar osalunos a construírem uma consciênciaglobal das questões relativas ao meiopara que possam assumir posiçõesafinadas com os valores referentes à suaproteção e melhoria.
  • Como desenvolver esta temática na sala de aula?• Oportunizar atividades para atribuir significado àquilo que os alunos aprendem sobre a questão ambiental. Como?1- ligação entre o que o aluno aprende e a sua realidade cotidiana;2- da possibilidade de estabelecer ligações entre o que aprende e o que já conhece;3- utilizar o conhecimento em outras situações gerais.
  • Como desenvolver esta temática na sala de aula? O exercício da participação emdiferentes instâncias (desde atividadesdentro da própria escola, até movimentosmais amplos referentes a problemas dacomunidade) é também fundamental paraque os alunos possam contextualizar o quefoi aprendido.
  • O TEMA MEIO AMBIENTE DEVECONTRIBUIR PARA OS ALUNOS:• conhecer e compreender, de modo integrado e sistêmico, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente;• adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;• compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia-a-dia;
  • O TEMA MEIO AMBIENTE DEVECONTRIBUIR PARA OS ALUNOSIdentificarem-se como parte integrante danatureza, percebendo os processos pessoaiscomo elementos fundamentais para uma atuaçãocriativa, responsável e respeitosa em relação aomeio ambiente.
  • Referências:BRASIL. Ministério da Educação e doDesporto. Secretaria de EducaçãoFundamental. Parâmetros curricularesnacionais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998.