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Dos proyectos educativos en oaxaca

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  • 1. DOS PROYECTOS EDUCATIVOS QUE PRETENDEN MEJORAR LA EDUCACIÓN EN OAXACA
  • 2. PROYECTO EDUCATIVO SEP-SEB: UN NUEVO ENFOQUE DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
  • 3. SISTEMA BÁSICO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA: 3 Prioridades generales 3 Condiciones generales 2 Proyectos específicos
  • 4. PRIORIDADES GENERALES
  • 5. PRIORIDAD 1 NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR: Puntualidad, asistencia, optimización del tiempo de clases, etc., tanto por alumnos como por maestros y directivos
  • 6. PRIORIDAD 2 MEJORAR EL APRENDIZAJE a través del fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) de centro escolar, de zona escolar y de las academias en el caso de secundarias. MEJORAMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE a través del conocimiento de los programas de estudio y del uso de actividades de aprendizaje como recurso didáctico para que los alumnos produzcan conocimiento
  • 7. PRIORIDAD 3 ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO DESDE LA ESCUELA - Retener a los estudiantes hasta concluir sus estudios.
  • 8. CONDICIONES GENERALES
  • 9. CONDICIÓN GENERAL 1 - Reactivar los Consejos Técnicos de Escuela y de Zona
  • 10. CONDICIÓN GENERAL 2 Supervisión escolar del y para el aprendizaje como acción dinámica y constructora
  • 11. CONDICIÓN GENERAL 3 Descarga administrativa de la supervisión y del centro escolar
  • 12. PROYECTOS ESPECÍFICOS
  • 13. PROYECTO ESPECÍFICO 1 ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO (ETC) Se atenderán prioritariamente escuelas de educación indígena, unitarias, multigrado y primarias de organización completa
  • 14. PROYECTO ESPECÍFICO 2 LAPTOPS para alumnos de 5º y 6º grados de educación primaria
  • 15. EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR (CTE)
  • 16. ¿QUÉ ES EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR (CTE)? Órgano colegiado que, en corresponsabilidad con las autoridades educativas federales y estatales, vigila y asegura el cumplimiento de los principios y fines de la educación básica, considerando la normatividad vigente. «… representa una oportunidad para que el personal docente, bajo el liderazgo del director y el acompañamiento cercano del supervisor, discuta y acuerde en torno a los desafíos que le presentan los resultados que obtienen los alumnos que asisten a la escuela.»
  • 17. «… instancia que de manera inmediata y a partir de sus necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa en beneficio de los estudiantes de su centro escolar a partir de los principios de equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia.» «… constituye una oportunidad para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela.» «El CTE es una tradición de nuestros centros educativos que se ha ido perdiendo o debilitando en muchos lugares, mientras que otras ha tenido continuidad y se le reconoce como un instrumento útil para la organización de la escuela y la transformación positiva de los resultados de aprendizaje de los niños.»
  • 18. «… colegiado que a partir de su responsabilidad profesional, de un liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, de la toma de decisiones compartidas y de la transparencia y rendición de cuentas se corresponsabiliza del avance educativo de los estudiantes, procurando así la mejora de la calidad académica de las escuelas.» «… medio por el cual se fortalecerá la autonomía de gestión del centro escolar con el propósito de generar los ambientes de aprendizaje más propicios para los estudiantes con el apoyo corresponsable de las tareas educativas de los padres de familia; del Consejo Escolar de Participación Social, de la Asociación de Padres de Familia y de la comunidad en general.»
  • 19. «… colegiado que a partir de su responsabilidad profesional, de un liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, de la toma de decisiones compartidas y de la transparencia y rendición de cuentas se corresponsabiliza del avance educativo de los estudiantes, procurando así la mejora de la calidad académica de las escuelas.» «… medio por el cual se fortalecerá la autonomía de gestión del centro escolar con el propósito de generar los ambientes de aprendizaje más propicios para los estudiantes con el apoyo corresponsable de las tareas educativas de los padres de familia; del Consejo Escolar de Participación Social, de la Asociación de Padres de Familia y de la comunidad en general.»
  • 20. «La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, emite los lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares en las Escuelas de Educación Básica.»
  • 21. PROYECTO EDUCATIVO OAXACA PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE OAXACA (PTEO)
  • 22. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL PTEO Recupera el añejo anhelo de la CNTE de proponer un modelo educativo contra-hegemónico que forme sujetos críticos, autónomos, propositivos y emancipados. Surge como propuesta alternativa que se opone a la aplicación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), en el estado de Oaxaca Estrategia operativa que contiene un potencial transformador de la realidad socio-educativa oaxaqueña, conformada por la unidad dialéctica COLECTIVO y PROYECTO. Su fundamentación teórico-práctica se apoya en la teoría social crítica Continúa su fase de construcción a cargo de una comisión mixta IEEPO-SECC22 Se opone a cualquier propuesta educativa estandarizada.
  • 23. TRES PROGRAMAS Y DOS SISTEMAS • Programa: Mejoramiento de las Condiciones Escolares y de Vida de los Niños, Jóvenes y Adultos de Oaxaca • Programa: Reconocimiento Educativo de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca • Programa Popular de Infraestructura Comunitaria y Equipamiento Escolar del Estado de Oaxaca • Sistema Estatal de Formación Profesional de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca • Sistema de Evaluación Educativa de Oaxaca
  • 24. CARACTERIZACIÓN DEL COLECTIVO «El colectivo es la relación voluntaria entre los actores educativos que trabajan bajo los principios de identidad social, autonomía, cooperación e igualdad con el compromiso ético de reflexionar de manera permanente y crítica sobre la realidad educativa para transformar el contexto social en forma autogestiva.» «El colectivo es un proceso dialógico, sustentado en el interés común, en la conciencia social y comunitaria e interacciones de liberaciones éticas y culturales.»
  • 25. FUNCIONES DE LOS COLECTIVOS • Participar en la formación pedagógica e investigativa para la transformación de la práctica educativa y social. • Elaborar y evaluar el proyecto educativo en sus fases de diseño, ejecución e impacto o logro educativo. • Promover la conformación y consolidación de redes en colectivo para la recuperación de los saberes y producción de conocimientos de la cultura escolar y comunitaria. • Participar en la difusión de la cultura de la escuela y la comunidad a través de los medios de comunicación.
  • 26. «Un colectivo favorece la interacción y participación activa entre los integrantes de la comunidad escolar, consolida las relaciones de comunicación, la cultura de la enseñanza compartida y el aprendizaje solidario.» «Trabajar en colectivo permite la reflexión, la deliberación y la acción como procesos permanentes que propician nuevas formas de entender la construcción del conocimiento y resolver las situaciones problemáticas desde una perspectiva crítica, pedagógica y comunitaria.»
  • 27. EL PROYECTO EDUCATIVO COMO POSIBILIDAD DE GENERAR LA IDENTIDAD DE LA ESCUELA «El proyecto educativo es una construcción colectiva dialéctica que toma en cuenta los conocimientos y saberes comunitarios y que posibilita el proceso de transformación social desde la escuela.»
  • 28. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y MUCHO ÉXITO EN ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR 2013-2014. ASPIRACIONES Y DESEOS DEL COLECTIVO ESTATAL DE TELESECUNDARIAS. «Y NUNCA DEJES DE SONREIR AÚN CUANDO ESTES TRISTE PORQUE NUNCA SABES QUIEN SE PUEDE ENAMORAR DE TU SONRISA» GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ.