Teoría de las inteligencias múltiples un modelo propuesto por  Howard Gardner
 
<ul><li>Para  Howard Gardner la inteligencia es vista no como algo unitario, sino como un conjunto de inteligencias múltip...
Inteligencias múltiples <ul><li>Inteligencia lingüística </li></ul><ul><li>Inteligencia lógica-matemática </li></ul><ul><l...
Inteligencia lingüística <ul><li>Se refiere a la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunic...
Esta inteligencia permite <ul><li>Aprender idiomas </li></ul><ul><li>Entender el significado de las palabras </li></ul><ul...
Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Diálogos </li></ul><ul><li>Composiciones </li></ul><ul><li>Debates </li></...
Inteligencia lógica-matemática  <ul><li>Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones...
Esta inteligencia permite  <ul><li>Pensar críticamente </li></ul><ul><li>Ejecutar cálculos complejos </li></ul><ul><li>Raz...
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Esta inteligencia permite <ul><li>Percibir la realidad </li></ul><ul><li>Hacer producciones mentales </li></ul><ul><li>Rec...
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Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>donde pueden reconocer flora y fauna, </li></ul><ul><li>utilizar productiv...
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Teoría de las inteligencias múltiples

  1. 1. Teoría de las inteligencias múltiples un modelo propuesto por Howard Gardner
  2. 3. <ul><li>Para Howard Gardner la inteligencia es vista no como algo unitario, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. </li></ul>
  3. 4. Inteligencias múltiples <ul><li>Inteligencia lingüística </li></ul><ul><li>Inteligencia lógica-matemática </li></ul><ul><li>Inteligencia espacial </li></ul><ul><li>Inteligencia musical </li></ul><ul><li>Inteligencia corporal cinética </li></ul><ul><li>Inteligencia naturalista </li></ul><ul><li>Inteligencia interpersonal </li></ul><ul><li>Inteligencia intrapersonal </li></ul>
  4. 5. Inteligencia lingüística <ul><li>Se refiere a la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos. </li></ul>
  5. 6. Esta inteligencia permite <ul><li>Aprender idiomas </li></ul><ul><li>Entender el significado de las palabras </li></ul><ul><li>Usar palabras eficazmente </li></ul><ul><li>Explicar eficazmente </li></ul><ul><li>Memorizar y recordar </li></ul><ul><li>Desarrollo del sentido </li></ul><ul><li>de humor </li></ul>
  6. 7. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Diálogos </li></ul><ul><li>Composiciones </li></ul><ul><li>Debates </li></ul><ul><li>Lecturas </li></ul><ul><li>Rimas </li></ul><ul><li>Cuentos </li></ul><ul><li>Poesía </li></ul><ul><li>Narraciones </li></ul><ul><li>trabalenguas </li></ul>
  7. 8. Inteligencia lógica-matemática <ul><li>Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas </li></ul><ul><li>En estas personas el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido </li></ul>
  8. 9. Esta inteligencia permite <ul><li>Pensar críticamente </li></ul><ul><li>Ejecutar cálculos complejos </li></ul><ul><li>Razonar científicamente </li></ul><ul><li>Establecer relaciones entre diversos aspectos </li></ul>
  9. 10. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Laberintos </li></ul><ul><li>Crucigramas </li></ul><ul><li>Busca palabras </li></ul><ul><li>Operaciones matemáticas </li></ul><ul><li>Interpretar graficas </li></ul>
  10. 11. Inteligencia espacial <ul><li>La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales. </li></ul>
  11. 12. Esta inteligencia permite <ul><li>Percibir la realidad </li></ul><ul><li>Hacer producciones mentales </li></ul><ul><li>Reconocer objetos en diferentes circunstancias </li></ul><ul><li>Comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios </li></ul>
  12. 13. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Uso de la tecnología </li></ul><ul><li>Crear artes visuales </li></ul><ul><li>Exposiciones </li></ul><ul><li>Representaciones en formas de graficas </li></ul><ul><li>Lecturas de mapa, esquemas y gráficas </li></ul><ul><li>Laberintos, rompecabezas </li></ul><ul><li>collages </li></ul>
  13. 14. Inteligencia musical <ul><li>Está relacionada con habilidades para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música en composiciones y en su ejecución </li></ul>
  14. 15. Esta inteligencia permite <ul><li>Reconocer, crear o producir esquemas musicales </li></ul><ul><li>Apreciar estructuras musicales </li></ul><ul><li>Manifestar sensibilidad hacia los sonidos </li></ul><ul><li>Crear melodías ritmos </li></ul><ul><li>Percibir distintos tonos musicales </li></ul><ul><li>Se relaciona con la sensibilidad a la música y al sonido </li></ul>
  15. 16. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Usar patrones rítmicos </li></ul><ul><li>Ejecución instrumental </li></ul><ul><li>Canto y tarareo </li></ul><ul><li>Juegos rítmicos </li></ul><ul><li>Música grabada </li></ul><ul><li>Discriminación de sonidos </li></ul><ul><li>Música a coro </li></ul>
  16. 17. Inteligencia corporal cinética <ul><li>utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza) o para competir (deportes), o para crear (artes plásticas) constituye evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal. </li></ul>
  17. 18. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Dramatizaciones </li></ul><ul><li>Bailes </li></ul><ul><li>Coreografías </li></ul><ul><li>Deportes </li></ul><ul><li>Demostraciones </li></ul><ul><li>Simulaciones </li></ul><ul><li>Lenguaje corporal </li></ul><ul><li>personificaciones </li></ul>
  18. 19. Inteligencia intrapersonal <ul><li>Tomar conciencia de si mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias </li></ul>
  19. 20. Esta inteligencia permite <ul><li>Autoevaluarse </li></ul><ul><li>Concentrarse </li></ul><ul><li>Reflexionar </li></ul><ul><li>Metacognizar </li></ul><ul><li>Reconocer y expresarse </li></ul><ul><li>Establecer metas </li></ul>
  20. 21. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Preparación de autobiografías </li></ul><ul><li>Cuestionarios </li></ul><ul><li>Inventarios </li></ul><ul><li>Historias personales </li></ul><ul><li>Reflexiones </li></ul><ul><li>Diarios reflexivos </li></ul><ul><li>Análisis subjetivos </li></ul><ul><li>Proyecciones personales </li></ul>
  21. 22. Inteligencia interpersonal <ul><li>sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones </li></ul>
  22. 23. Esta inteligencia permite <ul><li>leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los hayan ocultado </li></ul><ul><li>Saber establecer relaciones, trabajo cooperativo </li></ul>
  23. 24. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>Proyectos en equipo </li></ul><ul><li>Solución de conflictos </li></ul><ul><li>Entrevistas </li></ul><ul><li>Discusión en grupo </li></ul><ul><li>Tutorías </li></ul><ul><li>Trabajo en pares </li></ul><ul><li>Evaluación en pares </li></ul>
  24. 25. Inteligencia naturalista <ul><li>competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos </li></ul>
  25. 26. Esta inteligencia permite <ul><li>observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies </li></ul>
  26. 27. Se desarrolla mediante actividades como <ul><li>donde pueden reconocer flora y fauna, </li></ul><ul><li>utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, </li></ul><ul><li>ciencias biológicas </li></ul><ul><li>conservación de la naturaleza. </li></ul>
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