Presentación que expuso D. Mariano Baratech, Presidente de Élogos, en la jornada del pasado día 27 de septiembre en la que se presentó el estudio INCIDENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO Y LA CUALIFICACIÓN EN LA ESTABILIDAD LABORAL

1. Nuevo
Modelo de Formación
para
afrontar la Crisis
“La Formación para toda la Vida”
Slogan de la Comunidad Europea

2. 1. Veinte años de la Formación Continua en España
En estos 20 años se ha
En 2012 se cumplen 20
creado un nuevo Sector
años desde la primera
productivo, del que forman
Convocatoria de FORCEM
parte los Agentes Sociales,
en 1993, tras la firma de los
las Consultoras y los
primeros Acuerdos
Centros de Formación, que
bipartitos entre los Agentes
dan trabajo a unas 15.000
Sociales
personas de forma regular
Nº de trabajadores
Formados
en el Año
(por ejercicio económico)
1993 1997 2002 2007 2010

3. 2. Un Modelo de Formación en un contexto de
Crecimiento económico
Nº Ocupados en España (Miles)
La población Ocupada en España . . .
pasó de 12.2 millones de personas en
1993, a 20.5 en 2007, creándose 8.3
millones de nuevos puestos de trabajo
Entre 2007 y 2011 . . . .
se han destruido 2.,2 millones de puestos
de trabajo, siendo actualmente la
población ocupada, en el segundo
trimestre de 2011, 18.3 millones de
1993 1997 2002 2007 2011
personas
El modelo de Formación se creó en 1993, en un contexto de crisis, con la
idea de formar a trabajadores (especialmente de PYMES) que no recibían
formación, y se fue adaptando a un contexto de crecimiento. Sin embargo, no
se ha modificado apenas en el actual contexto de crisis económica

4. 3. Dos grandes etapas, y una tercera por empezar
1ª etapa 1993-2003 2ª etapa 2004-2012
Creación del modelo - primeras etapas de Creación de la Fundación Tripartita - con
inexperiencia y rodaje gestionadas por participación del INEM y los Agentes Sociales.
FORCEM Los Planes de Formación se canalizan a través
de Contratos Programa, con los Agentes
Convocatorias de demanda abiertas, con Sociales más representativos de cada sector y
normas cambiantes y continua incertidumbre territorio
Elevada atomización de solicitantes y Las CC.AA participan en el modelo – así
operadores - no se generan líderes del sector, como los Agentes Sociales de cada territorio
no hay economías de escala
Se crea la formación de demanda (bonificada)
Escasa introducción de las tecnologías de
la información en la impartición (e-learning) y Concentración de los solicitantes – (menos
en la gestión de la formación de un 10% que en el modelo anterior).
- Concentración del Sector
- Sector atomizado
- Poca estabilidad - Aumento de la Calidad
- Calidad Media-Baja - Mayor adaptación a las necesidades
- Bolsas de fraude del sector y territorio
- Eliminación del Fraude

5. 3. Dos grandes etapas, y una tercera por empezar (II)
No obstante, el modelo sigue sin haberse
consolidado,
variando cada año las normas y las fechas
de convocatoria,
lo que contribuye a la inestabilidad
del sector.
El acceso de las PYMES a la formación
sigue siendo limitado

6. 4. La Tecnología de la Información en la 2ª etapa
2004-2012
- Plataformas (LMS) interactivas
Durante esta Nuevas Metodologías - Contenidos Multimedia
etapa, las TIC de impartición: - Herramientas de comunicación síncrona
han irrumpido e-learning - Mobile Learning
con fuerza en el
sector de la
formación, - Gestión de los programas a través de in-
introduciendo: Nuevas Herramientas ternet (aplicación de la F. Tripartita)
de Gestión - Aplicaciones de gestión
- Bases de Datos de Alumnos (CRM)
- Gestores de Contenidos (LCMS)
siones
necesa rias inver iere, La introducción de las TIC ha
ntizar las vación, se requ
Para gara ía e inno contribuido a la concentración de
log
en tecno r paso . . operadores (las primeras 8 Consultoras
o Estable
e
como prim imparten más del 60% de la
U n Model teleformación del sector), una mejora de
la calidad, y una mayor eficiencia en la
gestión

7. 5. El crecimiento continuo de la Teleformación (e-learning)
Evolución de la Teleformación por Ejercicio Económico (%)
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

8. 6. Un nuevo Modelo para la salida de la Crisis
I. QUE HA CAMBIADO?
Los recursos no crecen, con
tendencia a una ligera
disminución
Las necesidades de
formación aumentan - Alumnos cada vez mejor
informados, con creciente
Presión creciente hacia una mayor eficiencia y uso de internet para decidir
eficacia de la gestión de los recursos públicos la oferta más adecuada
- Alumnos cada vez más
exigentes con la calidad,
incluida la formación
Las redes sociales están gratuita, a la que dedican un
cambiando la manera de tiempo cada vez más
comunicarnos y relacionarnos: y valorado, y con demanda de
en la manera de formarnos? la acreditación de la
formación
Conexiones a internet más
rápidas y baratas: internet - Alumnos cada vez más
móvil, tabletas, . . . comunicados entre ellos a
Nueva generación de LMS, LCMS, CRM, … cada través de las redes sociales,
vez más potentes que premian o castigan las
acciones formativas
Herramientas sencillas y económicas para realizadas
desarrollar contenidos

9. 6. Un nuevo Modelo para la salida de la Crisis
II. QUE HAY QUE CAMBIAR EN LA FORMACION
Conseguir más recursos cambiando la distribución de los Fondos entre
políticas pasivas y activas, y dedicando más porcentaje de las políticas
activas a la formación
Integrar efectivamente en la Formación para el Empleo, la formación
para Ocupados y Desempleados, con tendencia a confluir a medio plazo,
con la Formación Profesional y la formación post-universitaria (máster y
postgrado)
Dotar al Modelo de un marco normativo y temporal estable, no sujeto a
cambios anuales
Adaptar la Formación para el Empleo al mercado del trabajo,
concentrando acciones formativas en los perfiles profesionales de más
empleabilidad en los próximos años
Redefinir el papel de los Agentes Sociales en la planificación, gestión e
impartición de la formación
Mejorar la calidad y eficiencia, a la vez que se reduce la burocracia por
mejor uso de las TIC, y aumentar la confianza en los operadores, a los
que se someterá a periódicas auditorías de control
Mejorar el acceso de las PYMES a la formación continua, creando una
potente oferta formativa dirigida a sus necesidades

10. 6. Un nuevo Modelo para la salida de la Crisis
III. COMO HAY QUE HACER EL CAMBIO?
Después de un complicado 2011, el sector
necesita que se restablezca la confianza,
FASE 1 empezando por una prórroga de los IV
Acuerdos, con convocatoria 2012, en el 4º
trimestre del año
Abrir Mesas de Debate a inicios de 2012,
FASE 2 lideradas por el nuevo Gobierno, en las que
participen CCAA, Agentes Sociales,
Operadores del sector y Expertos, con el
objetivo de llevar al Parlamento una
propuesta del nuevo Modelo antes del verano
de 2012

11. 6. Un nuevo Modelo para la salida de la Crisis
III. COMO HAY QUE HACER EL CAMBIO?
CONSENSO y ESTABILIDAD – conseguir el
FASE 3 mayor consenso posible, incluyendo el del
Parlamento, con idea de lograr un modelo
estable para más de una década
El cambio al nuevo Modelo se implantaría
FASE 4 gradualmente, a partir de 2013, dando un
tiempo para que las partes implicadas se
adapten al mismo

12. Gracias
Mariano Baratech
Presidente de élogos, S.L.