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DIRETORIA DE ENSINO NORTE I OFICINA PEDAGÓGICA CICLO I  PREPARAÇÃO PARA O DIA DO SARESP NA ESCOLA 16 de agosto 2010
CARACTERÍSTICAS DO SARESP 2009 <ul><li>Em 2009, a Secretaria da Educação de São Paulo – SEE realizou a décima segunda ediç...
ANÁLISE DOS RELATÓRIOS SARESP 2009 <ul><li>O RELATÓRIO ORIENTA A PROBLEMATIZAÇÃO DE ASPECTOS PEDAGÓGICOS; </li></ul><ul><l...
<ul><li>PARABENIZAMOS TODOS OS PROFESSORES E GESTORES PELOS BONS RESULTADOS NO SARESP 2009. </li></ul><ul><li>EMBORA ESSES...
DISTRIBUIÇÃO POR NÍVEIS DE DESEMPENHO- AVANÇOS NA ESCALA-4ªSÉRIE/5ºANO <ul><li>ABAIXO DO BÁSICO  39,1%  30,3 % </li></ul><...
ESCALA DE PROFICIÊNCIA <ul><li>A ESCALA É O PONTO DE PARTIDA POIS A MESMA FAVORECE A ANÁLISE DOS NÍVEIS DE PROFICIÊNCIA </...
ATENÇÃO!! <ul><li>AO LADO DE CADA NÍVEL/SÉRIE/ANO FOI COLOCADA A PORCENTAGEM DE DESEMPENHO DOS ALUNOS. ESSA INDICAÇÃO REVE...
<ul><li>ISTO SIGNIFICA QUE NÃO SE PODE “RELAXAR” NESSAS SÉRIES/ANOS, MUITO PELO CONTRÁRIO, O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAG...
CHAMAR A ATENÇÃO DOS PROFESSORES PARA: <ul><li>O PROBLEMA PARECE SER O NÚMERO DE ALUNOS EM CADA SÉRIE/ANO QUE CONSEGUE DEM...
EM SÍNTESE <ul><li>OS RESULTADOS MOSTRAM QUE É PREOCUPANTE A SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM LÍNGUA PORTUGUESA NAS 8ª SÉRIES/ ...
OS RESULTADOS DO SARESP DEVEM SER ANALISADOS PELAS ESCOLAS EM FUNÇÃO DAS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DEFINIDAS NO CURRÍCU...
PARA REFLEXÃO <ul><li>RETOMEM OS DADOS DE SUA ESCOLA E COLOQUEM NOS ESPAÇOS AS PORCENTAGENS DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE/5º ANO ...
<ul><li>REDIJA UMA INTERPRETAÇÃO GERAL DOS RESULTADOS DA SUA ESCOLA E ELABORE PROPOSTAS QUE POSSAM SER INCLUÍDAS NO PROJET...
OBSERVAR <ul><li>COMPENTÊNCIAS/HABILIDADES/CONTEÚDOS PREVISTOS SÃO ESSENCIAIS PARA QUE OS ALUNOS POSSAM DAR CONTINUIDADE A...
BOM  ESTUDO  A TODOS E CONTEM SEMPRE CONOSCO.
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SARESP - CICLO I

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  1. 1. DIRETORIA DE ENSINO NORTE I OFICINA PEDAGÓGICA CICLO I PREPARAÇÃO PARA O DIA DO SARESP NA ESCOLA 16 de agosto 2010
  2. 2. CARACTERÍSTICAS DO SARESP 2009 <ul><li>Em 2009, a Secretaria da Educação de São Paulo – SEE realizou a décima segunda edição do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo – SARESP-, continuando assim, um processo sistemático e de monitoramento do sistema educacional do Estado de São Paulo, que vem sendo realizado desde 1996. </li></ul>
  3. 3. ANÁLISE DOS RELATÓRIOS SARESP 2009 <ul><li>O RELATÓRIO ORIENTA A PROBLEMATIZAÇÃO DE ASPECTOS PEDAGÓGICOS; </li></ul><ul><li>INTERATIVIDADE - ANÁLISE E INCORPORAÇÃO DA ANÁLISE É CONVITE PERMANENTE PARA AS ESPECIFICIDADES QUE TRANSFORMAM ESSAS INFORMAÇÕES PARA MELHORIA DO ALUNO NO PROCESSO. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>PARABENIZAMOS TODOS OS PROFESSORES E GESTORES PELOS BONS RESULTADOS NO SARESP 2009. </li></ul><ul><li>EMBORA ESSES RESULTADOS AINDA NÃO REPRESENTAM TOTALMENTE AQUILO QUE SE ESPERA DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. </li></ul>
  5. 5. DISTRIBUIÇÃO POR NÍVEIS DE DESEMPENHO- AVANÇOS NA ESCALA-4ªSÉRIE/5ºANO <ul><li>ABAIXO DO BÁSICO 39,1% 30,3 % </li></ul><ul><li>BÁSICO 37,3% 39,3 % </li></ul><ul><li>ADEQUADO 19,4% 24,0 % </li></ul><ul><li>AVANÇADO 4,2% 6,3% </li></ul><ul><li>2008 2009 </li></ul>
  6. 6. ESCALA DE PROFICIÊNCIA <ul><li>A ESCALA É O PONTO DE PARTIDA POIS A MESMA FAVORECE A ANÁLISE DOS NÍVEIS DE PROFICIÊNCIA </li></ul><ul><li>GRÁFICO E ESCALA PRECISAM ESTAR JUNTOS NA HORA DA ANÁLISE. </li></ul><ul><li>AS CONSIDERAÇÕES APRESENTADAS SÓ FARÃO SENTIDO QUANDO FOREM CONTEXTUALIZADAS. </li></ul>
  7. 7. ATENÇÃO!! <ul><li>AO LADO DE CADA NÍVEL/SÉRIE/ANO FOI COLOCADA A PORCENTAGEM DE DESEMPENHO DOS ALUNOS. ESSA INDICAÇÃO REVELA O CARÁTER MAIS IMPORTANTE DESSE PROCESSO. O PROPÓSITO É QUE SE TENHA O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL DE ALUNOS NO NÍVEL ADEQUADO POR SÉRIE/ANO. ESSA É UMA FORMA DE LER OS RESULTADOS. CERTAMENTE, CADA ESCOLA VAI ESCOLHER O MELHOR CAMINHO PARA INTERPRETAR E TRADUZI-LOS EM SEUS PROJETOS PEDAGÓGICOS. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>ISTO SIGNIFICA QUE NÃO SE PODE “RELAXAR” NESSAS SÉRIES/ANOS, MUITO PELO CONTRÁRIO, O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM É CONTÍNUO E ÚNICO. </li></ul><ul><li>METAFORICAMENTE, SIGNIFICA UMA LUTA QUE SE GANHA NO TRANSCORRER DE CADA ANO LETIVO. OU SEJA ESSE INVESTIMENTO É DE TODOS. </li></ul>
  9. 9. CHAMAR A ATENÇÃO DOS PROFESSORES PARA: <ul><li>O PROBLEMA PARECE SER O NÚMERO DE ALUNOS EM CADA SÉRIE/ANO QUE CONSEGUE DEMONSTRAR OS CONHECIMENTOS AVALIADOS. NO GERAL, OS ALUNOS APRESENTAM OS CONHECIMENTOS EXPRESSOS NAS EXPECTATIVAS CURRÍCULARES, E NA MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DO SARESP. </li></ul>
  10. 10. EM SÍNTESE <ul><li>OS RESULTADOS MOSTRAM QUE É PREOCUPANTE A SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM LÍNGUA PORTUGUESA NAS 8ª SÉRIES/ 9º ANO DO E.F E 3ª SÉRIE DO E.M </li></ul><ul><li>EM COMPENSAÇÃO, OS RESULTADOS DE 4ª SÉRIE/5º ANO E 6ª SÉRIE/7º ANO DO E.F. SÃO EXPRESSIVOS. ELES APRESENTAM UMA POSSÍVEL MELHORIA DA APRENDIZAGEM NAS DEMAIS SÉRIES/ANO. </li></ul>
  11. 11. OS RESULTADOS DO SARESP DEVEM SER ANALISADOS PELAS ESCOLAS EM FUNÇÃO DAS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DEFINIDAS NO CURRÍCULO (VALOR UNIVERSAL). PARA TANTO É NECESSÁRIO COMPREENDER A INTERPRETAÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO E NÃO SOMENTE AS MÉDIAS OBTIDAS.
  12. 12. PARA REFLEXÃO <ul><li>RETOMEM OS DADOS DE SUA ESCOLA E COLOQUEM NOS ESPAÇOS AS PORCENTAGENS DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE/5º ANO DO E.F. EM CADA NÍVEL: </li></ul><ul><li>-NIVEL ABAIXO DO BÁSICO: MENOR DO QUE 150(.....) </li></ul><ul><li>-NÍVEL BÁSICO: ENTRE 150 E 200(....) </li></ul><ul><li>-NÍVEL ADEQUADO: ENTRE 200 E 250(....) </li></ul><ul><li>-NÍVEL AVANÇADO: IGUAL OU ACIMA DE 250(.....) </li></ul>
  13. 13. <ul><li>REDIJA UMA INTERPRETAÇÃO GERAL DOS RESULTADOS DA SUA ESCOLA E ELABORE PROPOSTAS QUE POSSAM SER INCLUÍDAS NO PROJETO PEDAGÓGICO PARA A MELHORIA DO DESEMPENHO DOS ALUNOS. </li></ul><ul><li>OBSERVAÇÃO: A PROPOSTA DEVE SER PEQUENA MAS SUBSTANTIVA... </li></ul>
  14. 14. OBSERVAR <ul><li>COMPENTÊNCIAS/HABILIDADES/CONTEÚDOS PREVISTOS SÃO ESSENCIAIS PARA QUE OS ALUNOS POSSAM DAR CONTINUIDADE AOS ESTUDOS (QUAIS SÃO OS LIMITES)? </li></ul><ul><li>COMO SERÁ ESPECIFICAMENTE VERIFICADO SE OS ALUNOS APRESENTAM O DOMÍNIO DAS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES/CONTEÚDOS PREVISTOS? </li></ul><ul><li>O QUE SERÁ FEITO COM OS ALUNOS QUE NÃO TÊM DOMÍNIO DO QUE ESTÁ PREVISTO? </li></ul><ul><li>QUAL É A PROPOSTA DE RECUPERAÇÃO DA ESCOLA? </li></ul>
  15. 15. BOM ESTUDO A TODOS E CONTEM SEMPRE CONOSCO.
  1. A particular slide catching your eye?

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