Chapter 5 (computer for learning)

403 views
323 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
403
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Chapter 5 (computer for learning)

  1. 1. CHAPTER 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
  2. 2. สถานการณ์ปัญหา(Problem – based Learning) PlanDesign Build Test Evaluate Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning ) โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่ได้มีโครงการ ผ้าป่า ซื้อคอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.โรงเรียนจึงได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการ สอน โดยใช้คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บูรณาการคอมพิวเตอร์ในการ เรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้นักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์ได้ ผลจากการประเมินการใช้ คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือใน การถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์ มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจา เนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้ เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได้ใช้ คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง
  3. 3. ภารกิจ (Mission) Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
  4. 4. สถานการณ์ปัญหาที่ 1 Q: นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของโรงเรียน บ้านหนองใหญ่อย่างไร A: ครูจะต้องพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในรูปแบบเครื่องมือทางปัญญาที่มีปฏิสัมพันธ์กับ นักเรียน ครูจะต้องใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมืออานวยความสะดวกในการสอนมิใช่ให้ คอมพิวเตอร์เข้ามามีบทบาทมากกว่าครู กล่าวคือครูควรใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ 3 ชนิด ได้แก่ 1) เครื่องมือค้นพบ(Discover Tools) คือเครื่องมือที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึง ความรู้หรือสารสนเทศที่ต้องการ เช่น Search Engines, Index, Map เป็นต้น Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
  5. 5. สถานการณ์ปัญหาที่ 1 (ต่อ) 2) เครื่องมือสร้างความรู้(Knowledge creating tools) คือเครื่องมือที่ช่วย สนับสนุนการสร้างความรู้ของผู้เรียน เช่น Mind map, Flow chart เป็นต้น 3) เครื่องมือการสื่อสาร(Communication tools) คือเครื่องมือที่ใช้ สนับสนุนการแลกเปลี่ยนแนวคิดระหว่าผู้เรียนด้วยกันเองและระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เช่น Chat, Online conference, E-mail เป็นต้น Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
  6. 6. สถานการณ์ปัญหาที่ 2 Q: บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เป็นอย่างไร A: คอมพิวเตอร์ในยุคปัจจุบันนี้ใช้เป็น เครื่องมือทางปัญญา คือ เป็นเครื่องมือที่ส่งเสริม และบ่มเพาะความคิด แบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ - เครื่องมือที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญา อาศัยการรู้คิดและ แลกเปลี่ยนระหว่างเครื่องมือและผู้เรียน - เครื่องมือเชิงศาสตร์การสอน ส่งเสริมการคิดขึ้นสูง Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
  7. 7. สถานการณ์ปัญหาที่ 2 (ต่อ) แนวคิดของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือทางปัญญา Hanafin (1999) เสนอเครื่องมือทางปัญญาสาหรับแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ อาศัยพื้นฐานมาจากทฤษฎีประมวลสารสนเทศและทฤษฎีกลุ่มพุทธิปัญญาที่สาคัญ Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
  8. 8. จากแนวคิดข้างต้นสามารถสรุปการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ทางปัญญาได้ 3 กลุ่ม คือ 1) เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools) สนับสนุนการแสวงหาสารสนเทศ การค้นหา ข้อมูล จากทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เชิงปัญญา เป็นกระบวนการที่ลงมือปฏิบัติ โดย อาศัยประสบการณ์ตรง และหาวิธีแก้ปัญหา Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning ) สถานการณ์ปัญหาที่ 2 (ต่อ)
  9. 9. 2) เครื่องมือสร้างความรู้ (Knowledge Creation tools) สนับสนุนการ สร้างความรู้ของผู้เรียน เกิดในความจาระยะสั้น เป็นระยะที่ต้อง ประมวลผลสารสนเทศต่างๆ เพื่อจัดระเบียบ สร้างความสัมพันธ์ ซึ่งผู้เรียน ต้องดึงความรู้และประสบการณ์มาใช้ 3) เครื่องมือการสื่อสาร สนับสนุนการสื่อสาร สนทนาแลกเปลี่ยนแนวคิดระ หว่าผู้สอนและผู้เรียนตามแนวคอนสตรัคติวิสต์โดยฐานคิดของ Vygotsky เรื่องปฏิสัมพันธ์เชิงสังคมมีผลต่อการเรียนรู้ Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning ) สถานการณ์ปัญหาที่ 2 (ต่อ)
  10. 10. สถานการณ์ปัญหาที่ 3 Q: ให้เสนอรูปแบบการใช้ คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ ตามสาระการเรียนรู้ที่ นักศึกษารับผิดชอบ A: ใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียนคือวิธีการแบบเปิด ( Open-ended approach) ที่อาศัยความสามารถของผู้เรียนในการสร้างความเข้าใจของตนเอง เกี่ยวกับเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์มาประยุกต์ใช้กับคอมพิวเตอร์ วิธีการนี้ผู้สอนจะ มอบหมายให้ผู้เรียนได้ศึกษาเนื้อหาและวิธีการทางคณิตศาสตร์ให้เข้าใจแล้วสร้างสูตร ลัดผ่านการเขียนโปรแกรมทางคอมพิวเตอร์ Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
  11. 11. Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning ) ผู้จัดทำ นำยชินวัตร ชำวันดี 553050067-9 นำยธีรศักดิ์ นันทสำร 553050219-4

×