• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Pelillisyys yli kouluasteiden tehtavan yrittajyyskasvatuksen tukena
 

Pelillisyys yli kouluasteiden tehtavan yrittajyyskasvatuksen tukena

on

  • 561 views

Miten yhdistää sosiaalinen media, pelillisyys ja yrittäjyyskasvatus? Voivatko eri kouluasteiden opiskelijat oppia yrittäjämäisesti yhdessä? Innostuvatko yritykset pelillisestä formaatista? ...

Miten yhdistää sosiaalinen media, pelillisyys ja yrittäjyyskasvatus? Voivatko eri kouluasteiden opiskelijat oppia yrittäjämäisesti yhdessä? Innostuvatko yritykset pelillisestä formaatista? Näitä kysymyksiä pohtiessa syntyi LOL – lievästi outoa liiketoimintaa -hanke, jossa Kasavuoren koulun 7. - 9. luokkien oppilaat, Omnian merkonomiopiskelijat ja Laurean tradenomiopiskelijat pääsivät testaamaan pelillistä yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöä syksyllä 2012.

Statistics

Views

Total Views
561
Views on SlideShare
561
Embed Views
0

Actions

Likes
3
Downloads
4
Comments
1

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Pelillisyys yli kouluasteiden tehtavan yrittajyyskasvatuksen tukena Pelillisyys yli kouluasteiden tehtavan yrittajyyskasvatuksen tukena Presentation Transcript

    • Pelillisyys yli kouluasteiden tehtävän yrittäjyyskasvatuksen tukena Jansson – Schneitz – Ylikoski
    • Kaikki alkoi tästä ...ja näistä elementeistä piti leipoa hanke.
    • Vaihe 1
    • Vaihe 2
    • Vaihe 3
    • Kolme oppilaitostaKolme eri tapaa toteuttaa LOL. Yhteistä - saumat eli haasteet - aikataulu - alustat (LOL-pelialusta, Facebook, Youtube) - arviointi
    • Kasavuorenyläasteella Vapaaehtoinen kerho Yksi 8-luokkalaisten joukkueOmniassa Ryhmä liiketalouden pt:n opiskelijoita f to f. Laureassa Ryhmä tradenomi- opiskelijoita, enimmäkseen verkossa.
    • facebook.com/lievastioutoaliiketoimintaa
    • 1. peli alkaa ja saumat julkaistaan
    • 2. pelaajat suuntaavat pelin etusivulle
    • 3. pelilaudalla voi seurata pelin etenemistä
    • Ensimmäisessä toimintaruudussatiimin tehtävänä on perustaa yritys. Käytännössä tiimi keksiiyritykselleen nimen, toimialan,tavoitteet, toiminta-ajatuksen, arvotjne. Klikkaamalla pelilaudan Omayritys -ruutua avautuu Google-dokumentti, johon yrityksen tiedottäytetään. Avautuva dokumenttipohjaohjaa tiimin työskentelyä.
    • Perustettuaan yrityksen ja tutustuttuaan saumoihin, tiimien on aika valita kaksi sauma, jotka he haluaisivat ratkaista. Sauman valintaan liittyy varaus- ja mainostilaisuus. Jokainen tiimi valitsee kaksi heitä enitenkiinnostavaa saumaa ja priorisoi ne. Tiimit tekevät kahdesta valitsemastaan saumasta lyhyet mainokset ja julkaisevat ne LOL- pelin Facebook – sivustolla.Pelinjohtaja jakaa saumat mainoksen laadun ja yritysesittelyn yhteensopivuuden perusteella.
    • Tiimin tehtävä on tuottaa konseptisuunnitelma sauman ratkaisemisesta. Suunnitelma tukee lopullista ratkaisu -tuotoksen tekemistä. Suunnitelma tarjoaa pelinjohtajalle ja yrityksille mahdollisuuden tarkkailla tiimientyöskentelyä ja ohjata heitä saumojen ratkaisemisessa. Pelilaudan suunnitelma-ruutua klikkaamalla tiimille avautuu lista kysymyksistä, jotka tulee huomioida suunnitelmassa. Itse suunnitelman muoto on vapaa, mutta se tulee julkaista pelinjohtajan ohjeiden mukaan.
    • Kun pelinjohtaja on viestinyt tiimille, että heidän suunnitelmansa on hyväksytty, tiimi pääsee jatkamaan kohti sauman ratkaisua. Tiimin tehtävänä on tuottaa video, jossa ratkaisu esitellään. Ratkaisu on pelikierroksen päätuotos, jonkaarviointiraati arvostelee ja pisteyttää. Tiimi lataa ratkaisu-videonsaYouTubeen määräaikaan mennessä. Myöhästyneitä videoita ei arvioida.
    • Arviointiraati, johon kuuluuoppilaitoksen opettajat ja yrityksen edustajat arvostelee ja palkitsee pelaajatiimit. Ratkaisu-videot jaraadin päätökset julkaistaan LOL:n Facebook- sivustolla.
    • Institutional learning / knowledge sharing settings LECTURES MEETINGS IN SCHOOL TEXTBOOK TEAMWORK Formal learning Informal learning/ knowledge sharing / knowledge sharing processes processes NARRATIVES EXCURSIONS, ON-THE-JOB LEARNING INTERVIEWS WITH PRACTITIONERS GAMES Non-institutional learning / knowledge sharing settings
    • ”Koulun ulkoinen kuva kiillottuu kun ontällaisia projekteja, ulostulokulmia, joillatullaan ulos luokasta, tekemään oikeitaasioita, tutustutaan eri vinkkelistä siihenkirjoista opittuun asiaan, annetaannuorten tehdä – se on iso juttu” Tuloksia
    • ”Suurin juttu oli siinä, että pohdittiinyhdessä asioita ja nuoret toi uusia asioitaesille  – ehdottivat mm että nuorille pitäisitarjota mun tuotteitani – olen laajentanutmarkkinointia sen perusteella” Tuloksia
    • ”Kauheen hauskaa, jännää kun ei iteymmärrä mitään – pääsee heittäytymään –tehtävän ratkaisseet tytöt tuottivat minullekonkreettista hyötyä, konkreettisiavinkkejä tuotteen kehittämisestä” Tuloksia
    • ”Luultavasti opimme tehtäviä tekemälläkuitenkin samoja asioita, mitä olisimmeluennoilla istuessammekin oppineet. Muttavaihtelu aina virkistää, joten ilmankaikkia teknisiä ongelmia olisi mielipiteetpelistä luultavasti hyvinkin positiivisia …mutta ihan hyvä, että suurin osaopetuksesta tapahtuu oppitunneilla, eikäFacebookissa.” Tuloksia