Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
293
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Päivän ohjelma
    • 9:30-10:15 Taustaa – SL opetuskäytön taustaa ja erityispiirteitä
    • 10:15 -> Käyttöliittymä haltuun
      • Kävele, juokse, lennä
      • Oikeat toiminnot
    • Avatar - minä
      • Profiili
      • Appearance
      • Vaatetus
    • Vuorovaikutus/viestintä
      • Chat, IM, Voice (IM), etiketti
    • Työkalut ja toimintamallit
      • Notecard, ppt, media, palautus
    • Navigointi virtuaalimaailmassa
      • Yksin, kaverin kanssa, ryhmässä
  • 2. Second Lifen opetuskäytön erityispiirteitä Joensuun yliopisto/Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus (Aducate 2010) Teemu Moilanen
  • 3. Mikä on Second Life?
    • 3D-virtuaalimaailma / MUVE (Multi User Virtual Environment)
      • Teen & Main -> yhdistymässä
    • 2003 Linden Lab
    • Oma valuutta Linden dollari L$
    • Käyttäjien luoma sisältö
    • Avatar
  • 4. Mikä on Second Life?
    • n. 15 000 000 käyttäjää
    • 10 x San Francisco
    • 20 000 CPU
    • 65% Pohjois-Amerikan ulkopuolelta (UK & EU = 55%)
    • Miehet (55%) ja naiset (45%) tasapuolisesti edustettuina
    • Käyttäjien keski-ikä n. 34 v.
    • AIKUISEN OPPIMISYMPÄRISTÖ ?
  • 5. Käyttäjinä
    • yksilöt - tavalliset ihmiset
    • yritykset
      • IBM, Cisco, Coca-Cola, Manpower, Nissan, Orange
    • Koulutusorganisaatiot
      • Princeton, Harvard, JOY,HY, Åbo Akademi, AMK
      • EduFinland
  • 6.
    • eOppiminen ei ole kovinkaan motivoivaa, koetaan työlääksi, tuntuu pakolta – tehdään oman hengissäpysymisen vuoksi
    • videoneuvottelut, lms, cms, ope.fi
    HUOMIO
  • 7.
    • perinteiset oppimisympäristöt ovat keinotekoisia, eivätkä tarjoa motivoivia, rikkaita, joustavia, haastavia, mielekkäitä sosiaalisia oppimiskokemuksia
    HAASTE
  • 8.
    • Jos oppiminen on ennenkaikkea sosiaalinen prosessi, niin millainen on se teknologia, joka tukee sitä?
    HAASTE2
  • 9.
    • Uudenlainen lähestymistapa teknologian hyödyntämiseen lähi- ja etäopetuksessa saattaisi saada opettajan pysähtymään oman pedagogiikkansa äärelle!
    HYPOTEESI
  • 10.  
  • 11. teknologinen prosessi
  • 12. Prosessi oma halu oppia - usko potentiaaliin 12/2008 valmennukset 03/2007 avatar 06/2008 toiminta 04/2008 avajaiset 10/2007 rakentaminen
  • 13. Joensuu Univ. Island
    • helppo hankintaprosessi
    • Versio1 n.100% ilmaisilla työkaluilla/objekteilla rakennettu
    • suunnittelun tärkeys -“rakenna ja pura”
    • avatar-esteettömyys
  • 14. SL funktio
    • keskeinen valmennusympäristö hankkeissamme
    • maksulliset koulutukset ja seminaarit
    • muiden maailmoiden benchmarkkaus
  • 15. SL funktio 2
    • työelämän haasteet, tutkijat, täydennyskoulutettavat
    • autenttiset kehittämishaasteet
    • oman ympäristön luominen
    • avoin - suljettu?
    • ADUCATE ISLAND 2010
  • 16. teknologinen laajentaminen
    • pois ympäristöjen kylmyydestä kohti rikasta ympäristöä
    • eri medioiden ja palveluiden luonteva ja tarkoituksenmukainen yhdistäminen
    • yhteisön (CoP) sosiaalisen toiminnan tukeminen
    • live - second live
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20. Miten tämä liittyy minuun opettajana?
  • 21. Etäopetus on reformissa: lähi- ja etäopetus integroituvat
  • 22. Miksi?
    • Teknologioiden kehitys:
      • V irtuaalimaailmat, webkonferenssit, mobiiliteknologia, verkkovideo – monella eri kanavalla yhtäaikaisesi (useille eri yleisöille)
    • Oppijoiden uusi, polkuriippumaton sukupolvi
    • Oppijan tarpeet ja vaatimukset oppimisprosessia tukien:
        • Menetelmissä – joustavat ja henkilökohtaiset
        • Medioissa – rikkaat ja monipuoliset sisällöt
        • Teknologioissa – oppijoille tutut sovellukset
  • 23. Miksi?
    • Monet yleisöt
        • Maantieteellisesti hajallaan
        • Heterogeenisiä taidoiltaan ja ajankäytöltään
        • Yhtäaikaisesti samalla kanavalla eri medioista käsin
    • Koulutusverkoston tulevaisuuden haasteet
  • 24. Mitä aiheuttaa ohjaajan toiminnalle?
    • Pedagogisten taitojen hallintaa – silmää
    • T eknologisia taitoja
    • Esiintymisen ja asioiden esittämisen taitoja
    • Kasvattamisen taitoja
      • Oppijoiden kasvattamista uudenlaiseen oppijuuteen – luopuminen perinteisestä roolista (valmiiksi jäsennetystä (etenemistiestä ja ratkaisusta) avoimeen ongelmanratkaisuun)
    • Suunnittelun taitoja – oppimistilanteen roadmap
  • 25. Mitä aiheuttaa oppijan toiminnalle?
    • Vastaanottajan rooliin muuttamista sosiaalisempaan, aktiivisempaan
    • T eknologisia taitoja
    • Esiintymisen ja asioiden esittämisen taitoja
    • Vastuun kantamista omasta oppimisesta
  • 26. Koulutus Second Lifeen liittyen – itse ympäristöä opettaen Seikkailut, ohjaukset, konsultoinnit, keskustelut
  • 27. 2009 toiminnan vuosi perehdyttämisen jälkeen K oulutuksen, kokoustamisen ja konferoinnin uudet menetelmät
  • 28. 2009 tuo uuden oppimismaiseman Aducatelle Kampukset, asiakkaat ja yritykset yhdessä
  • 29. Mikä SL:ssa on se juttu meidän kokemuksemme mukaan?
  • 30. Motivaatiosuihku P öydän puhdistaminen, tittelit pois, taitojen ja tietojen heterogeenisyys katoaa
  • 31. Second Lifen lumo Avoimuus, auttaminen, tunne kollektiivisuudesta, tasa-arvoisuus
  • 32. Second Lifen lumo Sattuma, asiantuntijuuden saavutettavuus, yhteinen intressi, kohtaamiset
  • 33. Mahdoton yhtälö? Oppimista tapahtuu vaikka nauru ja keskittyminen kulkevat käsi kädessä
  • 34. VIDEO