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Caligrafia 2-primaria-integral
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Caligrafia 2-primaria-integral

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Transcript

  • 1. CaligrafíaCaligrafia 2o cov Prim Int.indd 1 3/16/06 5:21:55 PM
  • 2. Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda CornejoEl libro Caligrafía 2 es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.
  • 3. Edición: Luis Negrete AyalaAsistencia editorial: Diana Carolina López OteroDiseño y diagramación: Silvia Plata, Karla Lizett Ávila, Martina Nuño TorresIlustración: Ismael Vázquez Sánchez, Isolde B. Arzt, J. Alberto MoralesDiseño de Portada: José Francisco Ibarra MezaFotografía: Stock Santillana, José Luis SandovalEditor en jefe de Primaria: Gabriel Moreno PinedaGerencia de investigación y desarrollo: Armando Sánchez MartínezGerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia EscobarGerencia de diseño: Mauricio Gómez Morin FuentesCoordinación de arte: José Francisco Ibarra MezaCoordinación de Autoedición: Óscar Tapia MárquezFotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea AtencoD.R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.ISBN: 970-29-0909-0Primera edición: marzo 2006Primera reimpresión: agosto 2006Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802Impreso en México
  • 4. PresentaciónCaligrafía para primaria es un programa El método, comienza haciendo conciencia Con el propósito de conseguir también uncuyo contenido está orientado hacia el descu- en el alumno acerca de los procesos que lo- dominio del espacio gráfico y lograr unabrimiento de la escritura como proceso de co- gran una correcta posición para escribir. La escritura legible, se incluyen actividades demunicación perdurable. Particularmente, está postura correcta se alcanza a través de una coloreado entre otras, para establecer el con-diseñada para lograr el correcto trazo de la serie de ejercicios que propician inicialmente cepto de límite.letra script y cursiva, fundamentándose en los el control del tronco y continúan hasta lograrprocesos medulares de la escritura como la el manejo adecuado de las falanges, para así Como apoyo en clase el proyecto cuenta conposición corporal, el dominio del instrumento dominar la correcta toma del instrumento de “La guía para el docente”, que ofrece re-de escritura y el conocimiento de los trazos escritura; pasando antes por ejercicios para el comendaciones para cada una de las láminasque conforman el abecedario en ambos tipos control del cuello, hombros, brazos, muñeca y del libro del alumno, a parte de sugerenciasde letra; destacando el uso de la script para la manos. extras como ejercicios físicos que enfatizanlectura y la cursiva para la escritura. en las posiciones correctas para reafirmar la Posteriormente, el alumno comienza a ela- madurez motriz. Cuenta además con una pro- La metodología, tiene como propósito desarro- borar trazos con el instrumento de escritura puesta de dosificación para el trabajo a lo lar-llar en el educando las destrezas necesarias con el propósito de coordinar la postura y el go del ciclo escolar. Se proponen diez mesespara adquirir la escritura mediante ejercicios control de presión, reafirmando las caracterís- de trabajo de cuatro semanas cada uno y dosdiseñados de acuerdo con las capacidades ticas de la escritura formal, como la direccio- actividades por semana.cognitivas y motoras de los alumnos, de tal nalidad, izquierda-derecha, arriba-abajo. Amanera que la concepción de la escritura continuación trabaja sobre los trazos previoscomo método de comunicación se da de ma- a la letra y posteriormente a la formación denera paulatina al asimilar los procesos de la palabras.misma.
  • 5. Objetivo de la semana Mes 1 Semana 1 Adoptar la postura corporal correcta. Página 9 Página 10 Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.Practicar la postura corporal correcta. Repasar la formavisual de las letras cursiva y script en mayúsculas. Semana 2 Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script.Escribir cantidades en cifra y letra. Página 13 Semana 3 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 16 Semana 4 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 19 Mes 2 Semana 1 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 23 Página 24Desarrollar la agilidad manual y la rotación de lamuñeca. Coordinar movimientos de puntaje. Semana 2 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 27 Semana 3 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 30 Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Semana 4 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 33 Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Mes 3 Semana 1 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 37 Página 38 Desarrollo de la agilidad manual.Aprender a controlar la presión del instrumento deescritura. Practica la escritura de cantidades en cifra y Semana 2 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.letra. Ejercitar trazos con grado de dificultad. Página 41 Desarrollo de la agilidad manual. Semana 3 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 44 Desarrollo de la agilidad manual. Semana 4 Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Página 48 Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dificultad. Mes 4 Semana 1 Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Conocer Página 53 Página 54 algunas mayúsculas cursivas.Incrementar la velocidad de la escritura. Ejercitarmovimientos de puntaje. Disminuir la presión en el trazo.
  • 6. Objetivo de la semana Semana 2 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Página 57 Semana 3 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a disminuir la presión en el Página 60 trazo. Semana 4 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Página 63 Mes 5 Semana 1 Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Desarrollar la Página 66 Página 67 agilidad manual.Disminuir la presión en el trazo. Practicar el enlace deletras con grado de dificultad. Semana 2 Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Página 70 Semana 3 Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar el enlace de letras con Página 74 grado de dificultad. Semana 4 Practicar los movimientos de puntaje. Página 77 Desarrollar la agilidad manual. Mes 6 Semana 1 Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Tomar conciencia del uso de la Página 82 Página 83 mano dominante y la no dominante.Ejercitar la rotación de la muñeca. Confirmar la formade las mayúsculas. Ejercitar la mano dominante y la no Semana 2 Aprender el uso correcto de las mayúsculas.dominante. Página 86 Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Semana 3 Practicar movimientos de puntaje. Página 91 Semana 4 Aprender a frenar los movimientos manuales. Consolidar el conocimiento de la Página 93 forma visual y motora de las letras. Mes 7 Semana 1 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar Página 97 Página 98 la presión.Incrementar la velocidad de la escritura y controlar lapresión. Semana 2 Desarrollar la agilidad manual.Ejercitar movimientos de puntaje. Reducir el control Página 101 Reducir el control visual de la ejecución motriz.visual de la ejecución motriz.
  • 7. Objetivo de la semana Semana 3 Reducir el control visual de la ejecución motriz. Página 104 Desarrollar los movimientos de puntaje. Semana 4 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Página 108 Consolidar la forma visual de las letras. Mes 8 Semana 1 Desarrollar la agilidad manual. Página 112 Página 113 Consolidar la forma visual de las letras.Incrementar la velocidad de la escritura y controlar lapresión. Semana 2 Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollo de la Página 116 agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Semana 3 Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Aprender a Página 119 colocar acentos. Semana 4 Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Aprender a Página 112 escribir palabras sin modelo. Mes 9 Semana 1 Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Página 126 Página 127Incrementar la velocidad de la escritura y controlar lapresión. Semana 2 Desarrollar la agilidad manual.Ejercitar movimientos de puntaje. Aprende la escritura Página 131de cantidades en cifra y letra. Semana 3 Desarrollar movimientos de puntaje. Página 134 Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Semana 4 Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Página 137 Mes 10 Semana 1 Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Página 141 Página 142 Desarrollar la agilidad manual.Ejercitar la agilidad manual. Confirmar el aprendizajede la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Semana 2 Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Página 145 Desarrollar la agilidad manual. Semana 3 Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Página 149 Desarrollar la agilidad manual. Semana 4 Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Página 152 Desarrollar la agilidad manual.
  • 8. Mayúsculas
  • 9. Minúsculas
  • 10. 1 Recuerda que laEn este periodo: postura corporal es• Practicarás la forma correcta de tomar los muy importante para instrumentos de escritura. escribir correctamente.• Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir.• Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual.
  • 11. 1 Escribe, en letra cursiva, las oraciones.Debo sostener el lápiz con mis dedos:pulgar, índice y medio.Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja. 10
  • 12. 1 Para escribir bien, tu cuerpo debe adquirir la postura correcta.Semana 1, Actividad 2 11
  • 13. 1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script. Colorea los dibujos y completa los ejecicios. Sol Sol Sol Sol Sol Sol Solluna luna luna luna lunaSOL SOL LUNA LUNA 12
  • 14. 1 Escribe, en letra cursiva, las oraciones. Lo más importante al escribir, es ue mi letra sea legible.Semana 1, Actividad 2 13
  • 15. 1Repasa las letras y colorea los dibujos. a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14
  • 16. 1 Completa los ejercicios. Usa letra script.aaaa eeee iiii oooo uuuuavestruz avestruz avestruz avestruzelefante elefante elefante elefanteiguana iguana iguana iguanaoso oso oso oso oso oso oso 15
  • 17. 1 Completa el dibujo y repasa las palabras.catarina catarina catarina catarina 16
  • 18. 1Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama. Usa letra cursiva mayúscula. 17
  • 19. 1 Escribe, en letra cursiva y script, las cantidades.9 nueve61231164374 18
  • 20. 1Repasa el contorno de las letras y coloréalas. Une, con líneas rectas, las letras que sean semejantes. 19
  • 21. 1 Completa los renglones y colorea los dibujos. libro llama bolsa dedalpezsiervo 20
  • 22. 1Encierra en un círculo las palabras ocultas.Escribe, en letra cursiva, la palabra que corresponde a cada dibujo. labio 21
  • 23. 1Escribe, en letra cursiva y script, las letras que aprendiste. Escribe, en letra cursiva minúscula, las vocales. 22
  • 24. Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria, es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva, basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal, el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra; destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. El método, hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. Posteriormente, el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Así, los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. La serie esta apoyada con La guía para el docente ; con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas.Caligrafia 2o Prim Int 4a.indd 1 3/16/06 6:00:44 PM