Curso De Tecnol. Proceso.Poin

CURSO DE TECNOLOGIA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TRABAJO MONOGRAFICO PROFESOR : JUAN QUINTEROS ALUMNO : GUILLERMO CABRERA QUICAÑO ESPECIALIDAD : EDUCACIÒN TECNICA CODIGO : 2006028780 TACNA – PERU 2007

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORIA DEL APRENDIZAJE DEL CONDUCTISMO :

El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible de lo mental). En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa es nuestro comportamiento .

TEORIA DEL APRENDIZAJE ECLECTICAS :

La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática (Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Blandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada “ecléctica”.

TEORIA DEL APRENDIZAJE COGNITIVISMO:

El enfoque cognitivo ha insistido sobre como los individuos representan el mundo en que viven y cómo reciben información, actuando de acuerdo con ella. Se considera que los sujetos son elaboradores o procesadores de la información. (Johnson-Laird, 1980)

TEORIA DEL APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL :

El concepto es una idea de características comunes a varios objetos o acontecimientos. De modo que el aprendizaje conceptual involucra al reconocer y asociar características comunes a un grupo de objetos o acontecimientos. Desde chico el niño esta sometido a este tipo de aprendizaje, cuando se le llama a almorzar, por ejemplo, sabe que tiene que dejar de hacer lo que esta haciendo, lavarse las manos ir a sentarse a determinado lugar etc. cuando el niño hace todas las cosas asociadas con el almorzar sin necesidad de que se le indique cada una de ellas, puede decirse que ha entendido al concepto como tal. Los conceptos cambian con la edad de la persona, el mismo concepto de almorzar puede estar asociado a distintos objetos y El concepto es una idea de características comunes a varios objetos o acontecimientos. De modo que el aprendizaje conceptual involucra al reconocer y asociar características comunes a un grupo de objetos o acontecimientos. Desde chico el niño esta sometido a este tipo de aprendizaje, cuando se le llama a almorzar, por ejemplo, sabe que tiene que dejar de hacer lo que esta haciendo, lavarse las manos ir a sentarse a determinado lugar, etc. cuando el niño hace todas las cosas asociadas con el almorzar sin necesidad de que se le indique cada una de ellas, puede decirse que ha entendido al concepto como tal. Los conceptos cambian con la edad de la persona, el mismo concepto de almorzar puede estar asociado a distintos objetos y acontecimientos si se trata de un adolescente, un joven que trabaja, o un adulto.

TEST DE AGILIDAD MENTAL