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Apresentação - Seminário
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Apresentação - Seminário

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  • 1. Especialização Tecnologias em Educação – PUC/RJ Mediadora: Maurici Alexandrina da Silva Rocha Turma DF 07 IS Ana Lúcia Bandeira Ana Paula da Silva Souza Ecival Carvalho dos Santos Jeovane Antonio Matos Marluce Paula de Oliveira Paulo de Tarso Santana Correia Lima Raquel Souza Lima de Moura Seminário Virtual de Informática e Sociedade
  • 2. Os Sete Saberes Necessários À Educação Do Futuro (Edgar Morin)
  • 3. Os Sete Saberes Necessários À Educação Do Futuro (Edgar Morin) Ensinar a condição humana As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão Os princípios do conhecimento pertinente Ensinar a identidade terrena
  • 4. Ensinar a condição humana As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão Os princípios do conhecimento pertinente Ensinar a identidade terrena Situar o homem no universo e não separá-lo dele Estudar as características cerebrais “ Não se pode conhecer as partes sem conhecer o todo, nem conhecer o todo sem conhecer as partes”. Era da Globalização, a acele- ração histórica, a quantidade de Informação difícil de se processar e organizar.
  • 5. 1 - Ensinar a condição humana O ser humano é a um só tempo, físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico. Sendo impossível aprender o que significa ser humano. Em consequência há um elo indissolúvel entre a unidade e a diversidade de tudo que é humano. A condição humana deveria ser objeto essencial de todo ensino.
  • 6. 2 - As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão O impressionante é que, a educação que visa a transmitir conhecimentos seja cega ao que é conhecimento humano. O conhecimento não pode ser considerado uma ferramenta "ready made", que pode ser utilizada sem que sua natureza seja examinada.
  • 7. 3. Os princípios do conhecimento pertinente Necessidade de promover o conhecimento capaz de aprender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais. Conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu conjunto.
  • 8. 4. Ensinar a identidade terrena Outra realidade até agora ignorada pela educação. Era da globalização, a aceleração histórica, a quantidade de informação que não conseguimos processar e organizar.
  • 9. Educação na sociedade de Informação: Relatório Delors Jacques Delors
  • 10. Aprender a ser Aprender a conhecer Aprendendo a fazer Aprendendo a viver juntos Pilares da Educação Relatório Delors
  • 11. Aprender a ser Aprender a conhecer Aprendendo a fazer Aprendendo a viver juntos Desenvolver a personalidade Beneficiar-se das oportunidades que a educação oferece. Compreender o outro Desenvolver habilidades e competência para trabalhar em equipe
  • 12.
      • 1. Aprender a ser
      • A Educação deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa - espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade. E a preparação da pessoa é gradativa, ao longo dos anos em que lhe é oferecida educação de qualidade para que futuramente, possa agir automaticamente, diante de qualquer situação de vida .
  • 13.
      • 2. Aprender a conhecer
      • Como cada vez o conhecimento múltiplo evolui aceleradamente, aprender a conhecer torna-se importante pois objetiva o domínio dos instrumentos do conhecimento, possibilitando que cada um conheça o mundo que o rodeia. A medida que amplia os saberes há uma melhor compreensão do ambiente sob todos os aspectos, pois, partindo do despertar da curiosidade intelectual, estimulando o sentido crítico e acompanhado de uma cultura geral bem fundamentada, permite uma compreensão do real.
  • 14.
      • 3. Aprendendo a fazer
    • Esta diretamente relacionada ao aprender a conhecer. Objetiva a formação técnico-profissional do aluno e consiste em praticar os conhecimentos teóricos. Como os meios de produção estão mudando as relações de trabalho necessitam acompanhar, assim, ao aprender a fazer deve estar contido a prontidão em trabalhar em grupo sem desprezar a necessidade de eficiente comunicação para difusão do conhecimento.
  • 15.
      • 4. Aprendendo a viver juntos
      • A educação deve preparar o aluno para aprender a viver com os outros num processo de percepção e compreensão tendo como objetivo o desenvolvimento projetos comuns.
      • O ser humano tem natureza conflituosa, portanto é necessário despertar o interesse pelo trabalho em grupo onde os diversos elementos, apesar da pluralidade, se entendam como parceiros .
  • 16. Ações e estratégias para a prática educativa
  • 17. As TIC’s na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de mediar e de adquirir novos aprendizados conforme os paradigmas da sociedade do conhecimento. Quando pautada em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador do pensamento racional, estético, ético e humanista, implica criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar significativas para o aluno, sem perder o foco da intencionalidade educacional.
  • 18. Desenvolver atividades de integração das TIC’s na educação como ferramentas pedagógicas facilitadoras/estimuladoras, incorporando-as ao processo de aquisição do conhecimento, transformando e inovando a prática pedagógica, respeitando os saberes e os pilares da educação do futuro.
  • 19. Políticas Públicas
  • 20.
    • Reformular o currículo dos cursos de licenciatura, incluindo, por exemplo, a disciplina Mídia na Educação; • Regulamentar a criação da disciplina Mídia no Ensino Fundamental e Médio, criando diretrizes curriculares e coordenando a produção de materiais pedagógicos;
    • Promover concursos que incentivem o comportamento ativo da população em produções que estimulem a expressão, a criatividade, fortalecendo assim, a identidade dos grupos e garantindo a pluralidade cultural;
  • 21. • Definir diretrizes que garantam aos professores uma educação continuada e eficaz, com acesso a materiais, conteúdos e equipamentos que o coloquem em condições de pensar em práticas diferenciadas contemplando a diversidade de talentos e de personalidade de seus alunos; • Promover e divulgar pesquisas e consultas permanentes nas escolas para definir prioridades e rumos diferenciados da política educacional a partir das necessidades reais de cada escola;
  • 22.
    • Promover uma efetiva educação inclusiva;
    • Renovação e modernização do modelo educacional abrangendo novas ações padagógicas;
    • Promover, gerar e difundir conhecimentos por meio de pesquisas;
    • Capacitação, preparação que garanta o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos necessários a uma ação segura por parte do professor ao utilizar as TICS;
  • 23.
    • Criação de critérios nacionais de formação e valorização dos professores;
    • Avaliação criteriosa para professores e gestores;
    • Implantação da educação ambiental;
    • Cabe ao Estado manutenção de programa para o desenvolvimento do profissional da educação;
    • Maior investimento tecnológico nas escolas.
  • 24. Bibliografia http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/89/27 / http://www2.ufpa.br/ensinofts/artigo3/setesaberes.pdf http://4pilares.net/text-cont/delors-pilares.htm