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Decisiones Curriculares

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  • 1. Decisiones Curriculares Tres Niveles: CBC NAP DCP PEI
  • 2. Primer Nivel
    • CBC Contenidos Básicos Comunes:
    • Conjunto de saberes relevantes que integran el proceso de enseñanza en todo el país.
    • NAP Núcleos de Aprendizajes Prioritarios:
    • Conjunto de saberes comunes que todos los alumnos/as deben alcanzar para permitir la movilidad entre juridicciones.
  • 3. Segundo Nivel
    • DCP Diseño Curricular Provincial:
    • Define los lineamientos curriculares para todas las escuelas de la provincia.
    • Objetivos
    • Contenidos
    • Orientaciones pedagógicas
  • 4. Tercer Nivel
    • PEI Proyecto Educativo Institucional
    • Es una construcción Institucional donde se contextualiza el Diseño Curricular Provincial:
    • Priorizando saberes
    • Acordando criterios metodológicos
    • Materiales curriculares
    • Otros
  • 5. Componentes del PEI
    • Orientaciones Generales
    • Programación Curricular PCI
    • Reglamento Institucional
    PEI
  • 6. Funciones del PEI
    • Respuesta a la diversidad dentro de las instituciones.
    • Orientaciones Generales.
    • Programación Curricular.
    • Reglamento Institucional.
  • 7. Orientaciones Generales.
            • A mediano o largo plazo.
    • Con objetivos educativos de carácter gral.
    • Posee una naturaleza ideológica, estructural y organizativa.
    • Con contenidos como: los principios de identidad, obj. Institucionales y una estructura organizada.
    • Participan los padres, docentes, alumnos.
  • 8. Programación Curricular.
    • A mediano o largo plazo.
    • El objeto delimitar estrategias de intervención educativa.
    • La naturaleza es didática.
    • Objetivos y contenidos por áreas y/o ciclos. Criterios metodológicos y de evaluación.
    • Participan el equipo docente y directivo.
  • 9. Reglamento Institucional.
    • A mediano o largo plazo.
    • El objeto es ordenar la práctica.
    • La naturaleza es la normativa organizativa.
    • Organigrama desarrollado, ordenamiento de los recursos, derechos y deberes, procedimientos.
    • Participan los padres, docentes, alumnos.
  • 10. Proyecto Específico
    • A corto plazo.
    • El objeto es ordenar las acciones en relación con las prioridades institucionales.
    • La naturaleza es organizativa.
    • El contenido: objetivos, acciones, recursos, temporalización, responsables y evaluación.
    • La participación de la comunidad educativa, equipo docente y de conducción.
  • 11. Programación Curricular
    • Para qué y qué enseñar.
    • Cuánto enseñar.
    • Cómo enseñar.
    • Qué, cuándo y cómo evaluar.
  • 12. ¿Para qué y qué enseñar?
    • Objetivos generales:
    • Institución.
    • Nivel / Ciclo.
    • Contenidos de enseñanza y aprendizajes.
  • 13. ¿Cuánto enseñar?
    • Objetivos generales de ciclos.
    • Secuencia y organización de contenidos.
  • 14. ¿Cómo enseñar?
    • Criterios metodológicos.
    • Criterios de organización espacial, temporal y de agrupamientos.
    • Criterios para la selección, elaboración y uso de materiales curriculares y didácticos.
  • 15. ¿Qué, cuándo y cómo evaluar?
    • Criterios de:
    • Evaluación.
    • Información de la evaluación.
    • Promoción.

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