La formación se puede constituir en un punto de encuentro, un espacio de articulación, entre necesidades y posibilidades del sistema productivo y de quienes producen, varones y mujeres.

1. JUNTA NACIONAL DE EMPLEO DIRECCIÓN NACIONAL DE EMPLEO MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL CINTERFOR/OIT PERFIL OCUPACIONAL

3. COMPONENTE : ANÁLISIS DE MERCADO Y PERFIL OCUPACIONAL CON ENFOQUE DE GÉNERO Y COMPETENCIAS ANÁLISIS DEL MERCADO PERFIL OCUPACIONAL El contexto La demanda Perfil de ingreso de las participantes Metodología Presentación del Perfil

4. La formación se puede constituir en un punto de encuentro, un espacio de articulación, entre necesidades y posibilidades del sistema productivo y de quienes producen, varones y mujeres. EMPLEO PERSONAS FORMACIÓN Fuente: Seminario interactivo de inducción sobre Políticas de Formación para el mejoramiento de la empleabilidad y la Equidad de Género (Módulo 4) 22 nov. A 17 dic. 2003. Programa FORMUJER. ¿POR QUÉ se necesita un perfil ocupacional para diseñar una propuesta formativa? Para avanzar en el cumplimiento de esta función integradora, las políticas de formación deben atender simultáneamente a sus dos pilares: el empleo y las personas.

5. Análisis de mercado Perfil de ingreso Población Objetivo Propuesta formativa EMPLEO PERSONAS FORMACIÓN

6. ¿PARA QUÉ sirve un perfil ocupacional? es la capacidad de desempeñar efectivamente una actividad de trabajo movilizando los conocimientos, habilidades, destrezas y comprensión necesarios para lograr los objetivos que tal actividad supone . Competencia laboral Un perfil ocupacional sirve para IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS. Una persona competente dispone de los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes necesarios para resolver las situaciones de trabajo con autonomía, flexibilidad y creatividad, a la vez que, c olabora con su entorno profesional y en la organización del trabajo.

10. 1) TAREAS 2) EQUIPOS/MATERIALES 3) ESPECIFICACIONES 4) COND. TRABAJO ENFOQUE TRADICIONAL ENFOQUE DE COMPETENCIAS 3) FUNCIONES/ TAREAS 4) COMPETENCIAS 2) OBJETIVOS ORG. 1) ENTORNO

11. ¿QUÉ contenidos tiene un mapa ocupacional? ¿QUÉ? ¿Qué hay que hacer para ...? ¿Para qué hay que...? Función principal Función básica Función básica Función básica Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

12. ES LA RAZÓN DE SER DE LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA, EMPRESA O SECTOR . « PRODUCIR Y COMERCIALIZAR PAPEL DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA PERSONA CLIENTE ». FUNCIÓN PRINCIPAL: CONCEPTO: EJEMPLO: REDACCIÓN: VERBO Producir y comercializar OBJETO Papel CONDICION De acuerdo a las necesidades de los/as clientes

13. CONSTITUYEN EL CONJUNTO DE SUBFUNCIONES QUE PERMITEN EL LOGRO DE LA FUNCIÓN PRINCIPAL « LOCALIZAR Y ANALIZAR ANOMALÍAS Y AVERÍAS EN MÁQUINAS Y SISTEMAS MECÁNICOS, DE ACUERDO A LOS MANUALES TÉCNICOS ». FUNCIÓN BÁSICA Unidades de competencia CONCEPTO: EJEMPLO: REDACCIÓN: VERBO Localizar y analizar OBJETO Anomalías y averías en máquinas y sistemas mecánicos CONDICION De acuerdo a los manuales técnicos

14. CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE DEBE REALIZAR UNA PERSONA PARA CUMPLIR CON UNA FUNCIÓN BÁSICA « OPERAR SISTEMAS DE CONTROL PARA MANTENER LA FLUIDEZ DEL PROCESO Y EL PRODUCTO SEGÚN ESPECIFICACIONES ». ACTIVIDADES Elementos de competencia CONCEPTO: EJEMPLO: REDACCIÓN: CONSTRUIR LA FRASE DE MANERA QUE DESCRIBA: “ LA PERSONA DEBE SER CAPAZ DE...” « OPERAR SISTEMAS DE CONTROL PARA MANTENER LA FLUIDEZ DEL PROCESO Y EL PRODUCTO SEGÚN ESPECIFICACIONES ».