Formación TIC de profesores de lengua a través de métodos pedagógicos contemporáneos y WIKIS

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Las didácticas de las lenguas extranjeras centrará mas su atención en producir negociación significativa y fine socio-comunicativos en sus clases con la ayuda de las TIC.

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Formación TIC de profesores de lengua a través de métodos pedagógicos contemporáneos y WIKIS

  1. 1. 7º ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES FORMADORAS DE LICENCIADOS EN IDIOMASESCUELA DE IDIOMAS, UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAMEDELLIN, ABRIL 15 Y 16 DE 2011<br />FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA A TRAVÉS DE MÉTODOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS Y WIKIS<br />YAMITH JOSÉ FANDIÑO PARRA <br />Docente-Investigador, Facultad de Ciencias de La Educación, Universidad de La Salle<br />
  2. 2.
  3. 3. CONTENIDOS<br />INTRODUCCIÓN<br />PERFIL DEL PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA<br />FORMACIÓN DEL PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA<br />FORMACIÓN TIC DEL PROFESOR<br />EL PROFESOR Y LAS TIC<br />FORMACIÓN TIC DEL PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA<br />MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS PARA FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA EXTRANJERA<br />LOS WIKIS COMO MEDIO TECNOLÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS<br />WIKIS Y FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS<br />
  4. 4. INTRODUCCIÓN<br />La didáctica de las lenguas extranjeras centrará más y más su atención en una formación del profesorado de idiomas que ayude a comprender a estos docentes la necesidad de asumir un principio básico de aplicación directa en el aula: que las lenguas extrajeras no se aprenden primero y se usan después, que se aprenden mientras se usan, y que usarlas solo para el profesor no es significativo ya que usarlas significa negociar significados con otros, que también las usan, para fines socio-comunicativos reales… y que tal situación… puede (re)producirse mediante conexiones “on line” con la ayuda de las TIC y de un docente capaz de emprender la aventura pedagógica del trabajo en red (Vez, 2011, p. 94)<br />
  5. 5. PERFIL DEL PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  6. 6. FORMACIÓN DEL PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  7. 7. FORMACIÓN TIC DEL PROFESOR<br />
  8. 8. FORMACIÓN TIC DE PROFESORES<br />
  9. 9. FORMACIÓN TIC DE PROFESORES<br />
  10. 10. EL PROFESOR Y LAS TIC<br />España, Gutiérrez, Palacios y Torrego (2010). <br />
  11. 11. EL PROFESOR Y LAS TIC<br />
  12. 12. FORMACIÓN TIC DEL PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  13. 13. MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS PARA FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  14. 14. MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS PARA FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA EXTRANJERA<br /> González, (2000)<br /> Un modelo pedagógico debe básicamente ofrecer información sustentada que permita responder cuatro preguntas:<br /> ¿Qué se debe enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cuándo y cómo evaluar? (Coll, 1991).<br />
  15. 15. MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS PARA FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  16. 16. MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS PARA FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  17. 17. MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS PARA FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  18. 18. MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS PARA FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUA EXTRANJERA<br />
  19. 19. LOS WIKIS COMO MEDIO TECNOLÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS<br />
  20. 20. LOS WIKIS COMO MEDIO TECNOLÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS<br />
  21. 21. LOS WIKIS COMO MEDIO TECNOLÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS<br />
  22. 22. WIKIS Y FORMACIÓN TIC DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS<br />
  23. 23. REFERENCIAS<br />Adell, J. (2007). Wikis en educación. En J. Cabero & J. Barroso (Eds.), Posibilidades de la teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior, (pp. 323-333). Granada: Editorial Octaedro Andalucía. Disponible en: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf<br /> <br />Agray, N. (2008). ¿Qué le pide hoy la sociedad colombiana a un profesor de lenguas extranjeras? Signo y Pensamiento, 23(53), julio-diciembre, 352-357. Disponible en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/860/86011529023.pdf<br />Cárdenas, R. (2009). “Tendencias globales y locales en la formación de docentes de lenguas extranjeras”. ÍKALA: Revista de cultura y lenguaje, 14(22), 71-106. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ikala/article/view/2634/2121<br />Coll, C. (1991). Concepción constructivista y planteamiento curricular. Cuadernos de Pedagogía, (188), Enero, 8-11. <br />Cortés, L., Hernández, J. & Arteaga, R. (2008). ¿Qué espera la sociedad colombiana de los profesores de lenguas extranjeras? Revista Electrónica Matices en Lenguas Extranjeras, (2), Diciembre. Disponible en http://www.revistamatices.unal.edu.co/pdfs/02Cortes.pdf<br /> <br />Freeman, D. (1991). “Three views to teachers’ knowledge”. IATEFL Teacher Development Newsletter, December, 1-4. <br /> <br />Gargiulo, S. (2009). Proyecto Wiki: la escritura colaborativa digital en adultos que estudian inglés como lengua extranjera [en línea]. Revista de la Escuela de Lenguas Puertas Abiertas, (5), Universidad Nacional de la Plata. Disponible en: http://163.10.30.15:9091/revistas/puertasabiertas/numeros/n5/gargiulo<br /> <br />Gimeno, A. & García, J. (2009). Wikis y el nuevo estudiante de lenguas extranjeras. Red U Revista de docencia universitaria, número monográfico V dedicado a WIKI y educación superior en España (II parte). Disponible en: http://revistas.um.es/red_u/article/view/92751/89361<br /> <br />González, M. A. (2000). Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con NTIC. Conexiones, informática y escuela: Un enfoque global, 45-62. Medellín: ED. Universidad Pontificia Bolivariana. Disponible en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/articles-131558_pdf1.pdf<br />Kozak, D. (2009). Las TIC y la Formación Docente [en línea]. Disponible en http://www.ramiropol.com.ar/wp-content/uploads/2009/09/2009-Kozak-1-copia.pdf<br /> <br />MINISTERIO DE COMUNICACIONES (2008). Programa Nacional de Nuevas Tecnologías 2008-2019. Bogotá: Ministerios de comunicaciones.<br />MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE (2008). Estándares TIC para la formación inicial docente: una propuesta en el contexto chileno. Santiago de Chile: Gráfica LOM.<br /> <br />Perdomo, B., Flores, M. y Carrillo, E. (2010). Uso de las TIC en el área de lengua, cultura, comunicación e idiomas en los liceos bolivarianos en un contexto urbano. Multiciencias, 10(2), mayo-agosto, pp. 171-176. <br /> <br />Riascos-Erazo, S., Quintero-Calvache, D. & Ávila-Fajardo, G. (2009). Las TIC en el aula: Percepciones de los profesores universitarios. Educación y Educadores, 12(3), 133-157. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/834/83412235008.pdf<br /> <br />Tobón, M., Arbeláez, M., Falcón, M. y Bedoya, J. (2010). La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Una propuesta para la Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira: Publiprint Ltda.<br /> <br />UNESCO (2008). ICT competency standards for teachers. United Kingdom: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.<br />Vez, J. (2011). La Investigación en Didáctica de las Lenguas Extranjeras. Educatio Siglo XXI, 29(1), 81-108. Disponible en http://revistas.um.es/educatio/article/viewFile/119881/112861<br />Wallace, M. (1991). Training foreign language teachers. A reflective Approach. Cambridge: CUP. <br />  <br />
  24. 24. Thank you!Merci!Gracias!<br />

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