2011 planeación castellano

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2011 planeación castellano

  1. 1. DSTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE GRADO 6 Y 7 . I SEMESTRE HABILIDADES: ESCUCHAR / HABLARFACTORENUNCIADO IDENTIFICADORSUB-PROCESOSProcesos de AulaDesempeños de competenciaEvidencias EvaluadorasProducción textualConozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.IndagaciónDescripciónDebateExplicaciónArgumentarProducciónSocialización.Expone ideas de manera argumentada, haciendo uso de un medio audiovisual.Plan de preparación exposiciónRotafolioRúbrica de evaluación oralFormulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.Medios de comunicación y otros sistemas simbólicosReconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.DiagnósticoObservación Reflexión Fundamentación teórica Comparación Socialización RetroalimentaciónEscribe textos reflexivos sobre la información que emiten los medios masivos de comunicación.Utiliza la sala de sistemas para la redacción, corrección y creación de sus informes escritos y presentaciones.Textos reflexivosCartas Representación teatralInformes y reseñasCaracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza,etc.) mediante producciones verbales.ObservaciónConsultaReflexiónAnálisisExposiciónSocializaciónProduce textos expresando la intención e interpretación de manifestaciones artísticas no verbales.Texto argumentativo-comparativoSelecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.ObservaciónReflexiónSocializaciónRetroalimentaciónArgumenta por escrito sus apreciaciones de una obra de arte.Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.Cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras.ObservaciónLecturaInterpretaciónComparaciónSocializaciónExpresa intencionalidades a través de la representación teatral.Obra de teatroComparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas.Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre Otras.LiteraturaReconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros.DiagnósticoReflexiónInterpretaciónAnálisis Genera juicios y textos comparativos acerca de la tradición oral. Crea mitos y leyendas a partir de la indagación previa.FolletosMitos y leyendasComprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.Fundamentación teóricaExplicaciónReflexiónCreaciónSocializaciónRetroalimentación.Ética de la comunicaciónReconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido.Escucha activaFundamentación teóricaReflexiónRespeta a su interlocutor, escuchándolo con atención y expresando sus opiniones de manera adecuada. Establece discusiones críticas frente a diversas manifestaciones literarias.Registros de clase. ActasDiscusión Argumentación SocializaciónComprensión e interpretación textualComprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textualPropongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído.Lectura guiadaLectura individual/grupalDiscusiónComparaciónSocializaciónRetroalimentaciónElabora producciones escritas donde relaciona y compara diversos tipos de texto y los socializa en el grupo.Texto comparativoRejilla de exposiciónEstablezco relaciones de semejanza y diferenciaentre los diversos tipos de texto que he leído.<br />ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE GRADO 6 Y 7 SEGUNDO SEMESTRE HABILIDADES: LEER/ESCRIBIRFACTORENUNCIADO IDENTIFICADORSUB-PROCESOSProcesos de AulaDesempeños de competenciaEvidencias EvaluadorasProducción textualConozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.ConsultaFundamentación teóricaJerarquización y organizaciónReflexión y análisisEscrituraReescrituraProducción finalSocializaciónRetroalimentaciónRealiza mapas conceptuales, cuadros comparativos y sinópticos a partir de la información consultada.Presenta informes aplicando las normas ICONTECAprovecha una hora a la semana para practicar, repasar y mejorar la redacción de sus trabajos escritos con una adecuada ortografía.Presentación de su portafolio de evidencias con sus producciones lierarias, correcciones y observaciones individualesEsquemasInformes escritosPortafolio de evidenciasTextos narrativosElaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas.Produzco textos escritos queresponden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos deelaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacios, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno.Produce textos narrativos con cohesión y coherencia. Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación)Medios de comunicación y otros sistemas simbólicosCaracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído: verbales y no verbales.DiagnósticoObservación InterpretaciónFundamentación teóricaReflexión y análisisProducciónExposiciónRetroalimentaciónAnaliza comparativamente la información de los textos verbales y no verbalesInformes comparativosRelaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.Produce textos argumentativos manifestando su propia versión de los acontecimientos que lo rodean.Texto argumentativoLiteraturaReconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.DiagnósticoLecturaComparaciónInterpretación AnálisisArgumentaciónProducciónSocializaciónretroalimentaciónLee e interpreta críticamente los textos sugeridos en claseLibro de lecturaInformes escritosComprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas,entre otros.Ética de la comunicaciónReconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío.DiálogosComparaciónSocializaciónargumentaciónRespeta a su interlocutor, escuchándolo con atención y expresando sus opiniones de manera adecuada. Registro de claseSeguimiento del estudianteEvidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.Comprensión e interpretación textualComprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído.ConsultarHipotetizarFundamentación teóricaExploraciónObservaciónInterpretaciónComparación Retroalimentación Establece relaciones e interpretaciones lógicas de los textos que lee.Textos comparativosIdentifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.Establezco relaciones de semejanza y diferenciaentre los diversos tipos de texto que he leído.<br />ESQUEMA DE PLANEACIÓN POR ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS - LENGUAJE. I SEMESTRE NIVEL 8 Y 9 HABILIDADADES: ESCUCHAR Y HABLAR FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUB-PROCESOS Procesos de Aula Desempeños de competencia Evidencias Evaluadoras Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Retomar crítica yselectivamente laInformación que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. ObservaciónDescribirOpinar Fundamentación teóricaProducciónExposición Participa en mesas redondas y debates con sentido crítico.Prepara y presenta un discurso oral de acuerdo a criterios fijados en clase. Actas de métodos socializadosPlan de exposiciónRejilla valorativa  Producción textual  Producir texto escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias producción textual.  Producir textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.   Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.   Fundamentación teórica.Explicación de la dinámica enunciativa del texto. (Autor, lector, clase de texto y contexto).ProducciónRevisiónSocializaciónRetroalimentaciónProduce un texto informativo de acuerdo a la superestructura textual.       Texto informativo.Crónica     Comprensión e interpretación textual Comprender e interpretar textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.  Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras.Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.   AnticipacionesHipótesisInferenciasAnálisisSustentaciónRetroalimentación  Presenta talleres de comprensión textual evidenciando la totalidad del proceso indicado.  Talleres de comprensión textual.  Literatura  Determinar en las obras literarias latino-americanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.   Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos   LecturaSíntesisInterpretaciónIntertextualidadExplicaciónProposiciónProducciónSocializaciónPresenta la bitácora de lectura con los criterios acordados en clase. BitácoraPruebas tipo SaberProducción textualÉtica de la comunicación Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de  uso. Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica. ObservaciónReflexión y análisisFundamentación teóricaConceptualizaciónConsultaInterpretacióncomprensiónProducciónSocializaciónEvaluaciónPresenta informe escrito del análisis de un discurso cotidiano de acuerdo a criterios fijados en clase.  ProtocoloInforme escrito <br />ESQUEMA DE PLANEACIÓN POR ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS - LENGUAJE. II SEMESTRE HABILIDADADES: LEER Y ESCRIBIR NIVEL 8 – 9 FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUB-PROCESOS Procesos de Aula Desempeños de competencia Evidencias Evaluadoras Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Retomar crítica yselectivamente laInformación que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.  Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas. DiagnósticoFundamentación teóricaSelecciónRevisiónOrganizaciónJerarquizaciónProducciónExposición Elabora un texto informativo-argumentativo de acuerdo a los criterios acordados en clase.  Artículo de opinión.Campaña publicitaria.  Producción textual  Producir texto escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias producción textual.  Producir textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.   Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.   Fundamentación teórica.Explicación de la dinámica enunciativa del texto. (Autor, lector, clase de texto y contexto).ProducciónRevisiónSocializaciónRetroalimentaciónProduce un texto argumentativo evidenciando todo el proceso escritural.        Texto argumentativo.     Comprensión e interpretación textual Comprender e interpretar textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.  Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras.Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.   AnticipacionesHipótesisInferenciasAnálisisSustentaciónRetroalimentación  Presenta talleres de comprensión textual evidenciando la totalidad del proceso indicado.  Talleres de comprensión textual.  Literatura  Determinar en las obras literarias latino-americanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.   Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos   LecturaSíntesisInterpretaciónIntertextualidadExplicaciónProposiciónProducciónSocializaciónPresenta la bitácora de lectura con los criterios acordados en clase. BitácoraPruebas tipo SaberProducción textualÉtica de la comunicación Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de  uso. Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios. ObservaciónReflexión y análisisFundamentación teóricaConceptualizaciónConsultaInterpretacióncomprensiónAnálisis semiológico y cinematográficoProducciónSocializaciónEvaluaciónPresenta informe escrito del análisis de una película de acuerdo a criterios fijados en clase.  Cine foro Informe escrito <br />ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE GRADO 10 y 11 HABILIDADES: ESCUCHAR / HABLAR/ LEER Y ESCRIBIRFACTORENUNCIADO IDENTIFICADORSUB-PROCESOSProcesos de AulaDesempeños de competenciaEvidencias EvaluadorasProducción textualProduzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Evidencio en mis produccionestextuales el conocimiento de losdiferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.Diagnóstico Introducción Fundamentación teórica. Reflexión y análisis Producción (textual, audiovisual) Exposición Escribe, corrige y reescribe sus textos aplicando estructuras, recursos y normas pertinentes. Reseñas Informes Ensayo Bitácora Boletín Registro de trabajo en clase. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos.Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.Medios de comunicación y otros sistemas simbólicosInterpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados Analizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.Diagnóstico Introducción Fundamentación Análisis individual y colectivo del material Socialización de análisis Producción. Exposición. Expone en público el resultado de sus consultas y análisis aplicando los criterios especificados en la rúbrica. Produce textos argumentativos sustentando sus puntos de vista sobre medios de comunicación. .Expresa sus ideas, críticas y análisis mediante textos orales, escritos y audiovisuales, teniendo en cuenta las normas exigidas para cada medio. Rúbrica (exposición) Material de apoyo. Informes Artículos Portafolio digital. Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del paísComprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.LiteraturaAnalizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.Introducción Consulta en Internet. Aplicación Socialización de análisis Producción. Exposición. Elabora textos escritos y audiovisuales a partir del análisis crítico y creativo de material literario aplicando las técnicas adecuadas. Sustenta en forma oral o escrita sus consultas sobre aspectos teóricos, históricos y estructurales de la literatura universal, aplicando normas requeridas. Reseñas Apuntes Informes Ensayo Boletín Registro de trabajo en clase Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.Ética de la comunicaciónExpreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.Observación Reflexión Análisis Socialización de análisis Producción. Exposición. Escucha activamente y aporta ideas que enriquecen .Elabora material audiovisual como producto de sus lecturas contextuales sobre problemas universales y locales Participa en clase, debates y disertaciones sobre temas de interés socio-cultural. Rúbrica (exposición) Material de apoyo Informes Artículos Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos.Comprensión e interpretación textualComprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.Diagnóstico Introducción Consulta Socialización. Fundamentación teórica. Producción. Exposición Diseña un esquema representativo de la estructura del texto leído de acuerdo con la especificidad del mismo. Elabora críticas, reseñas y artículos teniendo en cuenta la naturaleza y la intencionalidad del texto. ReseñasApuntesInformesArtículosEnsayoRúbricas (Lectura y escritura)BoletínRelaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.Construyo reseñas críticas acerca de los textos que leo.<br />

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