Presentacion Curso Creditos
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Presentacion Curso Creditos Presentation Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA “ EL INGLÉS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA: HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Y CONCEPTUALES PARA ENFRENTAR EL RETO DE UNA COLOMBIA BILINGÜE”
  • 2. JUSTIFICACIÓN El inglés es, sin lugar a dudas, la lengua universal. En estos momentos en que nos encontramos en pleno proceso de globalización cultural y económica, nos vemos en la necesidad inmediata de buscar estrategias para que cada ciudadano colombiano desarrolle sus habilidades comunicativas en dicha lengua, lo cual le permitirá insertarse en los diferentes procesos de comunicación, de economía y de apertura cultural, con estándares internacionalmente válidos…
  • 3.
      • OBJETIVO GENERAL
    • Proporcionar, a los profesores y profesoras de preescolar y básica primaria participantes, estrategias didácticas y conceptuales que permitan iniciar a sus estudiantes en la formación en lengua inglesa.
  • 4.
    • Colombia 2004 – 2019 Inglés como Lengua Extranjera:
    • Estrategia para la Competitividad
    PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO
  • 5. OBJETIVO Tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables.
  • 6. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS
  • 7.
    • ¿Qué son los estándares?
    • Criterios claros y públicos
    • Permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes
  • 8.
    • Establecen el punto de referencia de lo que los estudiantes saben y saber hacer, en contexto, con el inglés en los diferentes niveles.
  • 9. COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA LENGUA EXTRANJERA
  • 10.  
  • 11. Un nivel de desempeño:
  • 12. Los seis niveles del Common European Framework (CEF) son: C2 Maestría C1 Dominio operativo eficaz B2 Avanzado B1 Umbral A2 Plataforma A1 Acceso
  • 13.
    • ¿Cuáles son los niveles de desempeño propuestos?
  • 14.  
  • 15. Las competencias, conocimientos y habilidades se concretan en: - Recepción : Lectura y escucha - Producción : Escritura y monólogos - Interacción : Conversaciones ¿Y cómo percibimos el desarrollo de las competencias?
  • 16. Reflexiones sobre el impacto de la implementación de los estándares de inglés en las acciones de mejoramiento institucional
  • 17.
    • ¿Qué impacto tendrá la implementación de los estándares de inglés en mi institución ?
    • Consideremos este impacto desde varias perspectivas:
    • Cuerpo docente
    • Cuerpo estudiantil
    • Cuerpo administrativo y directivos docentes
  • 18. ¿Cómo puedo aportar a mis estudiantes y a mi institución en este proceso, desde mi trabajo con los estándares en inglés?
    • El objetivo es alcanzar el nivel de desempeño “Básico A 2.1”, correspondiente al grado quinto.
    • Sabiendo que…
  • 19.
      • No me gusta el inglés…
      • Estoy en este curso sólo por los 7 créditos…
      • Tengo apenas una hora a la semana para el inglés…
      • No contamos con recursos, grabadora ni textos grabados en la institución…
      • Tampoco tenemos facilidades para obtener o reproducir imágenes…
      • Sé que necesito capacitación para mejorar mi nivel de inglés pero me da una pereza madrugar los sábados…
      • Pero…
  • 20.
    • Puedo aportar mis fortalezas:
      • Soy creativ@ para diseñar materiales pedagógicos…
      • Disfruto el trabajo con los niños y las niñas…
      • Tengo buenas relaciones con l@s otr@s docentes…
      • Me encanta mi trabajo y disfruto cuando mis niños aprenden algo nuevo…
      • Entonces…
  • 21.
    • Necesito mejorar mi nivel de desempeño en inglés
    • Necesito capacitación en metodologías para trabajar:
      • Con estrategias de lectura en inglés…
      • Con desarrollo de léxico…
      • Con niños y niñas de primaria…
      • Con grupos grandes de niños y niñas…
      • Con pocos recursos…
  • 22. Todas estas limitaciones pueden convertirse en oportunidades de mejoramiento y por ende en aportes a mi quehacer docente, a mis estudiantes y a mi institución.
  • 23.
    • El proceso es largo y requiere de trabajo y mucho compromiso…
    • Poco a poco y con la participación de tod@s, lo lograremos…
    • La satisfacción será muy alta…
  • 24. Estoy bastante inquiet@ y al mismo tiempo con grandes expectativas porque finalmente voy a hacer algo concreto por el área de inglés.
  • 25. Ahora es el momento de iniciar este viaje y replicarlo en nuestras clases. ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué otras propuestas van a surgir desde nuestras experiencias? Las respuestas llegarán a partir de hoy y en un proceso continuo que ojalá nunca termine… BIENVENIDOS
  • 26.
    • Docente: Jair Rodríguez Velásquez
    • Licenciado en Lenguas Modernas (Universidad de Caldas)
    • Especialista en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés (Universidad la gran Colombia)
    • Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo (UNAD – CAFAM)
    • Diplomado en Pedagogía (Universidad Católica Popular del Risaralda)
    • Actualización en Didáctica de la Enseñanza del Inglés para Docentes de Preescolar, Básica y Media (Universidad Tecnológica de Pereira)
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    • www.teacherjair.blogspot.com
    • Tel: 3168757405