JEAN PIAGET - TEORÍA DEL APRENDIZAJE

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JEAN PIAGET - TEORÍA DEL APRENDIZAJE

  1. 1. Teoría del Desarrollo Cognoscitivo del Niño Jean Piaget
  2. 2. Jean Piaget (1896-1980) • Biólogo, psicólogo y filósofo suizo. • Individuo notable. A los 10 años publicó su primer trabajo científico.Se doctoró en zoología en 1918. • Interesado en la psicología trató de estudiar el origen de los procesos cognitivos en el hombre, lo cual le llevó a profundizar, también, sus investigaciones en Filosofía (Epistemología). • Formula su teoría genética (evolutiva) del desarrollo de la inteligencia. • Obras: El pensamiento y el lenguaje en el niño(1926), Juicio y razonamiento en el niño(1928),El nacimiento de la inteligencia en el niño(1954),Seis estudios de psicología(1964),Biología y conocimiento(1968) y Psicología y Pedagogía(1970)
  3. 3. Teoría Piagetana del Desarrollo Cognoscitivo o Intelectual •El desarrollo de la inteligencia no esta determinado por la herencia ni por el ambiente, sino que es fruto de la interacción del propio sujeto con su ambiente físico y social. El conocimiento de acuerdo a Piaget, no es absorbido pasivamente del ambiente, no es procreado en la mente del niño ni brota cuando el madura, sino que es construído por el niño a través de la interacción de sus estructuras mentales con el ambiente.
  4. 4. Definición de Inteligencia • Piaget definió la inteligencia como un proceso vital básico que nos ayuda a adaptarnos al entorno. • Inteligencia ADAPTACIÓN a través de dos apectos : Asimilación y Acomodación
  5. 5. Esquema Mental • Es el Patrón organizado de pensamiento que se usa para explicar algún aspecto de la vida ya sea práctico o teórico. -Esquemas sensoriomotrices -Esquemas simbólicos -Esquemas operacionales
  6. 6. Adaptación Asimilación Acomodación 1er Equilibrio Nueva Asimilación Choca Esquemas Acomodados Conflicto cognitivo: Desequilibrio Nueva Asimilación 2do Equilibrio Nueva Acomodación
  7. 7. Etapas Del Desarrollo Intelectual (Pensamiento Lógico) • Etapa Sensorio-motriz (0-2 años) • Etapa Preoperacional (2 a 7 años) • Etapa de las Operaciones Concretas (7-12años) • Etapa de las operaciones formales (12-16años)
  8. 8. Leyes De Piaget Sobre Las Cuatro Etapas • Existen 4 etapas distintas del desarrollo cognoscitivo (inteligencia o pensamiento). • Todos los niños pasan por esas 4 etapas del desarrollo independientemente de la raza o cultura. • Todos los niños atraviesan las etapas en el mismo orden, aunque no por fuerza a la misma edad. • Pasar por las etapas anteriores del desarrollo es un requisito para acceder a las últimas. • Muchos individuos jamás alcanzan el nivel mas alto.
  9. 9. SENSORIO MOTRIZ 0-2 años PREOPERACIONAL 2-7años ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSITIVO OPERACIONES FORMALES 12-15 años OPERACIONES CONCRETAS 7-12 años
  10. 10. SENSORIO MOTRIZ 0-2 años REPRESENTACION SIMBOLICA ESTADÌO SEIS (18-24 meses) EXPLORACION – ENSAYO Y ERROR ESTADÌO CINCO (12-18 meses) RELACIONES ENTRE MEDIOS Y FINES ESTADÌO CUATRO (8-12 meses) REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS ESTADÌO TRES (4-8 meses) REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS ESTADÌO DOS (1-4 meses) REFLEJOS ESTADÌO UNO (0-1 meses)
  11. 11. PREOPERACIONAL 2-7años ADQUISICION DEL LENGUAJE APARICION DEL PENSAMIENTO (Irreversible) INTUITIVO 4 – 7 años EGOCENTRISMO CENTRACION IRREVERSIBILIDAD SIMBOLICO 2 – 4 años MAYOR RELACION ENTRE INDIVIDUOS - NIÑO
  12. 12. ORGANIZACIÓN •CLASIFICACION •SERIACION OPERACIONES CONCRETAS 7-12 años REVERSIBILIDAD ANALISIS DE UNA SITUACION CONSERVACION SUSTANCIA – 7 años PESO – 9 años VOLUMEN – 11 años INICIO FIN
  13. 13. OPERACIONES FORMALES 12-16 años PENSAMIENTO ABSTRACTO INTERÉS SOCIAL INSERCION EN LA SOCIEDAD ADULTA CONFRONTACION DE PROPOSICIONES FORMULACION DE HIPOTESIS INTELECTUALES Y CULTURALES
  14. 14. Implicancias de la teoría de Piaget para la enseñanza en el aula 1°.- El aprendizaje debe priviligiar los métodos activos (externos e internos). 2°.- La capacidad de aprendizaje depende del nivel de desarrollo en el que se encuentre el individuo. 3°.- La función del profesor es asegurar que el desarrollo dentro de cada etapa sea bien integrado y completo. No se puede quemar etapas. 4°.- Es necesario que el docente sepa provocar adecuadamente los conflictos cognitivos en el aula. 5°.-La Interacción social favorece el aprendizaje
  15. 15. Etapa Edad Sensoriomotora Recién nacido a 2 años Características Logro •Cambio de la actividad refleja indiferenciada a una organización sensoriomotora. •El pensamiento desarticulado en sentidos y actividad motriz evoluciona a una organización coherente de lógica de las acciones. •Conductas orientadas a metas. •Permanencia de los objetos. •Iniciación del pensamiento mediante combinaciones de esquemas mentales. Preoperacional 2-6 años Simbolización (Conquista del símbolo) Pensamiento irreversible Lenguaje, principios numéricos básicos, imitación diferida, dibujos, imaginación. Operacional concreta 7-11 años Pensamiento reversible (Desarrollo de la lógica concreta) Resolución de problemas concretos en forma lógica. Operacional abstracta 11años en adelante Pensamiento abstracto (Conquista del pensamiento ) Resolución de problemas abstractos en forma lógica.

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