Psicologia evolutiva

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DESARROLLO HUMANO

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Psicologia evolutiva

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE FCULTAD EDUCACION CIENCIA TECNOLOGIA LICENCIATURA CONTABILIDAD Y COMPUTACION PSICOLOGIA EVOLUTIVA TEMA: ENFOQUES DEL DESARROLLO INFANTIL INTEGRANTES: MISHEL TERÁN TATIANA JURADO
  2. 2. DESARROLLO HUMANO La vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. En cada una de ellas encontramos experiencias vitales para nuestro desarrollo psicológico y físico. Para determinar cada una de las etapas influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. El ciclo vital de una persona, relacionándolo en 3 aspectos fundamentales físico, cognitivo y SocioAfectivo
  3. 3. PRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO INFANTIL MATRIZ CATEGORIAL FREUD ERIKSON WATSON SKINNER BANDURA PIAGET
  4. 4. FREUD Estudio dos teorías.   Psicosexual Psicosocial PSICOSEXUAL. Abarca aspectos cognitivos dentro de la personalidad total. Introduce el Psicoanálisis como instrumento para el conocimiento del desarrollo del individuo. Para él, en el subconsciente se encuentra el problema sexual y cómo se ha afrontado a lo largo de las etapas de la vida es lo que marcará la vida del individuo.
  5. 5. COMPRENDE CINCO ETAPAS ORAL ANAL FÁLICA LATENCIA (pubertad) GENITAL (adolescencia)
  6. 6. ERIKSON Propuso que el desarrollo de la personalidad se basa en la interacción de maduración y exigencias sociales externas. Se produce una interacción generacional, que llamó mutualidad y que explica en la influencia bidireccional entre el desarrollo del niño y del adulto por lo que no se llega a un tope de desarrollo con la adultez, sino que sigue produciéndose
  7. 7. WATSON  Afirmaba que los bebes son una tabla rasa, desarrollan hábitos como resultado del aprendizaje.  Los niños llegan a ser dependientes por completo dependiendo del ambiente de crianza y la forma como los tratan sus padres y las personas significativas en sus vidas.
  8. 8. SKINNER Afirma que las direcciones que se desarrollan dependen de estímulos externos reforzados y estimulados como instintos y maduración biológica. Postuló que el comportamiento humano tiene una particularidad que es la adquisición del lenguaje. REFORZADOR O EL OPERANTE.
  9. 9. BANDURA Los niños pueden adoptar conductas positivas y negativas solo observando. Los seres humanos son seres cognitivos procesadores de información positiva. Son afectados por lo que creen y no por las experiencias de la realidad. Resalto el aprendizaje por observación es un proceso central de desarrollo.
  10. 10. PIAGET Introduce en este proceso dos tipos de estructuras, variables (formas de organización de la actividad mental) e invariables (funciones constantes que aparecen en todas las etapas y que permiten el cambio). De forma general las necesidades que todo individuo tiene en cada etapa tienen a desarrollar los siguientes procesos: Su teoría tiene define unos conceptos principales para explicar cómo se van incorporando los nuevos aprendizajes a los ya existentes. Este proceso se realiza a través de Esquemas, Organización, Acomodación y Adaptación hasta llegar al Equilibrio momento en el cual el desarrollo mental aparece.

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