1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE PEDAGOGÍA-PARVULARIAPROYECTO DE AULA SEÑALES DE TRANSITO CUARTO AINTEGRANTE:CASTRO NORY CALLE ESTHELAVASCO JULIA
3. FASE DE PLANIFICACIÓNNOMBRE DEL PROYECTO: Educación Vial.TIEMPO: Dos semanas. PLANEACIÓN:1.1.- Espacio para conversar. 1.2.- Selección de Actividades.
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5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Las señales de tránsito se emplean para enseñar a las personas la forma correcta de usar las calles. Hay señales que enseñan una prohibición, otras avisan sobre peligros existentes y otras entregan información importante. Las actividades propuestas permiten reforzar y evaluar los conocimientos de los niños y niñas en relación a las señales de tránsito.
6. OBJETIVO GENERAL: Conocer y practicar normas de tránsito, a través de la simulación, para conducirse con cuidado y responsabilidad. OBJETIVO ESPECIFICO 1.- Enseñar a los niños/as a respetar las leyes del tránsito, con el fin de que aprendan hábitos, asuman responsabilidades. 2.- Valorar las normas de seguridad , mediante el conocimiento y la practica de las señales de transito.
15. EVALUACIÓN PROYECTO: Mediante el F.O.D.A dar un diagnostico del conocimiento aprendido por los niños/as, con respecto a las señales de transito. ESTUDIANTES: Por medio del proyecto de aula conozcan las señales de transito.
16. JUSTIFICACIÓN El proyecto de aula sobra las señales de transito ayuda a los niños/as a aprender y comprender las reglas básicas y comunes del tránsito. Este debe ir orientado a niños menores a 7 años ya que si no se invierte en educación infantil, después de algunos años se deberá gastar cinco veces por el niño ya adulto en poder educar y sensibilizar sobre la educación del transito. Además ayudará a bajar la tasa de accidentes que afectan a la población infantil. La metodología pedagógica a utilizarse es el juego y la teatralización, ya que en todas las situaciones infantiles prevalece una actitud lúdica, que bien canalizada logra su cometido: “Enseñar Jugando” . En esta en esta metodología se establece puntos a considerar entre estos están: entregar material didáctico a los niños, adornar la clase con los símbolos del tránsito o reforzar las clases de la sala con salidas a terreno.
