Adolescencia.esquema
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Adolescencia.esquema Adolescencia.esquema Presentation Transcript

  • LA ADOLESCENCIA Y LA ESO. Adaptaciones en el IES Ramón y CajalIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación
  • HACE MUCHO, MUCHO TIEMPO…  "Los jóvenes de hoy aman el lujo, tienen manías y desprecian la autoridad. Los jóvenes hoy en día son Sócrates. unos tiranos. Contradicen a sus padres y le faltan al respeto a sus maestros." o“¿Qué les pasa a nuestros jóvenes? No respetan a sus mayores, desobedecen a sus padres. Ignoran las leyes. Hacen disturbios en las calles inflamadas con pensamientos salvajes. Su moralidad decae. ¿Qué será de Platón. ellos?”o"No veo esperanza para el futuro de nuestra gente si dependen dela frívola juventud de hoy en día… Cuando yo era joven, nosenseñaban a ser discretos y respetar a los mayores, pero los jóvenes Hesíodoactuales son excesivamente ofensivos e impacientes a lasrestricciones."
  • IDEAS BÁSICAS  No es algo nuevo, podemos encontrar descripciones similares desde la antigüedad griega y romana  Palabra clave: cambio, pero este no tiene por qué ser ni tan crítico ni tan caótico  La evolución dependerá, sobre todo, de la madurez deIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación su pensamiento y de la realidad social que se encuentren
  • CARACTERISTICAS FÍSICAS  Cambios corporales internos y externos que hay que asumir, pero que abren nuevas posibilidadesIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación  La imagen corporal, importante en la aceptación de uno mismo y en la prevención de trastornos
  • APLICACIONES EN EL IES RAMÓN Y CAJAL TUTORÍAS → charlas y talleres sobre educación para la salud, educación sexual, hábitos de salud, higiene y alimentación… → actividades dirigidas a la aceptación de la imagen y a la mejora de la autoestimaIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN → Valoración, diagnóstico e intervención, si fuera necesario, de alumnos con dificultades en estas áreas
  • CARACTERISTICAS COGNITIVAS  Período de las OPERACIONES FORMALES, más abstractas y complejasIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación  Consecuencias educativas: nuevas materias, nueva forma de aprender
  • CARACTERISTICAS COGNITIVAS  Pensamiento lógico, conceptual y con visión de futuro  Introspección, reflexiónIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación sobre sí mismo, el mundo y los grandes interrogantes de la vida o Influencia de los afectos en la inteligencia → pensamiento radical
  • APLICACIONES EN EL IES RAMÓN Y CAJAL  EN LAS DISTINTAS MATERIAS → Didáctica de las asignaturas teniendo en cuenta las capacidades de los alumnos y su desarrollo cognitivo → Utilización de los diferentes recursos para las nuevas áreas: laboratorios, taller de tecnología….etc  TUTORÍASIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación → Trabajo de las Técnicas de Estudio para conocer y desarrollar todas sus capacidades.
  • CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Gran inestabilidad InseguridadIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación Intimidad, introspección Labilidad de la voluntad
  • APLICACIONES EN EL IES RAMÓN Y CAJAL  TUTORÍAS → Actividades sobre al autoconocimiento, identificación de estados de ánimo y sentimientos → Actividades sobre inteligencia emocional → Actividades de refuerzo de autoestima e imagen personal → Tutorías individualizadas para valorar la situación emocional de los alumnos e intervención o derivación si fuera necesarioIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación  DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN → Coordinación de las actividades y talleres de tutoría → Valoración, diagnóstico e intervención, si fuera necesario, de alumnos con dificultades en estas áreas
  • CARACTERÍSTICAS SOCIALES  Conducta gregaria y necesidad de aceptación por sus iguales. Imagen y jerga del grupo. Evita la fiscalización del hogar  Hipersensibilidad al ridículoIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación  Nueva dimensión de la amistad: amigo/a íntimo/a, pandillas, primeras parejas.
  • APLICACIONES RAMÓN Y CAJAL  TUTORÍAS → Actividades y/o talleres sobre integración, convivencia, habilidades sociales y asertividad → Actividades y/o talleres para reforzar la autoestima y establecer un sistema de valores propios → Talleres sobre prevención de consumo de drogas y de educación afectivo sexual → Actividades sobre resolución e conflictos y mejora de la convivenciaIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación  COORDINADORA/ EQUIPO DE CONVIVENCIA → Prevención y resolución de conflictos, actividades para la mejora de convivencia, intervención si es necesario. Plan de acogida  DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN → Coordinación de las actividades de tutoría con la coordinadora de convivencia → Atención individualizada en casos que precisen mejora de habilidades sociales → Valoración, diagnóstico e intervención, si fuera necesario, de alumnos con dificultades en estas áreas
  • SITUACIÓN FAMILIAR  Aquí se dan los mayores conflictos. Pasa de la admiración e identificación con los padres a ser muy crítico. Huye de una situación infantilizada. Necesita independencia yIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación  autonomía  A pesar de los problemas, es importante reforzar su autoestima
  • APLICACIONES EN EL IES RAMÓN Y CAJAL  TUTORÍAS → Actividades dirigidas a fomentar la responsabilidad, independencia y madurez de los alumnos. → Seguimiento individualizado de los alumnos para detectar posibles dificultades en estas áreas → Entrevistas con alumnos y familias para tratar estos temas. Intervención o derivación al Departamento de Orientación si fuera elIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación caso.  DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN → Entrevistas individualizadas con alumnos o familias → Valoración e intervención, si fuera necesario, de alumnos o familias con dificultades en estas áreas.
  • CONDUCTAS DE LA FAMILIA QUE AYUDAN  Mostrar disponibilidad permanente y transmitir confianza  Intentar que haya un clima familiar acogedor y cordialIES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación  Ejercer una autoridad basada en la coherencia y el compromiso.  Normas claras consistentes, pero con flexibilidad y afecto  Respetar su intimidad, y aceptar que nuestro hijo debe crecer, madurar e independizarse
  • Y LA VIDA SIGUE….. Los padres, conociendo todos estos aspectos, podrán ayudar mejor a sus hijos para que logren independencia, autonomía, maduración social, objetivos de vida e identidad propia.IES Ramón y Cajal. Departamento de Orientación GRACIAS POR SU ATENCIÓN