1. Universidad Diego Portales
Facultad de Educación
Disección de
un órgano:
“El pulmón”
Integrantes: Claudia Carrillo
Johana Cortés
Paula Donoso
Nelly Muñoz
Fernanda Vásquez
Fecha: 31 de Marzo 2012
Docente: María Hortencia Soto
2. Introducción
Al finalizar este Laboratorio práctico, presentamos el informe de la indagación
de un órgano de un mamífero, en este caso, ambos PULMONES de un vacuno y su
TRAQUEA.
A continuación incluimos la ficha de registro del órgano diseccionado, que
contiene estructuras que lo componen, imágenes y funciones de cada estructura.
Además, presentamos las conclusiones de los principales aprendizajes de
laboratorio y la investigación de las principales anomalías que afectan al Pulmón y sus
posibles tratamientos para su mejoría.
3. Estructuras Internas de un Pulmón de Vacuno.
FUNCIONES:
1.- PULMÓN
La función de los pulmones es realizar el intercambio gaseoso con la sangre, por ello
los alveolos están en estrecho contacto con capilares. En los alveolos se produce el
paso de oxígeno desde el aire a la sangre y el paso de dióxido de carbono desde la
sangre al aire. Este paso se produce por la diferencia de presiones parciales de
oxígeno y dióxido de carbono (difusión) entre la sangre y los alveolos.
La respiración es un proceso cíclico que consta de dos fases: inspiración (inhalación de
aire) y espiración (exhalación).
4. 2.-TRÁQUEA
La tráquea tiene como función brindar una vía abierta al aire inhalando y exhalando
desde los pulmones.
3._ BRONQUIOS
Funciones:
● Limpia el aire inspirado, al retener en el mucus polvo y microorganismos, que
luego son expulsados por los cilios.
● Calienta y humedece el aire.
● Conduce el aire hacia y desde los pulmones.
● Los cartílagos mantienen el conducto abierto para que no oponga resistencia al
paso del aire.
6. ALVÉOLO
Función:
Los alvéolos pueden ser considerados como las unidades funcionales del aparato
respiratorio. En ellos se produce el intercambio de gases. El O2 pasa del aire alveolar
a la sangre, mientras que el CO2 pasa de la sangre a los alvéolos.
El intercambio de gases se produce por difusión, es decir, desde donde hay una mayor
concentración hacia donde la concentración es menor.
7. ANOMALÍAS
Malformación adenomatoide-quística
Es una malformación unilateral del pulmón constituida por estructuras bronquiolares y
ductales anómalas, que comprometen cualquiera de ambos pulmones con igual
frecuencia. El 90% de los casos se limita a un lóbulo y en 10% puede ser bilobar.
La zona comprometida se observa aumentada de tamaño, al corte hay quistes de
variados tamaños, pero más bien pequeños, con áreas más sólidas. El aspecto
macroscópico puede ser similar al del pulmón en esponja , pero mientras en este último
la anomalía afecta a bronquios y bronquíolos, en la malformación adenoide-quística
están afectados bronquíolos, conductos alveolares y alvéolos.
8. Agenesia
En la agenesia pulmonar hay ausencia de tejido pulmonar y de estructuras bronquiales
por una detención del desarrollo en la cuarta a quinta semanas de gestación.
La agenesia puede ser unilateral o la aplasia unilateral que son más frecuentes y
afectan predominantemente el pulmón izquierdo. En la agenesia no hay en absoluto
desarrollo del pulmón, en la aplasia, en cambio, existe un brote rudimentario, de pocos
centímetros de diámetro, de tejido pulmonar displástico.
Anomalías de Lobulación Pulmonar
Constituyen el 75% de todas las anomalías pulmonares. Cuando se presentan en forma
aislada sin repercusión funcional, se consideran variaciones anatómicas. Más frecuente
9. es encontrarlas en combinación con otras malformaciones del pulmón, del sistema
cardiovascular y del bazo.
Rara vez se encuentra un pulmón unilobular. Más frecuente es la fusión de lóbulos
vecinos como consecuencia de una separación incompleta de los bronquios
segmentarios correspondientes.
Quistes Pulmonares Congénitos
La mayoría se origina en la fase de formación del árbol bronquial y son por lo tanto
epiteliales. Pueden agruparse de las siguientes formas:
1. Quistes Congénitos
Corresponden a quistes originados por alteración de la diferenciación bronquio-
bronquiolar y por lo tanto pueden comprometer el brote bronquial completo (pulmón
sacular unicameral), o porciones de bronquios mayores (quistes centrales) o
bronquíolos (quistes periféricos), hasta los alvéolos en forma difusa (pulmón en esponja
o displasia alveolar).
a) Los quistes congénitos de tipo central son perihiliares y solitarios. Pueden ser
intrapulmonares o extrapulmonares. Pueden ser ciegos (sin comunicación con el árbol
bronquial) o comunicantes, esta última condición significa riesgo de infección y también
de hiperinsuflación con atelectasia del tejido adyacente.
b) Los quistes congénitos de tipo periférico suelen ser múltiples, pueden comprometer
segmentos, lóbulos o ambos pulmones. Hay formas circunscritas y formas difusas. La
forma difusa o pulmón poliquístico está constituida por cavidades de tamaño muy
variado, en cambio en el pulmón en esponja, las cavidades son pequeñas y uniformes
en tamaño.
10. CONCLUSIONES
En esta actividad pretendíamos lograr aprendizajes valiosos en forma lúdica,
enfocada en el hacer ciencia, nosotras al palmar y presenciar en directo la anatomía de
nuestro órgano, el aprendizaje que se ha producido ha sido enriquecedor.
Luego de realizar nuestra indagación del órgano que en nuestro caso nos ha
correspondido “El Pulmón”, éste pertenecía a un animal mamífero, hervíboro “La vaca”,
en él trabajamos en la disección, en ellos detectamos en su anatomía que no había
simetría bilateral, eso se pudo detectar al manipularlo ya que uno de los pulmones tenía
más masa que el otro. También encontramos la tráquea un gran tubo largo en que tenía
mucho espacio en su interior. En la anatomía interna se pudo observar los alveolos y
los bronquios.
Estos pulmones al manipularlos y contrastarlos con las imágenes ficticias del
órgano, detectamos que el animal se encontraba a simple vista sano libre de algún tipo
de quiste o similar, lo que más nos llamó la atención fue de darnos cuenta que este
animal antes de ser sacrificado fue golpeado brutalmente, así lo reflejaban los grandes
hematomas que tenían en ambos pulmones. Estos hematomas se detectaron cuando
comenzamos con la disección donde apareció gran cantidad de sangre acumulada
entre los tejidos. También al realizar las comparaciones de las imágenes con el pulmón
real, se nos hizo fácil y atractivo el indagar e identificar cada componente que
11. encontrábamos en el interior del pulmón, esto nos hizo reflexionar con el
funcionamiento de nuestros pulmones.
Una actividad como la que hemos realizado es completamente viable a realizar,
el aprendizaje que se produce es grandioso y claramente durará por largo tiempo. En
nosotras ha quedado la curiosidad y necesidad en seguir explorando de esta manera,
ha despertado el interés en manejar más información sobre los diversos temas.
Observar y manipular el pulmón fue interesante, esta práctica nos ayudó a
cumplir nuestro objetivo y a comprender como funcionan realmente los pulmones.
