El documento presenta una propuesta de actividades formativas para docentes migrantes digitales. La propuesta incluye 6 actividades diseñadas para ayudar a los docentes a entender mejor cómo aprende la generación N y cómo pueden adaptar su enseñanza a entornos virtuales. El objetivo es brindar recursos sobre aprendizaje, docencia virtual y cambios en la sociedad del conocimiento para docentes en formación o actualización.

1. Eleazar Almeida Martínez
Miguel Castro
Campos
Marcos David Silva Castañeda
Especialidad en
Tecnología
Educativa
Unidad V, Módulo II.
¿Cómo aprende la generación N?
Actividades formativas para docentes migrantes digitales, docentes que
nacieron y aprendieron en el siglo XX, pero que enseñan en el XXI
Proyecto de Actividades
Formativas
Actividad 5.6.

2. Actividad 5.6. Propuesta de Actividad para Docentes Migrantes Digitales.
Eleazar Almeida Martínez;
Castañeda
Miguel
Castro
Campos; Marcos David Silva
Propuesta de Actividades Formativas para Docentes Migrantes Digitales (DMD).
Título del
Proyecto.
¿Cómo aprende la generación N?
Actividades formativas para docentes migrantes
digitales, docentes que nacieron y aprendieron
en el siglo XX, pero que enseñan en el XXI.
Autor
Temática
Eleazar Almeida Martínez
Miguel Castro Campos
Marcos David Silva Castañeda
La temática d la retomamos del texto de Paloma
Arrollo “Aprendizaje, Escuela y Sociedad
Tecnológica” donde se nos invita a percibir cómo
ha cambiado la educación a la luz de los
cambios sociales ante la presencia de una
sociedad de la comunicación cada vez más
activa y dinámica.
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La idea fue diseñar una
experiencia
de
aprendizaje,
diálogo,
discusión, estudio para
docentes
migrantes
digitales que conviven,
diariamente, con nativos
digitales en sus aulas,
buscando
que
desarrollaron
mayores
elementos para entender
cómo es que aprende la
Generación N y que
pueden estar tomando un
curso de actualización o
una
formación
en
posgrado.
La propuesta de acción
está dirigida a Docentes
que no aprendieron ni
crecieron con la NTIC
pero que sí enseñan a
personas que crecieron con
ellas.
En ese sentido, nuestras
actividad tiene un
busca
seleccionar
de
toda la
información aquella que sea
más clara para un docente
que quiere conocer más sobre
el
aprendizaje
de
la
Generación N o de los
nativos digitales y cómo estas
cualidades podrían afectar
su ser y hacer como docente.

3. A quién va
dirigido.
Las Actividades Formativas propuestas están
pensada en docentes que se encuentren en un
proceso de formación continua, como un curso de
actualización; o en docentes que estén cursando
estudios de posgrado y que, siendo migrantes
digitales, estén interesados en recibir información
actualizada sobre el tema del APRENDIZAJE en
los nuevos entornos virtuales; la ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE en la Generación N; así como
conocer los debates que entorno de las NTIC se
están estableciendo
en
diversos espacios
académicos.
Son actividades que bien pueden ser utilizadas en
un curso de actualización a distancia; en una
formación de posgrado, la idea es utilizar las
propias TIC para la realización de las actividades;
creemos que la mejor formación de docentes es a
través del uso de las NTIC en los propios
aprendizajes de los DMD.
Fundamentación.
La docencia ―en el siglo XXI― está cambiando; la
sociedad industrial está dando paso a la sociedad de
la información. Luhman (1971) apuntó que la
sociedad de la información requería de un sistema y
un entorno que permitiera, al propio sistema social,
reproducirse de forma auto poética Esto significa que
toda información es absorbida por el sistema
informático de la sociedad mundo y que crear y
recrea, con esa información, nueva información.
La fundamentación de nuestra propuesta la
encontramos en Arroyo (2010) y Kaplún (2010);
marco de reflexión que nos sirvió para proponer una
serie de actividades pensadas en docente migrantes
digitales que viven y conviven diariamente en la
sociedad de la formación y que desean ponderar
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4. cómo su docencia, su ser y hacer docente están
evolucionado.
Objetivo
El objetivo de nuestras actividades formativas
propuestas son:
 Brindar acceso a actividades formativas
―para y entre docentes migrantes―
digitales que faciliten el acceso a
recursos sobre el APRENDIZAJE, la
DOCENCIA
EN
ENTORNOS
VIERTUALES y los cambios de la
SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO Y DE
LA INFORMACIÓN en relación al
proceso educativo.
 Generar una opción de formación y la
producción de material formativo para
DMD que puede ser utilizado a través de
las NTIC.
Metodología
El procedimiento de trabajo sería la utilización de
una o dos actividades subidas a la plataforma
SLIDE SHERE. DONDE DOCENTES, EN
PROCESO
DE
FORMACIÓN
O
ACTUALIZACIÓN; o en estudios de posgrado
puedan realizarla. La base será el trabajo
colaborativo;
y los procedimiento de una
pedagogía pensada en tornos virtuales como un
proceso en sí mismo formativo de DMD.
La idea será promover el trabajo en equipo, a través
de una actividad grupal, para la discusión, en
aquellos docentes que realizan sus estudios de
posgrado o de educación continua y deseen
acceder a una base, sobre la educación en el siglo
XXI y las formas de enseñanza y aprendizaje en el
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5. nuevo marco de las NTIC.
Estrategias de
enseñanza
aprendizaje
La estrategia de enseñanza y aprendizaje es la
del TRABAJO EN EQUIPO, con base en un
principio relativamente sencillo: para saber qué
significa aprender con la NTIC es necesario
utilizarla, y vivir una experiencia en ese
entorno. Para ello se promoverán las siguientes
estrategias:
 Estrategias atencionales: Uso de pistas,
claves e ilustraciones; como en la
actividad del video; la búsqueda de
información en los artículos que se
trabajarán.
 Estrategias de recuperación de la
información: Ejercicios de recuerdo, de
recuperación
de
la
información
siguiendo la ruta de conceptos
relacionados. Como en la elaboración del
mapa conceptual; el breve ensayo; las
notas sobre su lectura etc.
Por lo que se solicitará la elaboración, con base
en dos artículos sobre APRENDIZAJE y las
NTIC en docentes migrantes digitales de una
presentación en Power Point
sobre
las
principales características de los migrantes
digitales y los nativos digitales.
Finalmente, subirán su presentación en SLIDE
SHERE integrando una conclusión sobre su
experiencia.
Instancia de
evaluación.
La actividad puede ser utilizada por cualquier
docente que esté formando docentes en activo en un
escenario académico. El puntaje sería determinado
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6. por aquel docente que utilice nuestras actividades
formativas propuestas.
Recursos
Recursos Entrevista a Marc Prensky por
Eduardo Punset ―de la cual obtendrán
información para realizar su presentación en
Power Point:
https://www.youtube.com/watch?v=zC3U3kvE
LgY
Los dos artículos de los cuales obtendrán el
marco de discusión que los introduzca en el
debate de la docencia y el aprendizaje en el
marco de las NTIC:
Prensky (2010):
http://www.marcprensky.com/writing/Prensky
NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGIT
ALES%20(SEK).pdf
Arrollo (2010):
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialida
d/AporTeoDAprend_NTec/unidad5/Aprendizaje
EscSocTecnol_U5_ETE013.pdf
Y como recurso complementario la página de
internet de Marc Prensky:
http://www.marcprensky.com
Y este video reportaje sobre Prensky.
http://marcprensky.com/prenskys-
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7. message/#video
Bibliografía.
"La pedagogía de la EaD con NTIC: ¿transmisión o construcción de
conocimientos?" del libro: "Aprender y enseñar en tiempos de internet".
Gabriel Kaplún. (2005).
"¿Cómo se aprende en línea?" de Luvia Soto Cabrera (s/f).
"Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de diálogo interpersonal y
en red". Luz M. Zañartu (2003) ConTexto Educativo Nº 28.
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