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Historia de la Psicología
 

Historia de la Psicología

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    Historia de la Psicología Historia de la Psicología Presentation Transcript

    • Historia de la Psicología
    • Evolución de la psicología
      • Platón, Aristóteles, Darwin
      • Estructuralismo
      • Funcionalismo
      • Psicología Psicodinámica
      • Conductismo
      • Gestalt
      • Existencial-humanista
      • Cognitiva
      • Evolutiva
      • Perspectivas Modernas
    • Desde la Filosofía
      • Platón (s. IV A.C.): Espiritualismo , el destino y origen del hombre es sobrenatural. El alma proviene del mundo de las ideas . lo que existe, lo que verdaderamente es, son las ideas ..
      • Aristóteles (s. IV A.C.): Naturalismo, el hombre ha de observarse en forma natural, el hombre está sometido a las leyes de la naturaleza.
      • Descartes (s. XVII): Es el padre del método científico , y principal representante del Racionalismo; todo debe pasar por la razón, la duda es la base del método. “Pienso, luego existo”. Dualismo alma-cuerpo. (la cosa pensante/la cosa extensa).
      • Bacon (s. XVII): Principal representante del Empirismo , todo se basa en la experiencia, no hay ideas innatas, todo pasa por los sentidos. El método es observar fenómeno naturales y luego idear.
      • Darwin (s. XVIII): Padre de las teorías evolucionistas, donde el hombre se desarrolla y evoluciona filogenéticamente resultado de su adaptabilidad al medio
    • Estructuralismo
      • Escuela psicológica que estudia las unidades básicas de la experiencia y las combinaciones en que ocurren
      • Surgió en la década de 1960. 
      • Enfoque que rechaza las ideas de subjetivismo, historicismo y humanismo, (fenomenología y existencialismo).
      • Se debe estudiar al ser humano desde fuera, como a cualquier fenómeno natural, y no desde dentro, como se estudian los contenidos de conciencia.
      • En Psicología:
        • Wundt (1832-1920) es el principal representante, y quien crea el primer laboratorio de psicología (Alemania, 1879). Descomponer los procesos cognitivos conscientes en elementos, descubrir cómo estan conectados y luego determinar las leyes de tal conexión.
        • Se trata de elaborar estrategias investigativas capaces de dilucidar las relaciones sistemáticas y constantes que existen en el comportamiento humano, individual y colectivo, y a las que dan el nombre de " estructuras ".
    • Funcionalismo
      • Teoría de la vida mental y de la conducta que estudia cómo un organismo utiliza sus capacidades perceptuales para funcionar en el ambiente.
      • Subraya el estudio de la mente como una parte funcional, esencialmente útil, del organismo humano. 
      • Bases hiostóricas en el darwinismo y su doctrina de la supervivencia de los más aptos (adaptabilidad) .
      • Se pone atención a los procesos de aprendizaje.
      • Central es la aplicación de técnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas.
      • William James (USA, 1875) y John Dewey, principales representantes.
      • No se pueden separar las percepciones, las emociones y las imágenes, la conciencia fluye en un continuo.
    • Psicología Psicodinámica
      • Teorías de la personalidad según las cuales la conducta proviene de la dinámica psicológica que interactúa en el interior del individuo, generalmente, fuera del conocimiento cosciente.
      • S. Freud , médico, conocido como el padre del psicoanálisis
      • Deseos e impulsos inconscientes motivan el comportamiento.
      • Asociación libre, interpretación de sueños.
      • Evidenciar los contenidos del inconsciente e integrarlos a nivel consciente.
      • Formula una estructura psíquica: ello, yo, súper-yo .
      • Pulsión
      • Líbido
    • Conductismo
      • Escuela psicológica que estudia exclusivamente el comportamiento observable y mensurable
      • Fundada por John B. Watson (1878-1958)
      • Uso de procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable .
      • Raíces:  individuo como organismo que se adapta al medio
        • asociacionismo de los filósofos ingleses
        • funcionalismo estadounidense
        • teoría darwiniana de la evolución
      • WATSON  Teoría psicológica de estímulo-respuesta : todas las formas complejas de comportamiento -emociones, pensamiento, lenguaje- se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas.
      • PAVLOV  Condicionamiento Clásico
    • Conductismo
      • SKINNER  conductismo radical  Condicionamiento Operante  Reforzamiento
      • Los comportamientos más complejos (lenguaje ,resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto, ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).  Estudios:
      • 1) las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos perceptuales;
      • 2) los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades;
      • 3) las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos,
      • 4) las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.
      • Base para Terapia Conductual
      • Aumento en el conocimiento e investigación de procesos de Aprendizaje en animales y en seres humanos, sobre todo en el periodo que va desde la infancia a la edad adulta temprana.
    • Gestalt
      • Escuela psicológica que estudia cómo percibimos y experimentamos los objetos como patrones globales.
      • La palabra “Gestalt” carece de significado en español, se traduce “ forma – aspecto – configuración ”.
      • “ el todo es más que la suma de las partes” “los objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado”.
      • La organización básica  “figura” sobre un “fondo”.
      • Estudio de la percepción:
        • Leyes gestálticas de la organización
        • Figura y fondo
      • En terapia:
        • Es un enfoque holístico ; es decir, que percibe a los objetos, y en especial a los seres vivos, como totalidades .
        • Trata de integrar en una totalidad los pensamientos, sentimientos y comportamientos de un cliente.
        • Todo existe y adquiere un significado al interior de un contexto específico; nada existe por sí solo, aislado .
    • Existencial-Humanista
      • Existencial: se centra en lo absurdo y en la enajenación de la vida moderna y en cómo estos causan apatía y problemas mentales.
      • Humanista: pone en relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar el pleno potencial humano.
      • Sentido de la vida y la libertad humana , la incapacidad para manejar dicha libertad genera miedos, ansiedades y preocupaciones.
        • Énfasis en lo único y personal de la naturaleza humana: SH único e irrepetible.
        • Confianza en la naturaleza y búsqueda de lo natural: SH de naturaleza intrínsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealización.
        • Concepto de conciencia ampliado: niveles de conciencia
        • Trascendencia del Ego y direccionamiento hacia la Totalidad que somos: la tendencia en autorrealización es ir alcanzando niveles de concc más evolucionados, más integradores
        • Superación de la escisión mente/cuerpo
        • Reequilibrio entre polaridades racional-emocional y revalorización de lo emocional
        • Valoración de una comunicación que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal
    • Cognitiva
      • Estudia los procesos mentales en su sentido más amplio.
      • Comienza su desarrollo en 1960
      • Subraya la vertiente racional explicativa y conciencia del comportamiento humano
      • Los procesos mentales no observables sí deben estudiarse científicamente. Se amplia el concepto de conducta a lo no observable
      • Surge como una reacción ante el conductismo . Critica que la persona sea algo más que una respuesta, el cognitivismo piensa que entre el estímulo y la respuesta hay un proceso mental.
      • Otorga importancia a la mente y a la propia conciencia entendiendo que esta se haya constituida por estructuras cognitivas creadas en función de aprendizajes anteriores.
      • Procesamiento de la información: percepción, interpretación, almacenamiento y recuperación.
    • Evolutiva
      • Metodo y rama de la psicología que estudia los origenes evolutivos de la conducta y de los procesos mentales, de su valor adaptativo y de los propósitos/funciones que cumple.
      • Estudian temas diversos como : altruismo, celos, selección de pareja.
      • Se basan en el principio básico del éxito reproductivo : todas las especies están programadas genéticamente para procrear individuos que se reproduzcan.
      • La psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y cómo este reacciona en un ambiente que también cambia constantemente.
      • Existen tres trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en las que se basa la psicología evolutiva como método de estudio, estas son:
        • Desarrollo físico
        • Desarrollo cognitivo
        • Desarrollo psicosocial
    • Perspectivas Modernas
      • Tendencia a complementariedad entre los diversos enfoques
      • Visión integrativa: El ser humano como sujeto bio-psico-social .
      • La disciplina progresa mientras integre nuevas evidencias que confirmen o rechacen las teorias actuales.
      • Ramas de la Psicología
        • Psicología del desarrollo
        • Psicología Fisiológica
        • Psicología Experimental
        • Psicología de la Personalidad
        • Psicología Clínica (Psicodinámica, Cognitiva-conductual, Humanista, Sistémica)
        • Psicología Escolar/educacional
        • Psicología Comunitaria
        • Psicología Social
        • Psicología Organizacional/laboral
        • Psicología del Deporte