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  • 1. Historia de la Psicología
  • 2. Evolución de la psicología
    • Platón, Aristóteles, Darwin
    • Estructuralismo
    • Funcionalismo
    • Psicología Psicodinámica
    • Conductismo
    • Gestalt
    • Existencial-humanista
    • Cognitiva
    • Evolutiva
    • Perspectivas Modernas
  • 3. Desde la Filosofía
    • Platón (s. IV A.C.): Espiritualismo , el destino y origen del hombre es sobrenatural. El alma proviene del mundo de las ideas . lo que existe, lo que verdaderamente es, son las ideas ..
    • Aristóteles (s. IV A.C.): Naturalismo, el hombre ha de observarse en forma natural, el hombre está sometido a las leyes de la naturaleza.
    • Descartes (s. XVII): Es el padre del método científico , y principal representante del Racionalismo; todo debe pasar por la razón, la duda es la base del método. “Pienso, luego existo”. Dualismo alma-cuerpo. (la cosa pensante/la cosa extensa).
    • Bacon (s. XVII): Principal representante del Empirismo , todo se basa en la experiencia, no hay ideas innatas, todo pasa por los sentidos. El método es observar fenómeno naturales y luego idear.
    • Darwin (s. XVIII): Padre de las teorías evolucionistas, donde el hombre se desarrolla y evoluciona filogenéticamente resultado de su adaptabilidad al medio
  • 4. Estructuralismo
    • Escuela psicológica que estudia las unidades básicas de la experiencia y las combinaciones en que ocurren
    • Surgió en la década de 1960. 
    • Enfoque que rechaza las ideas de subjetivismo, historicismo y humanismo, (fenomenología y existencialismo).
    • Se debe estudiar al ser humano desde fuera, como a cualquier fenómeno natural, y no desde dentro, como se estudian los contenidos de conciencia.
    • En Psicología:
      • Wundt (1832-1920) es el principal representante, y quien crea el primer laboratorio de psicología (Alemania, 1879). Descomponer los procesos cognitivos conscientes en elementos, descubrir cómo estan conectados y luego determinar las leyes de tal conexión.
      • Se trata de elaborar estrategias investigativas capaces de dilucidar las relaciones sistemáticas y constantes que existen en el comportamiento humano, individual y colectivo, y a las que dan el nombre de " estructuras ".
  • 5. Funcionalismo
    • Teoría de la vida mental y de la conducta que estudia cómo un organismo utiliza sus capacidades perceptuales para funcionar en el ambiente.
    • Subraya el estudio de la mente como una parte funcional, esencialmente útil, del organismo humano. 
    • Bases hiostóricas en el darwinismo y su doctrina de la supervivencia de los más aptos (adaptabilidad) .
    • Se pone atención a los procesos de aprendizaje.
    • Central es la aplicación de técnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas.
    • William James (USA, 1875) y John Dewey, principales representantes.
    • No se pueden separar las percepciones, las emociones y las imágenes, la conciencia fluye en un continuo.
  • 6. Psicología Psicodinámica
    • Teorías de la personalidad según las cuales la conducta proviene de la dinámica psicológica que interactúa en el interior del individuo, generalmente, fuera del conocimiento cosciente.
    • S. Freud , médico, conocido como el padre del psicoanálisis
    • Deseos e impulsos inconscientes motivan el comportamiento.
    • Asociación libre, interpretación de sueños.
    • Evidenciar los contenidos del inconsciente e integrarlos a nivel consciente.
    • Formula una estructura psíquica: ello, yo, súper-yo .
    • Pulsión
    • Líbido
  • 7. Conductismo
    • Escuela psicológica que estudia exclusivamente el comportamiento observable y mensurable
    • Fundada por John B. Watson (1878-1958)
    • Uso de procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable .
    • Raíces:  individuo como organismo que se adapta al medio
      • asociacionismo de los filósofos ingleses
      • funcionalismo estadounidense
      • teoría darwiniana de la evolución
    • WATSON  Teoría psicológica de estímulo-respuesta : todas las formas complejas de comportamiento -emociones, pensamiento, lenguaje- se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas.
    • PAVLOV  Condicionamiento Clásico
  • 8. Conductismo
    • SKINNER  conductismo radical  Condicionamiento Operante  Reforzamiento
    • Los comportamientos más complejos (lenguaje ,resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto, ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).  Estudios:
    • 1) las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos perceptuales;
    • 2) los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades;
    • 3) las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos,
    • 4) las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.
    • Base para Terapia Conductual
    • Aumento en el conocimiento e investigación de procesos de Aprendizaje en animales y en seres humanos, sobre todo en el periodo que va desde la infancia a la edad adulta temprana.
  • 9. Gestalt
    • Escuela psicológica que estudia cómo percibimos y experimentamos los objetos como patrones globales.
    • La palabra “Gestalt” carece de significado en español, se traduce “ forma – aspecto – configuración ”.
    • “ el todo es más que la suma de las partes” “los objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado”.
    • La organización básica  “figura” sobre un “fondo”.
    • Estudio de la percepción:
      • Leyes gestálticas de la organización
      • Figura y fondo
    • En terapia:
      • Es un enfoque holístico ; es decir, que percibe a los objetos, y en especial a los seres vivos, como totalidades .
      • Trata de integrar en una totalidad los pensamientos, sentimientos y comportamientos de un cliente.
      • Todo existe y adquiere un significado al interior de un contexto específico; nada existe por sí solo, aislado .
  • 10. Existencial-Humanista
    • Existencial: se centra en lo absurdo y en la enajenación de la vida moderna y en cómo estos causan apatía y problemas mentales.
    • Humanista: pone en relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar el pleno potencial humano.
    • Sentido de la vida y la libertad humana , la incapacidad para manejar dicha libertad genera miedos, ansiedades y preocupaciones.
      • Énfasis en lo único y personal de la naturaleza humana: SH único e irrepetible.
      • Confianza en la naturaleza y búsqueda de lo natural: SH de naturaleza intrínsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealización.
      • Concepto de conciencia ampliado: niveles de conciencia
      • Trascendencia del Ego y direccionamiento hacia la Totalidad que somos: la tendencia en autorrealización es ir alcanzando niveles de concc más evolucionados, más integradores
      • Superación de la escisión mente/cuerpo
      • Reequilibrio entre polaridades racional-emocional y revalorización de lo emocional
      • Valoración de una comunicación que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal
  • 11. Cognitiva
    • Estudia los procesos mentales en su sentido más amplio.
    • Comienza su desarrollo en 1960
    • Subraya la vertiente racional explicativa y conciencia del comportamiento humano
    • Los procesos mentales no observables sí deben estudiarse científicamente. Se amplia el concepto de conducta a lo no observable
    • Surge como una reacción ante el conductismo . Critica que la persona sea algo más que una respuesta, el cognitivismo piensa que entre el estímulo y la respuesta hay un proceso mental.
    • Otorga importancia a la mente y a la propia conciencia entendiendo que esta se haya constituida por estructuras cognitivas creadas en función de aprendizajes anteriores.
    • Procesamiento de la información: percepción, interpretación, almacenamiento y recuperación.
  • 12. Evolutiva
    • Metodo y rama de la psicología que estudia los origenes evolutivos de la conducta y de los procesos mentales, de su valor adaptativo y de los propósitos/funciones que cumple.
    • Estudian temas diversos como : altruismo, celos, selección de pareja.
    • Se basan en el principio básico del éxito reproductivo : todas las especies están programadas genéticamente para procrear individuos que se reproduzcan.
    • La psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y cómo este reacciona en un ambiente que también cambia constantemente.
    • Existen tres trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en las que se basa la psicología evolutiva como método de estudio, estas son:
      • Desarrollo físico
      • Desarrollo cognitivo
      • Desarrollo psicosocial
  • 13. Perspectivas Modernas
    • Tendencia a complementariedad entre los diversos enfoques
    • Visión integrativa: El ser humano como sujeto bio-psico-social .
    • La disciplina progresa mientras integre nuevas evidencias que confirmen o rechacen las teorias actuales.
    • Ramas de la Psicología
      • Psicología del desarrollo
      • Psicología Fisiológica
      • Psicología Experimental
      • Psicología de la Personalidad
      • Psicología Clínica (Psicodinámica, Cognitiva-conductual, Humanista, Sistémica)
      • Psicología Escolar/educacional
      • Psicología Comunitaria
      • Psicología Social
      • Psicología Organizacional/laboral
      • Psicología del Deporte