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暑期中文精英班 ( 升中四 )
課題三 經典文言短篇 讀理解閱 ( 二 )
  
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一、常見 詞虛
 各位同學是否覺得文言文好難讀?其
實,要多瞭解虛詞的用法,才能看得
懂文言文...
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一、常見 詞虛
詞性 用法 語譯 例子
代詞     代人
 
他(他們)、她
( 們)她
 
...
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詞虛 ——者
 (一)助詞
 ( 1 ) 指人、物、事、地點等,譯為「 ...... 的
」...
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詞虛 ——者
 ( 2 ) 與“若”之類字組成某種片語,或單用,
譯為「 ...... 的樣子...
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 ( 4 )放在時間詞之後,表示停頓,起調整音節
作用。例:
 ① 近者奉辭伐...
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 (二)語氣詞
 放在句末,表示陳述或疑問。譯為: 或不譯呢
 ①  何者?...
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 一、解釋句子中之的意義和詞性。
 1. 今乃借惑亂軍心之罪殺之。
 (的)(助詞)...
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 二、解釋者的意義。
 1. 循表而夜 ,溺者千有餘人。涉
 ( ...... 的人...
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師說
 一、文體和作者
 :說
 是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文
體。既...
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 二、 容簡介:內
 中心論點:古之學者必有師。
 第 1 段:提出中心論題,並以...
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第 2 段:批判不重師道的錯誤態度和恥於從師的不良風氣
。
 這一段用對比的方法分三層...
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 一、解釋【 】 的通假字內
 ⒈ 師者,所以傳道【受】業解惑也
 (受:通“授”...
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練習 二、解釋多義詞
 【師】
 ① 古之學者必有師:
 (名詞,老師)
 ② 巫醫...
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 【之】
 ① 擇師而教之:(代詞,指代人)
 ② 子之徒:郯 (代詞,這樣)
...
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 ⑥ 士大夫之族:(這些人)
 ⑦ 古之聖人:(的)
 ⑧ 師道之不復:(無實義)...
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 三、解釋粗體詞的古今意義。
 ⒈ 古之學者必有師
 古:求學的人
 今:在學術...
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 ⒋ 無貴無賤
 古:不論;不分
 今:沒有
 ⒌ 師道之不傳也久矣
 古:風...
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 ⒎ 聖人無常師
 古:永久的;固定的
 今:平常的
 ⒏ 是故弟子不必不如師,...
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 四、翻譯以下句子
 1 、古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。
 ____...
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 4 、位卑則足羞,官盛則近諛。
 ________________________...
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 五、用原文回答下列問題:
 1 人為什麼要從師?用原文回答。
 ① 學者必有師;...
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 六、韓愈為李蟠寫文章的主要原因是什 ?麽
 李蟠不拘于時,即不被當時的社會風氣所拘...
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 八、承上題,作者是從 幾個角度來分析並批判當時的社哪
會風氣?運用了什麼論證手法?摘...
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 九、通過以上三組對比,作者表達了怎樣的觀點
?用原文回答。
 學者必有師。
  
 ...
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  1. 1. © 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 暑期中文精英班 ( 升中四 ) 課題三 經典文言短篇 讀理解閱 ( 二 )   
  2. 2. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 2© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 一、常見 詞虛  各位同學是否覺得文言文好難讀?其 實,要多瞭解虛詞的用法,才能看得 懂文言文。   
  3. 3. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 3© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 一、常見 詞虛 詞性 用法 語譯 例子 代詞     代人   他(他們)、她 ( 們)她   1. ( 曹)操喚楊修問之。(他,代 楊修) 2. 同大驚,以所愛良弓贈之。(他, 代岳飛)代事   這件事 操與 商議,欲立植為世子,曹丕知眾 之。(代立曹植做太子這件事」) 代物 它(具體指出是 何物) 雞肋者,食之無味,棄之有味。(它 ,代雞肋) 助詞 起結 構作 用  的 ( 曹操)此時已有殺楊修之心。( 的)不譯,無實義 蚓無爪牙之利,筋骨之強……(《勸 學》)(不譯,無實義) 動詞   去、到、到…去 吾欲之南海,何如? ( 到…去 )
  4. 4. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 4© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 詞虛 ——者  (一)助詞  ( 1 ) 指人、物、事、地點等,譯為「 ...... 的 」或「 ...... 的人(東西、事 情、 地方)」。       ①  近塞上之人,有善術者。( ...... 的人)       ②  其他祖父積、子孫棄者無論焉。( ...... 的 事。)       ③  當其南北分者,古長城也。( ...... 的地方 )       ④  大率用根者,若有宿根,須取無莖葉時采 。(指物, ...... 的藥)   
  5. 5. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 5© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 詞虛 ——者  ( 2 ) 與“若”之類字組成某種片語,或單用, 譯為「 ...... 的樣子」、 「 ...... 似的 」。      ①  然往來視之,覺無異能者。( ...... 似的 )      ②  言之,貌若甚戚者。( ...... 的樣子)     ( 3 )放在數詞之後。譯為「……個方面」「… …樣東西」「……件事情」  ① 或異於二者之為,何哉?(二者:兩種心 情。)  ② 此數者用兵之患也。(此數者:這幾方面 。)   
  6. 6. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 6© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 詞虛 ——者  ( 4 )放在時間詞之後,表示停頓,起調整音節 作用。例:  ① 近者奉辭伐罪。  ② 古者以天下為主,君為客。     ( 5 )放在主語之後,表示提頓、判斷或引出原 因。不譯。         ①  北山愚公者,年且九十。(提頓)         ②  陳勝者,陽城人也。(判斷)         ③  吾妻之美我者,私我也。(引出原因)   
  7. 7. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 7© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 詞虛 ——者  (二)語氣詞  放在句末,表示陳述或疑問。譯為: 或不譯呢  ①  何者?上下之分也。  ②  始臣之解牛之時,所見無非牛者。   
  8. 8. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 8© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  一、解釋句子中之的意義和詞性。  1. 今乃借惑亂軍心之罪殺之。  (的)(助詞) (楊修 / 他)(代詞)  2. 主簿楊 祖,先知大王欲歸之意。德  (的)(助詞)  3. 操嘗造花園一所,造成,操往觀之。  (代花園)(代詞)  4. 塞北送酥一盒至,…置之案頭。  (代詞)(代一盒酥)  5. 父(岳飛父親)知其義之。  (代詞)(代岳飛)  6. 吾欲之南海,何如?  (動詞) ( 到…去 )
  9. 9. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 9© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  二、解釋者的意義。  1. 循表而夜 ,溺者千有餘人。涉  ( ...... 的人)  2. 廉頗者,趙之良將也。  (表示判斷,不譯)  3. 屈原者,名平,楚之同姓也。  (助詞,不譯)  4. 誰為大王為此計者。  ( ...... 的人)  5. 然操遂能克紹,以弱為強者,非惟天時,抑亦人謀也 。  (引出原因,不譯)  6. 送之至湖口,因得觀所謂石鐘者。  (陳述語氣,不譯)
  10. 10. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 10© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 師說  一、文體和作者  :說  是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文 體。既可以發表議論, 也可以記事,都是為了表明作者 的見解,說明寄寓的道理。   韓愈:  唐代文學家、哲學家。 故世稱“韓昌黎”。晚年任吏部 侍郎,又稱韓吏部。 諡號“文”,又稱韓文公。他是唐代 古文運動的宣導者,主張學習先秦兩漢的散文語言,破駢 為散,擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他“文起八代 之衰”,明人推他為唐宋八大家之首,與柳宗元並稱“韓柳” ,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生 集》裡。   
  11. 11. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 11© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 師說  二、 容簡介:內  中心論點:古之學者必有師。  第 1 段:提出中心論題,並以教師的職能作用總 論從師的重要性和擇師的標準。  開篇,借古非今,指出師的職能作用是“傳道 受業解惑”,從正面申述中心論點。接著緊扣“解惑 ”二字,從不從師的危害說明從師的重要,從反面 申述中心論點。   
  12. 12. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 12© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 師說 第 2 段:批判不重師道的錯誤態度和恥於從師的不良風氣 。  這一段用對比的方法分三層論述。  第一層,把“古之聖人”從師而問和“今之 人”恥學於師相對眾 比,指出是否尊師重道,是聖愚分野的關鍵所在;  第二層,以為子擇師而自己不從師作對比,指出“小學而 大遺”的謬誤;  第三層,以巫醫樂師百工之人與士大夫之族作對比,批判 當時社會上輕視師道的風氣。  第 3 段:以孔子為例,指出古代聖人重視師道的事蹟,進 一 闡明從師的必要性和以能者為師的道理。步  第 4 段:讚揚李蟠“不拘於時”“能行古道”, 明寫作說 本文的 由。點明主題。緣
  13. 13. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 13© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  一、解釋【 】 的通假字內  ⒈ 師者,所以傳道【受】業解惑也  (受:通“授”,傳授,講授)  ⒉ 或師焉,或【不】  (焉 不:通“否”,表否定)  ⒊ 授之書而習其句【讀】者。  (讀,通 " 逗”,閱讀中的斷句)   
  14. 14. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 14© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習 二、解釋多義詞  【師】  ① 古之學者必有師:  (名詞,老師)  ② 巫醫樂師百工之人:  (名詞,擅長某種技術的人或者是樂師)  ③ 吾師道也:  (名詞做動詞,學習)  ④ 師道之不傳也久矣:  (名詞作動詞,從師)  ⑤ 吾從而師之:  (意動用法,以……為師)  ⑥ 則恥師:  (動詞,拜師)  ⑦ 師者,所以傳道授業解惑也:  (名詞,老師)
  15. 15. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 15© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  【之】  ① 擇師而教之:(代詞,指代人)  ② 子之徒:郯 (代詞,這樣)  ③ 古之學者:(結構助詞,譯為“的”)  ④ 道之所存,師之所存也:(結構助詞,無 實義)  ⑤ 句讀之不知:(表示賓語前置標誌,無實 義)   
  16. 16. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 16© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  ⑥ 士大夫之族:(這些人)  ⑦ 古之聖人:(的)  ⑧ 師道之不復:(無實義)  ⑨ 吾從而師之:(代詞,他)  ⑩ 巫醫樂師百工之人:  (代詞,翻譯為“這些”)  
  17. 17. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 17© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  三、解釋粗體詞的古今意義。  ⒈ 古之學者必有師  古:求學的人  今:在學術上有所成就的人  ⒉ 師者,所以傳道受業解惑也  古:靠他來……的  今:表示因果關係的連詞  ⒊ 吾從而師之  古:跟隨並且  今:表目的或結果,是連詞   
  18. 18. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 18© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  ⒋ 無貴無賤  古:不論;不分  今:沒有  ⒌ 師道之不傳也久矣  古:風氣  今:道理  ⒍ 句讀之不知  古:句子中間需要停頓的地方, 音同逗粵  今:看著文字發出聲音, 音同毒粵
  19. 19. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 19© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  ⒎ 聖人無常師  古:永久的;固定的  今:平常的  ⒏ 是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子  古:不一定  今:用不著、不需要   
  20. 20. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 20© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  四、翻譯以下句子  1 、古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。  __________________________________________________ __________________________________________________ ____________  2 、是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。   _________________________________________________ __________________________________________________ ____________  3 、句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大 遺,吾未見其明也。    _________________________________________________ __________________________________________________ ____________ 古代求學的人一定有老師。老師,是用來傳授道理,講授 學業,解答疑難問題的。 所以無論地位顯貴或是低下,無論年長年少,道所存在的 地方,就是老師所存在的地方。 不知道斷句要問老師,有疑惑不能解決卻不願問老師,小 的方面(句讀)要學習,大的方面(解惑)卻 棄,我丟 沒見到他聰明在 。哪
  21. 21. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 21© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  4 、位卑則足羞,官盛則近諛。  ___________________________________________ ___________________________________________ __________  5 、三人行,則必有我師。是故弟子不必不如師 ,師不必賢于弟子,聞道有先後,術業有專攻, 如是而已。  ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _______________    以地位低的人為師就感到羞愧,稱官位高的人為師就近 於諂媚。 多人同行,其中就一定有我的老師。因此學生不一定不如 老師,老師也不一定比弟子有賢能, 得道理有先有後懂 ,學問和技藝上各有各的研究,只是像這樣罷了。
  22. 22. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 22© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  五、用原文回答下列問題:  1 人為什麼要從師?用原文回答。  ① 學者必有師;  ② 師者,所以傳道受業解惑也;  ③ 人非生而知之者。   2 古人如此的注重從師學習,那麼擇師有 些哪 原則?  ① 是故無貴無賤,無長無少;  ② 道之所存,師之所存也;  ③ 是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子。   
  23. 23. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 23© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  六、韓愈為李蟠寫文章的主要原因是什 ?麽  李蟠不拘于時,即不被當時的社會風氣所拘束。  七、當時的社會風氣是怎樣的 ?呢  從師的風尚不流傳很久了,而且對從師學習感到羞恥(師  道之不傳也久矣、恥學於師)   
  24. 24. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 24© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 練習  八、承上題,作者是從 幾個角度來分析並批判當時的社哪 會風氣?運用了什麼論證手法?摘取原文填寫下表。     對象 從師的態度 結果 論證方法 今 人眾 恥學於師      古聖人 從師而問 愚益愚、聖 益聖 於其子 擇師而教之 於其身 恥師 小學而大遺 巫醫樂師百 工之人 不恥相師 士大夫之族 群聚而笑之 士大夫之智不 及巫醫樂師百 工之人 正反對比
  25. 25. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 25© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved.  九、通過以上三組對比,作者表達了怎樣的觀點 ?用原文回答。  學者必有師。     十、第三自然段舉出備受封建文人推崇的孔子的 例子,意在證明怎樣的觀點?用原文回答。   “ 學者必有師”。  “ 道之所存,師之所存也。”  “ 弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先 後,術業有專攻。”   
  26. 26. 暑期中文精英班 ( 升 中四 ) 26© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved. 完

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