4. Урок «Марафон знаний»Урок «Марафон знаний»
Цель урокаЦель урока – оптимизация– оптимизация
процесса обучения.процесса обучения.
Задачи технологии данногоЗадачи технологии данного
урока:урока:
формирование устойчивойформирование устойчивой
мотивации к учению;мотивации к учению;
обеспечение усвоенияобеспечение усвоения
образовательных стандартов;образовательных стандартов;
ориентация на развитиеориентация на развитие
различных сфер личности.различных сфер личности.
5. ТактикиТактики
Умение выделять главноеУмение выделять главное
КлассифицироватьКлассифицировать
Сравнивать и обобщатьСравнивать и обобщать
Логически излагать своиЛогически излагать свои
мыслимысли
Условия для развитияУсловия для развития
математической речиматематической речи
7. Дедуктивные тактикиДедуктивные тактики
Стремление кСтремление к
самостоятельностисамостоятельности
Устранение опеки приУстранение опеки при
решениирешении
Поощрение при выборе болееПоощрение при выборе более
сложных заданийсложных заданий
8. Тактики иТактики и
дедуктивные тактикидедуктивные тактики
Задания в картинкахЗадания в картинках
СхемыСхемы
ТаблицыТаблицы
КарточкиКарточки
Работа по готовымРабота по готовым
формуламформулам
9. ИндуктивныеИндуктивные
стратеги и тактикистратеги и тактики
ДоказательствоДоказательство
теоремтеорем
Вывод формулВывод формул
Задания в символахЗадания в символах
ВосстановлениеВосстановление
логических цепочеклогических цепочек
10. Виды деятельностиВиды деятельности
учащихсяучащихся
деятельность по решениюдеятельность по решению
задачзадач
деятельность по составлениюдеятельность по составлению
задачзадач
деятельность подеятельность по
математическомуматематическому
моделированиюмоделированию
деятельность подеятельность по
конструированию примеров иконструированию примеров и
контрпримеровконтрпримеров
11. Примерные дидактическиеПримерные дидактические
задания для учащихся,задания для учащихся,
применяемые на урокахприменяемые на уроках
Мозговой штурмМозговой штурм
Практическая групповая работа.Практическая групповая работа.
Сравнение процессов, объектов, явлений.Сравнение процессов, объектов, явлений.
Сравнить два близких по смыслу понятия.Сравнить два близких по смыслу понятия.
Решить физическую задачу на выдвижениеРешить физическую задачу на выдвижение
гипотез.гипотез.
Защитить свой проект.Защитить свой проект.
Провести наблюдение, исследование поПровести наблюдение, исследование по
заданному алгоритму.заданному алгоритму.
Разделить на группы процессы, понятия,Разделить на группы процессы, понятия,
характеристики.характеристики.
« Почини цепочку» - задание на определение и« Почини цепочку» - задание на определение и
восстановление логической связи междувосстановление логической связи между
словами и действиями.словами и действиями.
И многие другие, которые можно использоватьИ многие другие, которые можно использовать
на разных этапах урока.на разных этапах урока.
12. Влияние ИСД на выборВлияние ИСД на выбор
профессии и действительныйпрофессии и действительный
выбор профессиивыбор профессии
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Планово-
экономическая
Умственная
работа
Работас
людьми
Экстремальные
виды
ИСД
Выбор
