• Like
Чи інструменти web 2.0 створюють «Навчання 2.0»? Досвід ХПІ та ТНТУ
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Чи інструменти web 2.0 створюють «Навчання 2.0»? Досвід ХПІ та ТНТУ

  • 280 views
Published

Чи інструменти web 2.0 створюють «Навчання 2.0»? Досвід ХПІ та ТНТУ

Чи інструменти web 2.0 створюють «Навчання 2.0»? Досвід ХПІ та ТНТУ

Published in Education , Technology , Business
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
280
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
2
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Чи інструменти web 2.0 створюють “ Навчання 2.0″? (досвід ХПІ та ТНТУ) Олег Назаревич (с) 2011 http://taltek.info/web20_vs_e-learning20.html
  • 2. Moodle – навчальне середовище Wiziq – сервер відеоконференцій Facebook – соціальна мережа Pageflake – персональна сторінка (конструктор як igoogle) Google Groups – дискурсійні групи розсилок Wiki – спільне написання статей, просте форматування Twitter – Follow за @Викладачем, будь оперативно вкурсі Deicious – соціальні закладки, створення тематичних підбірок (bundle) на основі множини тегів Персональні блоги : ректора, проректорів, деканів і т.д., тобто усіх публічних осіб Досвід НТУ ХПІ
  • 3. Краще один раз побачити... Кухаренко В.М. “ Відкрите дистанційне навчання” http://www.youtube.com/watch?v=6j5vzLGTRrg
  • 4. Досвід ТНТУ LDAP – єдина авторизація для всіх сервісів (google, facebook, openID etc.) Atutor – навчальне середовище (різноманітні модулі: соціальна мережа, вікі, форуми, розсилки etc) Big Blue Bution – сервер відеоконференцій на основі відритих кодів. Версія ТНТУ – http://conference.tntu.edu.ua/ Wiki-ресурс університету – wikitntu.org.ua (wiki.tntu.edu.ua), така собі “пісочниця” та вільне структурування інформації з подальшим імпортом кращих статей до uk.wikipedia.org (укрвікі) за вимогами світового словника. Електронна бібіліотека – http://library.tntu.edu.ua/ Dspace - Репозитарій відкритого доступу http://dspace.tntu.edu.ua/
  • 5. Мій досвід “Навчання 2.0 (1.3)” Deicious – використовую вже третій рік. Зручно формувати тематичні підбірки корисних посилань, обмінюватися і “зберігати” закладки. Хочете знати чим цікавиться людина, подивіться на її “хмаринку” тегів. Google Docs – написання плану і ТЗ для курсових, бакалаврських та дипломних робіт Twitter (-//-) – наприклад, мій @taltek_info – follow ! Використовую як канал швидких (бо коротких) повідомлень (мікроблог) і оперативного розсилання цих повідомлень. Рекомендую студентам підписуватися (стати фоловерами) Dropbox – “цифрова” флешка, спільні папки для спільних проектів на основі протоколу SVN TeamViewer – дозволяє “розшарювати” робочий стіл і навіть передавати віддалено керування Facebook – використовую як інструмент для позиціонування в мережі та прямого піару. Підняття трафіку для taltek.info
  • 6. Ієрархічне навчання чи мережеве ?
    • У цьому сенсі знання викладачами інструментарію web 2.0 життєво необхідне, тому що ми насправді не “володіємо інформацією” – ми вчимо(ся) “керувати потоком навчальної інформації” (викладач – це тьютор, навігатор) , ми “хаос” перетворюємо на “порядок”, користаючи з його (хаосу) внутрішньої активності та креативності (згідно з І.Прігожиним та І.Стенгерс «ORDER OUT OF CHAOS»). Відповідно, знання – це не обсяг інформації, “втиснутий” у голови студентів, а їхні вправно сконфігуровані інформаційні компетенції.
    • В ЦЕНТРІ НАВЧАННЯ — ВИКЛАДАЧ
    • (його “харизма” і “бачення”)
  • 7. ВИСНОВКИ
    • Загальний висновок такий — в університеті необхідно підготувати інформаційний простір і зафіксувати рівень E-learning 1.3 (загальна “оцифровка” всіх навчальних матеріалів).
    • Наступний етап — Навчання 2.0 і технології web 2.0, як тісне інтегрування сервісів з єдиною віссю — формувати “соціальний граф навчання”
  • 8. Не про інструменти, а про концепції освіти
    • “ Я почув – і забув, я побачив – і запам’ятав, я зробив – і зрозумів” Конфуцій
    • (“знання-вміння-навички” - хіба нічого не змінилося ?!)
    • Отже, маємо сьогодні особливу матрицю освіти – парадигмальну (наприклад таксономія Блума (5 рівнів), навчання для дорослих Конрада ван Хойтена “Пробужение воли” (7 рівнів) і под.), потрібну для роботи в ризоматичному середовищі (де “рівний- рівному”), для роботи з нелінійними процесами (освіта – як соціальне …конструювання? самоконструювання? спів-буття?).
    • “ Без зміни способу мислення ми не спроможні
    • вирішити проблеми, створені сучасним способом мислення”
    • Альберт Ейнштейн
  • 9. Запитання до Вас:
    • Як “реально” пройти підвищення кваліфікації і отримати диплом державного взірця ?
    • Чому в університеті викладають молоді інженери а не педагоги?
    • Як болонська система пов'язана з кредитно-модульною (хто знає різницю)?
    • Як “активувати” (мотивувати) студента ?
    • А хто (що) мотивує викладача для e-Learning ?
  • 10. Використані джерела
    • 1. http://dl.kharkiv.edu/
    • 2. http://polytechnic.kpi.kharkov.ua/ViewArticle.asp?id=1920
    • 3. http://synergist.kiev.ua/publ.php?lang=ru&rubr=3
    • 4. http://www.youtube.com/watch?v=c5Swsx8ENgo (Відкрите дистанційне навчання)
    • 5. http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/sat.html (Instructional System Design – система проектування дистанційного навчання)
    • 6. http://ru.wikipedia.org/wiki/Таксономия_Блума
    • 7. http://libra.in.ua/пробуждение-воли та http://libra.in.ua/обучение-судьбой
    • 8. http://habrahabr.ru/blogs/facebook/
    • 9. http://yanko.lib.ru/books/betweenall/prigogine-stengers_ru.htm
    • 10. Осознание E-Learning 2.0 .Тони Каррер (Tony Karrer)
  • 11. Детальніше - http://taltek.info/web20_vs_e-learning20.html Чекаю на ваші коментарі до статті !