Your SlideShare is downloading. ×
0
KEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGI             TENTANG
1
Studi literatur dan komparasi:   Implementasi KKNI, sinkronisasi                                 antar sektor, pengakuan o...
• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,9     yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah8     kerangka penjenjangan kualifi...
PENDIDIKAN :                                    GELAR AKADEMIS                      SM   SM                            PR ...
Deskripsi Kualifikasi pada KKNI                                                  merefleksikan capaian pembelajaran       ...
CAPAIAN PEMBELAJARAN    Capaian Pembelajaran:      KOMPETENSI
Deskripsi UmumSesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, makaimplementasi sistem pendidikan nasional dan s...
LEVEL 6 (SARJANA/DIPLOMA-4)• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan  IPTEKS pada bidangnya dalam penyel...
LEVEL 7 (PROFESI GURU)• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah  tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara k...
LEVEL 8 (MAGISTER)• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau  seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek pr...
LEVEL 9 (DOKTOR)• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau  seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek...
S3    S3T     SPESIALIS 2                               9S2    S2T     SPESIALIS 1            AHLI       AHLI             ...
BadanKualifikasi NasionalIndonesia
International                                CreditInternational    Qualification                                         ...
Peran KEMENDIKBUD dalam    Peningkatan Mutu SDM Nasional             Berbasis KKNI1. Akuntabilitas penyelenggaraan pendidi...
1. AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN          S3                          S3(T) 9                   Spesialis      ...
2. PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU           PENGAKUAN MAKSIMUM        S1 + PPL        Profesi, S2(T)    D IV / S1(T)+ PPL  ...
MULTI ENTRY AND MULTI EXIT SYSTEM           S3          S3 (T)        Spesialis Y    Spesialis X –                        ...
4. SISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNI                          PERGURUAN TINGGI         Menyusun          capaian       ...
2
Bila setiap level kualifikasi dapat diraih melalui jalurlain di luar jalur pendidikan formal maka pendidikan  formal harus...
ARAHNYA MAU KEMANA?• Apa peran yang akan dimainkan oleh lulusan LPTK?• Jika perannya sudah ditentukan, maka…..• Kemampuan ...
Rambu-rambu yang harus dipenuhiDi tiap jenjang perlu dapat membedakan:1. Learning Outcomes2. Jumlah sks3. Waktu studi mini...
Dasar Hukum Penyusunan KurikulumUU Sisdiknas Bab III Pasal 4• ayat 3 : Pendidikan diselenggarakan sebagai  suatu proses pe...
Lanjutan...Bab X pasal 38 tentang kurikulum:• Kurikulum dilakukan mengacu pada Standar Nasional  Pendidikan• Kurikulum mem...
PENDIDIKAN TINGGI 2011-2015“meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan misi 5K                          (Integrasi...
3. HARAPAN1. LPTK MENJADI CERMIN PENDIDIKAN BAGI PRODI LAIN   SEBAGAI IBU PENDIDIKAN KARAKTER2. LPTK MENJADI SUMBER PENGHA...
Dirjen dikti kebijakan dikti ttg kkni dan kurikulum 1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Dirjen dikti kebijakan dikti ttg kkni dan kurikulum 1

1,977

Published on

KKNI, DIKTI, DIRJEN, KEMENDIKBUD

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,977
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
49
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Dirjen dikti kebijakan dikti ttg kkni dan kurikulum 1"

  1. 1. KEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG
  2. 2. 1
  3. 3. Studi literatur dan komparasi: Implementasi KKNI, sinkronisasi antar sektor, pengakuan oleh SDMAustralia, New Zealand, UK, berbagai sektor atas kualifikasi KKNI. asingGermany, France, Japan,Thailand, Hongkong,European Commission of 2012Higher Education 2009 Penilaian kesetaraan dan pengakuan kualifikasi 2003 2010 2011 2016 2006 SDM IndonesiaUU 20-2003 Pengembangan KKNI Penyetaraan antara kualifikasiPP no.31 -2006 – Kementrian Diknas dan lulusan dengan kualifikasidasar dari KKNI Kementrian Nakertrans KKNI, PPL, Pendidikan multi entry dan multi exit, Pendidikan sistem terbuka
  4. 4. • Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,9 yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah8 kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan,7 dan mengintegrasikan antara bidang6 pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian5 pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan4 struktur pekerjaan di berbagai sektor.3 • KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem2 pendidikan dan pelatihan nasional yang dimiliki1 Indonesia
  5. 5. PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS SM SM PR D1 D2 D3 S1 S2 S3 P A O 9 U 8 MD 7 M 6PROFESI : OTODIDAK : SERTIFIKAT 5 PENGALAMAN PROFESI (PII) KEAHLIAN 4 KHUSUS 3 2 1 OPERATOR ANALIS AHLI INDUSTRI : FUNGSI JABATAN KERJA
  6. 6. Deskripsi Kualifikasi pada KKNI merefleksikan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang peroleh seseorang melalui jalur • pendidikan • pelatihan • pengalaman kerja • pembelajaran mandiri Capaian Pembelajaran (learning outcomes): internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan praktis,ketrampilan, afeksi,The share of Science, Knowledge, Knowhow dan kompetensi yang dicapai melaluiand Skills in each IQF level may vary according proses pendidikan yang terstruktur danto the national qualification assessment mencakup suatu bidang ilmu/keahlianestablished by all concerned parties. tertentu atau melalui pengalaman kerja.
  7. 7. CAPAIAN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajaran: KOMPETENSI
  8. 8. Deskripsi UmumSesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, makaimplementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihankerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasimencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagaiberikut :• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
  9. 9. LEVEL 6 (SARJANA/DIPLOMA-4)• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
  10. 10. LEVEL 7 (PROFESI GURU)• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.
  11. 11. LEVEL 8 (MAGISTER)• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .• Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
  12. 12. LEVEL 9 (DOKTOR)• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
  13. 13. S3 S3T SPESIALIS 2 9S2 S2T SPESIALIS 1 AHLI AHLI 8 PROFESI 7S1 DIV/ S1T 6 TEKNISI/ TEKNISI/ DIII ANALIS ANALIS 5 DII 4 DI 3 OPERATOR OPERATORSMU SMK 2 PROGRAM PROFESI 1
  14. 14. BadanKualifikasi NasionalIndonesia
  15. 15. International CreditInternational Qualification Schools, Transfer or universities,qualification and agencies RPL System training Assessment Model Development providersAccreditation and National Information Company and certification Qualification professional and and agencies, associations, Assistance Assessment individuals government Center Development Model employeesand society at large of national standard for education and profession National Accreditation Board, National Board for Professional Certification, National Board for Education Standard
  16. 16. Peran KEMENDIKBUD dalam Peningkatan Mutu SDM Nasional Berbasis KKNI1. Akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan melalui Penyetaraan Jenis dan Strata Pendidikan Nasional dengan KKNI2. Pengakuan Pembelajaran Lampau3. Perpindahan antara jenis dan strata pendidikan tinggi4. Sistem Penjaminan Mutu berbasis KKNI
  17. 17. 1. AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN S3 S3(T) 9 Spesialis 9 8 S2 S2(T) 8 7 Profesi 7 6 S1 D IV 6 5 D III 5 4 D II 4 3 DI 3 Sekolah Sekolah 2 Menengah Menengah 2 Umum Kejuruan 1 1
  18. 18. 2. PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU PENGAKUAN MAKSIMUM S1 + PPL Profesi, S2(T) D IV / S1(T)+ PPL Profesi , S2 (T) D III + PPL D4, Profesi D II + PPL D4 D I + PPL D3 SMA/K/C + PPL D2
  19. 19. MULTI ENTRY AND MULTI EXIT SYSTEM S3 S3 (T) Spesialis Y Spesialis X – KKNI Level 9Rencana: S2 S2 (T) Profesi Y Spesialis X-Setiap KKNI Level 8jenisprogramtidak Profesi Xwajibada S1 S1(T)/D IVpada Bridging systemsetiap D IIIstrata D II DI SMA/SMK
  20. 20. 4. SISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNI PERGURUAN TINGGI Menyusun capaian • Tercapainya Implementasi Kualifikasi lulusan pembelajaran kurikulum sesuai deskriptor Program Studi berbasis KKNI Sistem Penjaminan Mutu Internal BSNP menyusun Standar Nasional Pendidikan untuk tercapainya Sistem Penjaminan kualifikasi pada KKNI Mutu Eksternal Sistem penjaminan mutu internal dan eksternal untuk mecapai kualifikasi capaian pembelajaran
  21. 21. 2
  22. 22. Bila setiap level kualifikasi dapat diraih melalui jalurlain di luar jalur pendidikan formal maka pendidikan formal harus lebih menunjukkan akuntabilitasnya dalam menghasilkan lulusan sesuai dengan strata yang diprogramkan
  23. 23. ARAHNYA MAU KEMANA?• Apa peran yang akan dimainkan oleh lulusan LPTK?• Jika perannya sudah ditentukan, maka…..• Kemampuan apa yang perlu mereka kuasai agar dapat• Berperan di masyarakat? tentukan Learning Outcomes• Jika Learning Outcomesnya sdah ditentukan, maka….• Pembelajaran (isi dan cara penyampaiannya ) seperti apa?
  24. 24. Rambu-rambu yang harus dipenuhiDi tiap jenjang perlu dapat membedakan:1. Learning Outcomes2. Jumlah sks3. Waktu studi minimum4. Mata Kuliah Wajib : untuk mencapai hasil pembelajaran dengan kompetensi umum5. Proses pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa6. Akuntabilitas asesmen7. Perlunya Diploma Supplement (surat keterangan pelengkap ijazah dan transkrip)
  25. 25. Dasar Hukum Penyusunan KurikulumUU Sisdiknas Bab III Pasal 4• ayat 3 : Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat• Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran
  26. 26. Lanjutan...Bab X pasal 38 tentang kurikulum:• Kurikulum dilakukan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan• Kurikulum memperhatikan: 1. peningkatan imtaq 2. peningkatan ahlak 3. peningkatan potensi, kecerdasan, minat 4. tuntutan dunia kerja 5. perkembangan IPTEKS 6. dinamika perkembangan global 7. persatuan nasional
  27. 27. PENDIDIKAN TINGGI 2011-2015“meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan misi 5K (Integrasi) Proses Efisiensi &Efektivitas (Mengurangi Input, Meningkatkan Hasil) Kepemimpinan Yang kokoh (Berbagi) (Sentuhan) Sumberdaya TIK 32
  28. 28. 3. HARAPAN1. LPTK MENJADI CERMIN PENDIDIKAN BAGI PRODI LAIN SEBAGAI IBU PENDIDIKAN KARAKTER2. LPTK MENJADI SUMBER PENGHASIL SDM UNGGUL DALAM PENDIDIKAN3. LPTK MEMBUKA DIRI TERHADAP PERUBAHAN DAN BERORIENTASI MASA DEPAN4. LPTK MAU DAN MAMPU MENGHASILKAN PENDIDIK YANG TANGGUH, KREATIF DAN PENULAR KEBAIKAN UNTUK MENCAPAI KEMULIAAN GENERASI MASA DEPAN
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×