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Cert profesionalidad tad learning 300114
 

Cert profesionalidad tad learning 300114

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Resumen de la Orden Ministerial ESS/1887/2013 en la que se regula la impartición de certificados de profesionalidad mediante modalidad online.

Resumen de la Orden Ministerial ESS/1887/2013 en la que se regula la impartición de certificados de profesionalidad mediante modalidad online.

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    Cert profesionalidad tad learning 300114 Cert profesionalidad tad learning 300114 Presentation Transcript

    • RESUMEN DE ORDEN MINISTERIAL ESS/1897/2013   En la que se regula la impartición de certificados de profesionalidad mediante la modalidad on-line. ENERO  2014   “The  e-­‐learning  cura/on”   www www.tadlearning.com   698  666  784   0  
    • Resumen de contenidos u  Certificados de profesionalidad. u  Modalidad de teleformación. u  Requisitos para impartir teleformación. u  Requisitos técnicos. u  Requisitos de comunicación. u  Requisitos de la plataforma virtual. u  Requisitos de los contenidos. u  Requisitos de la impartición. u  Contacto. 1  
    • Certificados de profesionalidad Desde octubre de 2013 es posible impartir certificados de profesionalidad a través de la modalidad de teleformación. TADlearning dispone de los recursos necesarios que cualquier empresa de formación puede necesitar para poder desarrollar programas de formación online 2  
    • Modalidad de teleformación La formación impartida en la modalidad de teleformación, será la misma que en la modalidad presencial, en cuanto a estructura, contenidos y formación. La formación superada por método de teleformación tendrá la misma validez que la realizada de manera presencial, por lo que el certificado obtenido será igual en ambos casos. Una vez finalizada la teleformación el alumno deberá de realizar una prueba de evaluación final presencial. En aquellos módulos en los que se contemple una formación presencial, se desarrollarán tutorías en los centros acreditados por la administración laboral. TADlearning. mediante sus servicios de consultoría de elearning, puede ayudar a las empresas a estructurar los contenidos para su posterior impartición. 3  
    • Requisitos para teleformación u  Plataforma virtual de aprendizaje autorizada por el SEPE y accesible 24h. u  El contenido ha de ser el mismo que en la modalidad presencial. Estas herramientas permiten al alumno el poder realizar su formación cuando puedan, sin estar sometidos a rígidos horarios. u  Debe ser impartida por centros acreditados por la administración laboral. 4  
    • Requisitos técnicos La plataforma virtual ha de cumplir con los siguientes requisitos para poder impartir teleformación: u  Compatible con SCORM 1.2. y paquetes de contenido IMS. u  Nivel de accesibilidad igual o superior a la norma UNE 139803:2012. u  Tiene que soportar equivalente al número total de participantes en las acciones formativas considerando que el número máximo de usuarios concurrentes del 40% de ese alumnado. u  Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 100Mbs, suficiente en bajada y subida. 5  
    • Requisitos técnicos u  Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema operativo y navegador de Internet más habituales, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste. u  Multisoporte (accesible vía internet, dispositivos móviles o televisión). u  Estar en funcionamiento los 7 días de la semana durante las 24 horas. Ante interrupciones o fallos de la comunicación, el tiempo total de recuperación no puede superar las 8h. u  El servidor de la plataforma ha de cumplir con los requisitos establecidos por la ley de protección de datos.   TADlearning ofrece una plataforma con estas características y, además, es accesible web, por lo que puede ser utilizada por cualquier persona independientemente de su situación y características. 6  
    • Requisitos de comunicación Es necesario ofrecer un servicio de atención a usuarios que dé soporte técnico, mantenga la infraestructura tecnológica y que atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado. u  Las formas establecer contacto con este servicio, serán mediante teléfono y/o mensajería electrónica. Además, tienen que   estar disponibles para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, y un tiempo de demora en la respuesta no superior a 48 horas laborables. u  Adicionalmente, bajo la forma de manual online descargable, FAQ`s o preguntas en línea, se ha de proporcionar información sobre el acceso a la plataforma, las operaciones básicas que se realizarán con la misma para el seguimiento de la formación en línea y la manera de resolver sencillos problemas técnicos de funcionamiento. TADlearning proporciona un servicio de atención a los alumnos que facilita su acceso a la formación resuelve cualquier incidencia que se puedan encontrar, de forma que su aprendizaje no se vea afectado. 7  
    • Requisitos plataforma virtual Además de los requisitos técnicos y de comunicación mencionados la plataforma ha de poder permitir integrar las herramientas que permitan la: 8  
    • Requisitos plataforma virtual Con objeto de realizar el seguimiento y control de las acciones formativas la plataforma virtual incluirá el desarrollo informático que permita al Servicio Público de Empleo Estatal obtener, de forma automática, los informes que a tal efecto se determinen. Estos informes han de estar disponibles para el alumno y han de tener las siguientes características: u  Han de generarse automáticamente. u  Deben realizarse por alumno, por curso (grupo de alumnos), por módulo/s y, en su caso, unidad/es formativa/s y por los intervalos de fechas que se requieran, coincidiendo con el inicio, el desarrollo y el final de cada acción formativa. u  Tienen que referirse a todas las áreas y servicios de la acción formativa. 9   u  Deben suministrar información totales, medias y porcentajes. sobre u  T i e n e n q u e p o d e r i m p r i m i r s e exportarse a formato CSV o XML. y u  T i e n e n q u e p r o p o r c i o n a r d a t o s resultantes de la monitorización y traza de las actividades del alumnado, concretándose, como mínimo, en un registro y un informe estadístico y gráfico de la actividad de cada alumno/grupo de clase.
    • Requisitos plataforma virtual Los datos resultantes de la monitorización y traza de las actividades deben hacer referencia a: u  Acceso a la plataforma o a sus diferentes partes, registrando tanto la asistencia como la participación del alumnado, controlando los tiempos invertidos. u  Resultados obtenidos en las pruebas de evaluación final de módulo formativo y, en su caso unidades formativas, número y porcentaje de alumnos que las han superado y puntuación obtenida. u  T i e m p o m e d i o i n v e r t i d o e n l a realización de cada módulo/unidad formativa y de la acción formativa en su conjunto. u  Número y porcentaje de alumnos que superen cada uno de los módulos que integran la acción formativa, así como número y porcentaje de alumnos que superen la totalidad de los módulos que configuran cada acción formativa u  Resultados obtenidos en todos los trabajos, actividades y pruebas de evaluación realizadas durante el desarrollo de la acción formativa y puntuación media alcanzada en las mismas. u  Número y porcentaje de alumnos que superen el módulo de formación práctica en centros de trabajo. 10  
    • Requisitos plataforma virtual La plataforma virtual ha de facilitar al menos los siguientes datos acerca del alumnado, tutores formadores y acciones formativas impartidas: u  Altas, modificaciones y bajas del alumnado por módulo y acción formativa y fechas en las que se produjeron. u  Perfil del alumnado. u  Número y porcentaje de alumnos de inician, que completan y que abandonan cada módulo/acción formativa, con clasificación de las causas/motivos de la baja. u  Identificación de las acciones formativas desarrolladas. 11   u  Perfil de tutores-formadores de las acciones formativas impartidas.
    • Requisitos de los contenidos u  Ajustarse a los establecidos por el RD que regule cada certificado. u  Tener carácter teórico práctico. u  Organizarse en la secuencia que establece el RD. u  Combinar texto y recursos estáticos como interactivos). multimedia(tanto u  Evaluar la acción formativa a través controles on-line (ejercicios, test, etc.). de u  Incluir retroalimentación de los errores cometidos en las citadas evaluaciones periódicas. u  Resumir o periódica. sintetizar contenidos de manera u  Dar la posibilidad de ampliar conocimientos mediante diferentes recursos.   12   TADlearning puede ayudarle a organizar y diseñar los contenidos necesarios para impartir certificados de profesionalidad en modalidad de teleformación.
    • Requisitos de la impartición u  Los alumnos han de tener las destrezas suficientes para ser usuarios de la plataforma virtual en la que se apoya la acción formativa, para comprobar dichas destrezas antes de comenzar el curso se les solicitará actividades básicas (mandar archivos, comprobar el correo, etc.) u  Para organizar la formación se considerará que en un mes natural puedan realizar como mínimo 50h y como máximo 120h. u  El máximo de alumnos por tutor-formador será de 80, para aquellos cuya dedicación sea de 40h semanales. Cuando la acción formativa se realice mediante plataforma virtual el máximo de alumnos será de 30. TADlearning puede formar y asesorar a los profesores y técnicos de formación de su organización sobre el diseño de actividades y las técnicas de tutorización para facilitar el aprendizaje de sus alumnos. 13  
    • Requisitos de la impartición El promedio de tiempos para la estructuración de contenidos en acciones formativas en modalidad de teleformación debe ser el siguiente:   Trabajo  autónomo:   Aprendizaje   a   través   de   la   lectura,   visualización   y   audición   de   contenidos,   realización   de   acIvidades   y   trabajos   evaluables   y   no   evaluables   (incluyendo     parIcipación  en  tutorías  presenciales,  si  es  el  caso)   55% Trabajo  colabora2vo:   ParIcipación   en   foros,   chats,   interacción   con   tutores-­‐formadores,   consulta   de   glosarios,  documentos  complementarios,  enlaces  web   45% 14  
    • Requisitos de la impartición Ejemplo de distribución de una unidad de aprendizaje de 10 horas:   Elemento Total  por  unidad  de  aprendizaje 15   Número  de   pantallas 1 1 1 40 2 1 1   -­‐ 600  min. Portada Introducción  y  ObjeIvos Esquema  de  contenidos  o  mapa  conceptual Contenido  (información+acIvidades) Control  on-­‐line Resumen Pantalla  final Trabajo  colaboraIvo:  ParIcipación  en  foros  y  chats,   envío  y  contestación  de  correos,  consulta  de  glosarios,   documentos  complementarios,  enlaces  web…  (45%  del   total  de  la  duración)   Tiempo  de   aprendizaje -­‐ 5  min. 5  min. 300  min 10  min 5  min 5  min   270  min 50
    • Contacto No dude en ponerse en contacto con nosotros para poner en marcha la impartición de certificados de profesionalidad en su organización. Nuestra experiencia y conocimientos le permitirán ahorrar tiempo y dinero.   www www.tadlearning.com   698  666  784   contacto@tadlearning.com   16   @tadlearning