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realizado por …

realizado por
ivana cavoli
ariana aragon
romina alvarez
veronica medina
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com

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  • 1.  
  • 2.
    • C onstruir una mirada alternativa frente a la concepción estigmatizante que se tiene sobre los jóvenes; esto conduce a desestimar el lugar que hoy ocupa la escuela como espacio cotidiano de los chicos.
    • R ealización de encuestas en una escuela secundaria pública para indagar en las subjetividades de los alumnos.
  • 3.
    • I ndagar sobre las formas de civilidad, de vínculo social, de victimización, la construcción de la autoridad, los sentimientos, los miedos de los alumnos y sus relaciones con el origen social, el género y con aspectos de las trayectorias y experiencias social y escolar.
  • 4.
    • S e trabaja sobre las trayectorias escolares (conjunto de condicionantes como saberes y experiencias que inciden en el recorrido de los sujetos por las instituciones educativas) ya que abordarlas posibilita reconstruir el diálogo y las esperanzas subjetivas.
    • R uptura con los posicionamientos deterministas y reduccionistas.
  • 5.
    • H ay ciertos términos como “alumnos violentos o no violentos”, “pobre”, “delincuente”, “víctima” que resultan ser estigmatizantes y sentenciantes en lugar de dar una respuesta positiva e inclusiva.
  • 6.
    • N o hay un gen de la violencia, en realidad esta es una cualidad de las condiciones de producción: materiales, simbólicas e institucionales.
    • N o es un hecho aislado sino que hay un conjunto de factores que propician a que la situación conflictiva se desencadene.
    • S e plantea que la violencia en las escuelas no es un correlato mecánico de la violencia social.
  • 7.
    • S e los presenta como desesperanzados en relación a su porvenir, no logran imaginar un futuro posible.
    • S e perdió la cultura del trabajo, lo que genera que la escuela pierda su lugar, al poder edificar sobre la cultura del trabajo el desarrollo escolar.
  • 8.
    • O cupa un lugar de crisis.
    • R esponsable de los comportamientos violentos de los jóvenes.
    • A h cedido, al Estado, muchas de las responsabilidades que le eran propias. Solo se ocupa de la función afectiva y emocional.
    • D emocratización de la distribución del poder entre padres e hijos. Se los consciente materialmente.
    • L as relaciones familiares son cada vez más individualistas, debido a los cambios de la sociedad.
  • 9.
    • M uestran episodios de violencia en las escuelas sin dar lugar a la reflexión.
  • 10.
    • C oincidimos en que la violencia no es un hecho aislado sino mas bien producto de un conjunto de factores sociales, que se conjugan en una situación determinada.
    • L a escuela no es el único lugar de formación de los jóvenes, sino que los múltiples espacios de la vida cotidiana están formando a los chicos.
    • L a violencia no solo se da en las escuelas sino que también se hace presente en distintos lugares por los que transitan los jóvenes, que a su vez se constituyen como espacios educativos. Ej. La calle, el barrio, la plaza, la “canchita”.