Sandra nicastro encuadre metodologico

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realizado por
Marcela Ojea,
Maria Meson,
Betancourt Judith,
Jesica Gandulfo
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com

Published in: Education, Travel, Spiritual
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Sandra nicastro encuadre metodologico

  1. 1. Sandra Nicastro Del encuadre metodológico
  2. 2. Reconstrucción de la historia institucional Diferentes fuentes:  Sujetos y grupos en entrevista  Documentos  Objetos  Espacios físicos
  3. 3. Hipótesis 1 Relación entre la historia institucional del establecimiento y el desempeño de los roles de conducción
  4. 4. Variables  Características del sujeto que proviene del mundo interno  Motivaciones y expectativas  Deseos e ideales  Fantasías y utopías  Contenidos conscientes e inconscientes  Ideologías sociales vigentes (deber ser..)  Representaciones y concepciones circulantes  Modelos y patrones de desempeños  Cultura y dinámica particular del establecimiento
  5. 5. Hipótesis 2 La cultura institucional
  6. 6. La cultura institucional se traduce en mandatos  La escuela deber ser así …  El rol docente debe garantizar que se cumpla el mandato
  7. 7. El tiempo
  8. 8. La temporalidad  El aquí y ahora  Recorrido historico  El origen  Antecedentes de casos similares
  9. 9. Estilos de investigador
  10. 10. El provocador  Debe facilitar el trabajo de la memoria  Debe poner en situación al entrevistado  Debe promover el análisis de entrevistas previas  Su material es el relato, entrevistas, objetos e imágenes  Es un testigo de segundo orden
  11. 11. El coautor  Es coautor de la historia o de la versión de la historia narrada  Queda en evidencia a la hora de construir nuestro propio relato  Da continuidad a lo vivido  Integra y re-une partes, fragmentos, posturas y posiciones
  12. 12. El mediador  Cumple su rol entre los actores institucionales, y entre los relatos propios y ajenos  Es un intermediario entre la información que circula libremente y la que obtiene usando métodos de investigación
  13. 13. Esquema de indagación
  14. 14. Entrevistas: cada integrante del plantel docente debe contar su propia construcción de la historia para luego entrecruzar relatos Documentos: hacerlos hablar sometiéndolos a preguntas e hipótesis
  15. 15. Propósitos y resultados
  16. 16. Propósito Profundizar en casos particulares e interpretar significaciones idiosincrásicas La historia institucional resignificada por el autor

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