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RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA Lic. Mónica Chalco Sra. Dolores Pérez
LENGUAJE <ul><li>Es la capacidad más compleja del ser humano. </li></ul><ul><li>A través de él se comparten ideas, informa...
<ul><li>El aprendizaje del lenguaje comienza al nacer. </li></ul><ul><li>Los padres son un factor importante para consegui...
LENGUAJE <ul><li>Un 15% de niños presenta alteraciones en el habla o lenguaje, que van a solucionarse de forma espontánea ...
 
RECOMENDACIONES A LOS PADRES <ul><li>Hablar se aprende hablando. </li></ul><ul><li>No hablarles con lenguaje de “bebé”. </...
<ul><li>No burlarse de los errores que cometen. </li></ul><ul><li>Leerles cuentos. </li></ul>
LA TELEVISIÓN <ul><li>Ayuda en ciertas etapas a aprender, tener información del mundo o como entretenimiento. </li></ul><u...
 
LA TELEVISIÓN <ul><li>Mejor verla junto a los niños/as, para que sea una experiencia interactiva y se le pueda ayudar a re...
ALIMENTACIÓN <ul><li>Conforme van creciendo los niños van adquiriendo más habilidades en su alimentación. </li></ul><ul><l...
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Recomendaciones A Padres De Familia

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  1. 1. RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA Lic. Mónica Chalco Sra. Dolores Pérez
  2. 2. LENGUAJE <ul><li>Es la capacidad más compleja del ser humano. </li></ul><ul><li>A través de él se comparten ideas, información y emociones. </li></ul><ul><li>A pesar de su complejidad se adquiere sin esfuerzo, ni instrucción. </li></ul><ul><li>Para su desarrollo se requiere interacción entre el niño y su entorno. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>El aprendizaje del lenguaje comienza al nacer. </li></ul><ul><li>Los padres son un factor importante para conseguir un mejor desarrollo del lenguaje del niño. </li></ul>
  4. 4. LENGUAJE <ul><li>Un 15% de niños presenta alteraciones en el habla o lenguaje, que van a solucionarse de forma espontánea o tras un período de tratamiento. </li></ul><ul><li>Entre un 2 y 3% de niños presentarán una alteración persistente con repercusión en sus relaciones y aprendizajes escolares. </li></ul>
  5. 6. RECOMENDACIONES A LOS PADRES <ul><li>Hablar se aprende hablando. </li></ul><ul><li>No hablarles con lenguaje de “bebé”. </li></ul><ul><li>Llamar a las cosas con su nombre correcto. </li></ul><ul><li>No emplear vocabulario muy complicado </li></ul><ul><li>No imitar los errores que cometen los niños/as por muy chistoso que parezcan. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>No burlarse de los errores que cometen. </li></ul><ul><li>Leerles cuentos. </li></ul>
  7. 8. LA TELEVISIÓN <ul><li>Ayuda en ciertas etapas a aprender, tener información del mundo o como entretenimiento. </li></ul><ul><li>Pero no es un interlocutor que pueda regular el nivel de comunicación (no responde al niño/a). </li></ul><ul><li>Puede causar confusiones entre la realidad y la fantasía. </li></ul>
  8. 10. LA TELEVISIÓN <ul><li>Mejor verla junto a los niños/as, para que sea una experiencia interactiva y se le pueda ayudar a relacionar lo que ve con sus experiencias. </li></ul><ul><li>Hay que escoger la programación de acuerdo a su edad e intereses. </li></ul>
  9. 11. ALIMENTACIÓN <ul><li>Conforme van creciendo los niños van adquiriendo más habilidades en su alimentación. </li></ul><ul><li>A los niños de 3 años o más no es necesario darles la comida en la boca. </li></ul><ul><li>Procurar no trocearles la carne, o pelar las frutas, ya que cuando el niño realiza movimientos de desgarre y masticación de los alimentos también está realizando movimientos musculares que favorecen la actividad de órganos como la lengua, que intervienen en la producción de sonidos del lenguaje. </li></ul>
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