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Biblioteca vs internet

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  • 1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIONASIGNATURA: INFORMÁTICA EDUCATIVADOCENTE: Lic. Bhylenia RíosPARALELO: “A”INTEGRANTES: Coria Huallpara Magaly Choque Gutiérrez Estefany Mariela Flores Baltazar Delia Manriquez Diaz Deisy Yaneth Ticona Chipana Pamela LA PAZ – BOLIVIA
  • 2. INTRODUCCIONDentro de formación académica del estudiante universitario se hace necesario labúsqueda de información para la elaboración de trabajos e investigaciones, la cual sedado a través de textos escritos durante mucho tiempo, extraídos de la bibliotecafísica entre otros como medio de información.En los últimos años se ha dado una revolución tecnológica el cual, ha permitido alas personas niños, jóvenes y adultos ser parte de esta globalización, permitiéndolesun acceso directo a mucha información que se presenta a través de muchos medios.Los estudiantes universitarios no se quedan al margen de esta revolución tecnológicarespecto a la accesibilidad de información a través del internet, mediante esta losestudiantes han podido encontrar muchos sitios web que le permiten encontrar lainformación necesaria, pero se deja de lado las visitas a las bibliotecas físicas , elcual es un lugar indicado para poder realizar trabajos académicos, ya que noencontramos distractores como en el caso del internet, Ej.: las redes sociales, loscuales hacen que el estudiante se retrase en la búsqueda de la información. 1
  • 3. INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………………….1 INDICE1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................................................... 31.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION .......................................................................................... 4 1.2.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 4 1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS..................................................................................................... 41.3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................ 52. ANTECEDENTES ................................................................................................................................. 62.1. BIBLIOTECAS ............................................................................................................................... 6 2.1.1. BIBLIOTECAS VIRTUALES..................................................................................................... 62.2. INTERNET....................................................................................................................................... 8 2.2.1. ¿QUÉ ES INTERNET?.......................................................................................................... 8 2.3. INTERNET ES LA FUENTE DE INFORMACIÓN MÁS UTILIZADA ................................... 9 2.4. USO ADECUADO DEL INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN ....................... 102.5. USO DEL TIEMPO LIBRE EN LA VIDA UNIVERSITARIA ................................................. 112.5.1. QUE SON LAS REDES SOCIALES ..................................................................................... 12 2.5.2. CLASIFICACION DE REDES SOCIALES .......................................................................... 12 2.5.3. LAS REDES MÁS UTILIZADAS ............................................................................................ 14 2.5.4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES: ................................................................................................................................................................ 142.6. ESTUDIANTES CAMBIAN LAS BIBLIOTECAS POR INTERNET .................................... 15RESULTADOS ......................................................................................................................................... 17INTERPRETACION DE DATOS ........................................................................................................... 50CONCLUSIONES .................................................................................................................................... 52REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ................................................................................................... 53 2
  • 4. “PREFERENCIA EN LA BUSQUEDA DE INFORMACION DE LOS UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALa sociedad de la información facilita un mayor uso de las TIC y con ello otras formasde acceso a la información; situación que, unida a otros desarrollos genera coyunturasy retos para las bibliotecas, expresados en la diversidad de formatos, soportes,contenidos y la forma de acceder a la información En la actualidad se ha podidoobservar un avance tecnológico muy grande el cual ofrece una variedad de programas,imágenes videos, trabajos de investigación, libros que son descargados en la red.El internet es como una autopista informática de comunicación mundial, es un sistemade comunicación a través del cual se encuentran integradas en red, esta conexiónpermite intercambiar información de distinto tipo (música, texto, imagen y sonido)también las computadoras a través del servidor pueden comunicarse entre sí por mediode correo electrónico, mensajería instantánea, etc.Tomando en cuenta el concepto de biblioteca este es un lugar ideal el cual proveemétodos de acceso a la información y servir de estímulo al auto aprendizaje. Ofrece laposibilidad de buscar encontrar y aprovechar la información de leer varios tipos demateriales. En este ambiente que forma una actitud científica y critica del mundo.Una vez descritas las diferencias de estos recursos de información si bien la tecnología(internet) proporciona un sinfín de información libros virtuales, monografías, informaciónque sirve al estudiante universitario no es del todo completa ya que solo se encuentranalgunos libros que pueden ser encontrados en las bibliotecas además que esta cuentacon libros, periódicos, revistas, etc. Además que el ambiente esta adecuado paraestudiar concentrados sin distracciones, si bien el internet ofrece mucha informaciónesta no es bien usada por los universitarios ya que existen redes sociales comofacebook, twiter, Messenger, etc. Los cuales son de preferencia para los estudiantesantes de la búsqueda de información que estos necesitan.Por otro lado la información que proporcionan las bibliotecas no es del todo accesible,si se quiere hacer el préstamo de un libro este tiene que ser devuelto inmediatamente 3
  • 5. después de ser usado o en su mejor caso devuelto después del lapso de 24 horas, asu vez para su préstamo piden requisitos como carnet de identidad, matrículauniversitaria, entre otros, sin embargo los textos o información del internet pueden serbajados en CD, flash memory, celulares, computadora y es accesible para cuando sela necesite.Una vez analizados los pros y contras de ambos recursos de información surge lasiguiente interrogante:¿Cuáles son las preferencias para la búsqueda de información de los universitarios dela carrera ciencias de la educación1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION1.2.1. OBJETIVO GENERAL  Determinar las preferencias para la búsqueda de información de los universitarios de la carrera ciencias de la educación (quinto semestre).1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Analizar los datos obtenidos.  Identificar la preferencia de búsqueda de información de los universitarios.  Establecer la relación entre los factores identificados.  Describir los elementos positivos, negativos del internet y/o las bibliotecas. 4
  • 6. 1.3. JUSTIFICACIÓNA través de esta investigación se podrá verificar el tipo de información que prefieren losestudiantes universitarios, además proporcionara una información sobre lasdesventajas y beneficios que tiene el internet como también las bibliotecas si bien nosbenefician con información también tienen sus lados negativos.De acuerdo a los datos obtenidos se podrá conseguir resultados que servirán a otrasinvestigaciones relacionadas con este tema que es muy actual y es una realidad ya quelos universitarios optan y se guían por las nuevas tecnologías dejando de lado lasbibliotecas o recurren a esta cuando no se encuentra la información que se requiere enla red.Dicho esto se considera importante tocar este tema ya que en la actualidad se vencambios significativos en lo que se refiere a adquisición de información. 5
  • 7. 2. ANTECEDENTESLa distinción entre información y documentos es importante, siempre necesitamosinformación, pero a veces buscamos directamente, la información misma, donde ocomo aparezca y otras veces buscamos documentos concretos que suponemos quela contienen o que nos interesa conocer, ya que esto nos permitirá desarrollar lasdiferentes actividades que realizan los estudiantes universitarios como trabajos,ensayos, investigaciones, o cualquier otra tarea académica, para esto podemosencontrar diferentes medios para llegar a esta , entre tantos podemos encontrar lasbibliotecas físicas, bibliotecas virtuales, internet, etc. 2.1. BIBLIOTECASSegún el diccionario Océano Uno la biblioteca es “local donde existe unconsiderable número de libros ordenados para su lectura.” Por lo tanto en estoslugares es posible encontrar la información y la documentación necesaria paraelaborar cualquier tipo de tareas académicas respecto a la universidad. 2.1.1. BIBLIOTECAS VIRTUALES.Tras la globalización y el desarrollo de la tecnología, actualmente podemos encontrarlas bibliotecas virtuales, las cuales son libros electrónicos que se pueden descargara través de internet”, en el internet podremos encontrar un sin fin de textos gratuitosy otros los cuales se los pueden comprar a través de tarjetas de crédito.Según Omar Andrés Vivas Salazar: “La biblioteca virtual es un medio y un recurso didáctico desde donde se ofrecen servicios de información a los estudiantes, tutores y personal de la comunidad una dista, también a otros usuarios donde presta los siguientes servicios consulta en salas, préstamo externo de libros, consultas de tesis consulta de bases de datos de otras universidades entre otros, para ingresar a los servicios de la biblioteca virtual de la UNAD es necesario seguir los siguientes pasos: - Ingresar a la página de la UNAd http://www.unad.edu.co/ - Dar clip en la pestaña de servicios - Dar clip en el icono de Biblioteca, contenidos y repositorios - Ingresar clave y contraseña, la misma de ingreso al campus virtual. - Ya puedes acceder a las diferentes consultas que quieras, disponible en http://www.bibliotecasvirtuales.com/, extraído 5 de julio 2012. 6
  • 8. Las Bibliotecas Virtuales, que están creándose cada vez en mayor número, sonsimilares a las tradicionales Bibliotecas Públicas, pero los libros no se encuentranrealizados en papel sino en otro soporte, en formatos de textos digitalizados, ya sea enuno u otro programa, con claves o sin claves, y algunos imprimibles, mientras que otrosno dan esa opción.El libro de papel seguirá siendo el ideal para quienes gustan de leer en la cama, o parallevar a la playa o a lugares de vacaciones o descanso. De ninguna manera, laBiblioteca Digital desplazará a la Biblioteca Tradicional, pero lo importante es que abreun nuevo camino para nuevos lectores, o para incentivar en los lectores otro tipo desoporte y acceso a otras obras y a Bibliotecas de lugares distantes, que antes de estasnuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, el investigador estabamuchas veces imposibilitado de consultar.Las Bibliotecas Virtuales no necesitan de mobiliario ni amplios estantes, si biendependen de un software y un servidor donde se instala el sitio.Quizás no sea notable en un futuro cercano que la "Biblioteca Virtual" resulte muyrentable, pero lo importante es permitir la transmisión del conocimiento, el acceso a lainformación y el incentivo de la investigación, tres de los objetivos más importantes decualquier medio similar.Pero quizás la finalidad más importante, por lo que hay que apoyar y expandir lasbibliotecas virtuales, es el elemento esencialmente auxiliar de la enseñanza, que sehace también más accesible con estas nuevas formas de comunicación, con losestudios a distancia, que van poco a poco presentando más opciones.Hay tres modalidades de lectura, la primera de ellas, la descarga libre, parapublicaciones propias y para títulos libres de derechos de autor, que el usuario puedeconservar en su dispositivo sin límite de tiempo. 7
  • 9. En segundo lugar, el préstamo, destinado a los libros sujetos a derechos de autor(protegidos con sistema anticopia) y que se pueden descargar con un plazo de uso de15 días.Y por último, la lectura y visionado en "streaming" (transmisión de vídeo en flujocontinuo), para obras que se pueden leer o ver en línea, como los videos cuentos, yque se disfrutan también en 15 días.Los formatos de las obras que se ofrecen desde la plataforma son los más extendidos:e-Pub y PDF, aunque también se pueden ver vídeos y próximamente se incorporarándocumentos en MP3 y MP4 con grabaciones sobre los temas de interés o el área delcual la biblioteca virtual es caracterizada. 2.2. INTERNET 2.2.1. ¿QUÉ ES INTERNET?El Internet es una red informática descentralizada, a través de la conexión entrecomputadoras. En palabras sencillas, la Internet es un conjunto de computadorasconectadas entre sí, compartiendo una determinada cantidad de contenidos einformación. “Algunos definen Internet como "La Red de Redes", y otros como "La Autopista de la Información". Efectivamente, Internet es una Red de Redes porque está hecha a base de unir muchas redes locales de ordenadores, o sea de unos pocos ordenadores en un mismo edificio o empresa. Además, ésta es "La Red de Redes" porque es la más grande. Prácticamente todos los países del mundo tienen acceso a Internet. En algunos, como los del Tercer Mundo, sólo acceden los multimillonarios y en otros como USA o los países más desarrollados de Europa, no es difícil conectarse. Por la Red Internet circulan constantemente cantidades increíbles de información. Por este motivo se le llama también La Autopista de la Información. Hay 50 millones de "Internautas", es decir, de personas que "navegan" por Internet en todo el Mundo. Se dice "navegar" porque es normal el ver información que proviene de muchas partes distintas del Mundo en una sola sesión. Una de las ventajas de Internet es que posibilita la conexión con todo tipo de ordenadores, desde los personales, hasta los más grandes que ocupan habitaciones enteras. Incluso podemos ver conectados a la Red cámaras de vídeo, robots, y máquinas de refrescos, etcétera. (Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos5/queint/queint.shtml). “Para referirnos a ella además se utiliza el término "web" en inglés, refiriéndose a una "tela de araña" para representar esta red de conexiones”. (Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-es-el- internet.htmL) 8
  • 10. “Permite, como todas las redes, compartir recursos. Es decir, establecer una comunicación inmediata con cualquier parte del mundo para obtener información sobre un tema que nos interesa, o conseguir un programa o un juego determinado para nuestro ordenador. En definitiva: establecer vínculos comunicativos con millones de personas de todo el mundo, bien sea para fines académicos o de investigación, o personales. Por medio de Internet, también podemos desarrollar conversaciones en línea, como los ya famosos chat e IRC (Internet Relay chat). Asimismo, podemos realizar transferencia de archivos , utilizando por supuesto un lenguaje común para esto (en este caso el protocolo FTP o File Transfer Protocol) o enviar correos electrónicos (utilizando el protocolo SMTP o Simple Mail Transfer Protocol), los cuales han revolucionado la manera de comunicarse, y han dejado como prácticamente obsoleto el antiguo sistema de correo. Con ellos podemos comunicarnos de manera casi inmediata, con cualquier persona del mundo, independiente de donde se encuentre. De esta manera, muchas empresas, han dejado, incluso, un tanto de lado el teléfono para sus actividades comerciales. Asimismo, es que el correo electrónico es altamente utilizado, dentro de la comunicación interna de las organizaciones estatales o privadas. Desde hace ya bastante tiempo, existe una aplicación asociada e estos correos electrónicos conocida como la mensajería instantánea, mediante la cual se puede mantener una conversación por medio de texto en línea. Las últimas aplicaciones relacionadas con la comunicación, involucran la transmisión de voz, que ha revolucionado además a la industria de la telefonía, con servicios como Skype; los servicios de mensajería instantánea como el de Yahoo!, no se quedan atrás y están ofreciendo un servicio similar. Con el tiempo veremos como el costo de las llamadas de larga distancia disminuye considerablemente al integrar esta tecnología a la red de nuestros hogares. (Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-es-el- internet.html)Es decir que la internet como recurso de comunicación ha traído varias ventajasinnovadoras en este sentido hace de la comunicación no presencial, más directa, nosolo en el hecho de hacer las conversaciones de manera rápida sino también el mismohecho de compartir información, como difusión de medios de trabajo y anuncios dediferentes empresas que forman parte de esta red de redes comunicacionales einformativasHoy en día, nadie se puede quedar fuera de esta red de redes. Esta está presente encasi todos los lugares del mundo, como en varias empresas. Muchos estudios, trabajosy funciones empresariales, no se conciben sin el Internet. Es que la tecnología y elInternet, ya llegaron y lo han hecho para quedarse y revolucionar de manera constante,nuestra forma de vida.2.3. INTERNET ES LA FUENTE DE INFORMACIÓN MÁS UTILIZADAInternet es, sin lugar a dudas, la fuente de información preferida por delante de latelevisión, los periódicos y la radio y de diferentes medios de comunicación existentes,que amplia ilimitadamente nuestros recursos para la obtención de datos. 9
  • 11. Fuente Elaboración: ALR http://estudiosdecomunicacion.blogspot.com/2007/05/internet-como-fuente-de- informacin.htmlAhorrándonos de alguna manera costos y tiempo en cuanto a accesibilidad se refiere,siendo una fuente de información amplia ofrece una serie variada de la misma, parapoder presentar una información más completa sobre lo que se busca, dando opcionesvariadas de información.Como lo muestra en el estudio que se hizo en Estados Unidos: Ante la pregunta de cómo veían el futuro, un abrumador 82 por ciento dijo que Internet iba a convertirse en la principal fuente de información en cinco años, aunque un 13 por ciento mantuvo que sería la televisión y un 0,5 por ciento se inclinó por los periódicos. (Disponible en:http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/internet-es-la-fuente-de-informacion-mas- popular/recuperado el 6 de julio del 2012, hrs.: 13:00)Como se ha visto la internet como recurso de información a desplazadosignificativamente a varios medios de comunicación, que sin lugar a duda a hora esmás utilizado por las personas y su alcance es a nivel mundial.2.4. USO ADECUADO DEL INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN 10
  • 12. Sin lugar a dudas se ha hablado de las ventajas de la TICS y el uso de internet comofuente de información para lo cual es necesario adecuar una forma de revisión deinformación y cuan adecuada es lo misma según la página web: “Internet abre a la educación un mundo de información al que antes costaría mucho acceder. El desarrollo de las TIC hace posible el acceso fácil y rápido a la información en diferentes formatos y de diferentes lugares, a una nueva cultura creada en la era digital. Asimismo posibilita la utilización de recursos interactivos que favorecen el aprendizaje individual y colectivo. En la actualidad los/as alumnos/as consiguen acceder a la información, al conocimiento y al aprendizaje desde Internet de una forma sencilla y en ocasiones interactiva. La formación en videoconferencias o la tele formación son nuevos sistemas de aprendizaje que los/as alumnos/as utilizan para poder aumentar el saber del que disponen. No obstante, se sigue visualizando al docente como el transmisor, el guía del aprendizaje de ese conocimiento dentro del ámbito escolar. En esta recomendación didáctica podrá conocer los entresijos y utilidades de la búsqueda de información por Internet, como elemento de aprendizaje en el aula”. (Disponible en:http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busquedas.htm#_Toc17175655/ extraído el 5 de julio del 2012, hr.: 16:00)Para la búsqueda de información en internet, es necesario saber lo que se estábuscando, es decir definir la búsqueda para que la red muestra una serie de opcionesreferidas a lo que se está buscando.2.5. USO DEL TIEMPO LIBRE EN LA VIDA UNIVERSITARIAEs necesario definir antes que nada el concepto de tiempo libre, que según Huertas enel 2008: “Al hablar sobre el uso del tiempo libre por fuera de la universidad, nos referimos a un amplio conjunto de actividades que tienen que ver con los horizontes sociales y las ocupaciones personales de los estudiantes, en función de los grupos con que interactúan cotidianamente. En estos espacios los jóvenes eligen libremente el empleo de un tiempo no institucionalizado. Sin embargo, sus elecciones están condicionadas por aspectos económicos y culturales; en ocasiones, pueden contar con los recursos económicos para el desarrollo de cualquier actividad lúdica, cultural o recreativa, pero carecer de un patrimonio cultural que les ayude a valorar cierto tipo de expresiones y posibilidades que van más allá de los principios y actitudes inculcadas en el seno de la familia y en su proceso de socialización primaria”. (Pág. 37-38)Es decir que los estudiantes en formación de la universidad conciben al tiempo librecomo un tiempo para desarrollar una serie de actividades sociales, ligada a interesesde satisfacer las mismas, dentro del grupo social al que pertenece.Es en este tiempo es que se ha dado a conocer con fuerza las redes sociales comoparte de la vida social de los mismos estudiantes universitarios, siendo esta una red 11
  • 13. accesible para la comunicación, que ha rebasado los límites de los demás medios decomunicación, así mismo se ha podido confirmar que los universitarios le dan mástiempo al uso de estas redes sociales, según el estudio que se realizó en losestudiantes de la universidad de lasallistas se detectó que: “Aunque el porcentaje no es muy alto, resulta interesante que un 5,4% le dedique más de cinco horas diarias al Chat, que daría en total un número de 35 horas semanales. Siendo la Internet un instrumento esencial para los universitarios, resulta llamativo que una cuarta parte de los estudiantes (24,4%) no recurran a un medio que, junto al uso de las bases de datos bibliográficas, que deberían ser las principales herramientas de trabajo. No obstante, la búsqueda de información académica aparece, en su conjunto, como la segunda actividad a la que los encuestados dedican la mayor parte del tiempo cuando se conectan a la red. La frecuencia con la que los estudiantes emplean el correo nos sirve como índice de sus hábitos comunicacionales. El 66% de los encuestados comparte información vía e-mail. De este porcentaje, el 47,7% dedica entre unas y dos horas semanales a revisar su correo; 10,6%, entre tres y cuatro horas, el resto de la muestra se distribuye entre cinco y doce horas semanales. El consumo de Internet, al igual que en el caso de la televisión, es bastante alto. Comparando la frecuencia de conexión a la Internet de los estudiantes lasallistas se observó que es similar a la reportada en Colombia (73,5%) y Argentina (75%) y mayor que la de Venezuela (64,8%)”. (Pág. 43)Es decir que una gran parte de los estudiantes utiliza su tiempo libre en el uso de redessociales e internet en general.2.5.1. QUE SON LAS REDES SOCIALESUna red social es donde se relacionan los individuos una red social es donde seconvive de distinta manera. “Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre sí. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, entre otros. Se usa también como medio para la interacción entre diferentes como chats, foros, juegos en línea, blogs, etcétera. El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio web classmates.com.” (Extraído 06de julio de 2012 (porhttp://www.redessociales.es/2010/12/27/%C2%BFque-tipos-de-redes-sociales-existen/)El concepto de Red Social ha abarcado siempre todos los ámbitos de la vida. Conocerel funcionamiento de nuestras Redes Sociales puede hacernos mucho más activos enel mundo empresarial o en cualquier otro ámbito.2.5.2. CLASIFICACION DE REDES SOCIALESLas redes sociales propician la interacción de miles de personas en tiempo real, conbase en un sistema global de relaciones entre individuos basados en la estructurasocial de Georg Simmel. Si tenemos en cuenta que toda actividad humana genera 12
  • 14. consecuencias jurídicas, podemos afirmar que las redes sociales no son otra cosa quemáquinas sociales diseñadas para fabricar situaciones, relaciones y conflictos conmultitud de efectos jurídicos.Redes sociales hay fundamentalmente de dos tipos: Analógicas o Redes sociales Off-Line: son aquellas en las que las relaciones sociales, con independencia de su origen, se desarrollan sin mediación de aparatos o sistemas electrónicos. Digitales o Redes sociales On-Line: son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a través de medios electrónicos. A continuación veremos algunos de los ejemplos más representativos. Por su público objetivo y temática:  Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.  Redes sociales Verticales: Están concebidas sobre la base de un eje temático agregador, pueden clasificarse a su vez en:  Redes sociales Verticales Profesionales: Están dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.  Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos son Wipley, Minube, Dogster, Last.FM y Moterus.  Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo, Unience, PideCita, 11870Por el sujeto principal de la relación: 13
  • 15.  Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran su atención en fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti  Redes sociales de Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su ordenador. Los ejemplos más significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity, StumbleUpon y FileRide. Y más. http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes- sociales/2.5.3. LAS REDES MÁS UTILIZADASLas Redes Sociales, son de lo más fuerte de Internet, y es un fenómeno que se debegracias al poder de comunicación que el Internet facilita.Por ejemplo con Yahoo Respuestas en segundos podemos obtener respuestas decientos de personas las que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema.En ellas podemos compartir imágenes de nuestros eventos sociales y nuestros amigosy compañeros pueden estar al tanto de lo que hacemos. Son muchas las facilidadesque estos sitios web nos dan.Las 10 redes más utilizadas: La red social que promueve Google ,Badoo: “Yo estoy aquí” Metroflog: Agregame a tus Favoritos ,Menéame: Noticias al instante,MySpace, Hi5: Tus amigos, tu mundo, YahooRespuestas:Pregunta, responde y descubre ,Twitter: Dilo en 140 caracteres ,Facebook: Comunícate con las personas que más quieres ,YouTube: Ser famoso ya! . (Extraído el 6 de julio de 2012 por:(http://www.taringa.net/posts/offtopic/8065974/Las-10-Redes-Sociales-mas-utilizadas-de-la- internet_.html).2.5.4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN LOSESTUDIANTES:Facebook y las redes sociales en general han transformado nuestras vidas, esmomento de analizar las ventajas y desventajas de su impacto en la vida de losestudiantes mediante esta infografía. 14
  • 16. Las redes sociales o social media se han vuelto una parte integral de nuestras vidas,quienes sienten más sus efectos probablemente son los estudiantes, actualmente 96%de los estudiantes usan Facebook, lo que no queda claro es que si este impacto espositivo o negativo.NOTAS:Positivo: Las notas suben medio punto en las clases que utilizan Twitter, debido a que75% de los estudiantes desean colaborar en línea.Negativo: 20% de los estudiantes que usan Facebook han bajado sus notas mientrasque el 79% no cree que eso sea cierto.Veredicto: Estudiar y estar en Facebook al mismo tiempo es una mala idea y lasescuelas deberían integrar las redes sociales a sus clases.EXTRACURRICULARESPositivo: Más Facebook mayor diversión, los usuarios de la red social se involucran más enactividades.Negativo: La gente que está más activa en Facebook trabaja menos horas a lasemana que los que no, por lo tanto ganan menos dinero.Veredicto: Utiliza Facebook para involucrarte más en actividades pero déjalo parahacer más dinero trabajando. Extraído 6 de julio de2012(http://soxialmedia.com/ventajas-desventajas-de-las-redes-sociales-para-los-estudiantes/)Entonces en nuestro contexto con la modernidad de la tecnología ha distorsionado talvez de alguna manera las redes sociales ya que no solo se utiliza para la informaciónsino se le da más uso en relacionarnos con los demás.2.6. ESTUDIANTES CAMBIAN LAS BIBLIOTECAS POR INTERNETSanta Rosa de Copán, 15
  • 17. Honduras La tradición de leer un libro o de poder observar las bibliotecas abarrotadas por jóvenes estudiando, se ha perdido. Los mesones y las sillas de las bibliotecas de la ciudad durante la mayor parte del día, permanecen casi vacías. Adonay Antonio Peña, quien está a cargo de la biblioteca infantil de la Casa de Cultura en Santa Rosa de Copán, dijo que ha notado que “en los últimos años, la afluencia de usuarios ha disminuido significativamente”. Indicó que de acuerdo con el control de visitas, quienes hacen todavía uso de la biblioteca son estudiantes entre los 9 hasta los 16 años, es decir, los estudiantes que cursan el plan básico y primaria. Los libros que más buscan son los de las clases básicas de primaria, como cívica, estudios sociales y ciencias naturales y en menor escala también buscan español y a veces psicología, según explicó el encargado. Unos 147 jóvenes visitaron la biblioteca durante junio. “Antes era mucho mayor, porque cuando no era tan accesible el uso del Internet, las bibliotecas pasaban más llenas y había más interés de parte de los usuarios en buscar la información en libros”, refirió el entrevistado. Disponible en: http://www.laprensa.hn/Secciones-Principales/Honduras/Regionales/Estudiantes- cambian-las-bibliotecas-por-Internet extraído 10 de julio 2012. 16
  • 18. RESULTADOSEstadísticos Para realizar un Con que frecuencia Edad Sexo Carrera Semestre trabajo prefiere va a la biblioteca N Válidos 50 50 50 50 47 50 Perdidos 0 0 0 0 3 0 Con que Motivo de la Ahora lee más o frecuencia va a la utilización del Libros leídos en menos que hace Prefiere leer internet internet el último mes dos años libros N Válidos 50 49 50 49 48 Perdidos 0 1 0 1 2 Cantidad de Cantidad de libros digitales Por qué prefiere libros que tiene que tienen en libros impresos o en casa casa digitales N Válidos 50 50 50 Perdidos 0 0 0 Estadísticos Por que prefiere libros impresos o digitales Cantidad de libros digitales que tienen en… Cantidad de libros que tiene en casa Prefiere leer libros Ahora lee más o menos que hace dos años Libros leídos en el último mes Movitvo de la utilizacion del internet Perdidos Con que frecuencia va a la internet Válidos Con que frecuencia va a la biblioteca Para realizar un trabajo prefiere Semestre Carrera Sexo Edad 0 10 20 30 40 50 17
  • 19. En la presente investigación se pudo validar casi al 100% de las personas entrevistadas, ya que una minoría no tansignificativa no logro completar las respuestasTabla de frecuencia Edad Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumulado Válidos 19 2 4,0 4,0 4,0 20 8 16,0 16,0 20,0 21 12 24,0 24,0 44,0 22 12 24,0 24,0 68,0 23 8 16,0 16,0 84,0 24 3 6,0 6,0 90,0 25 3 6,0 6,0 96,0 30 1 2,0 2,0 98,0 38 1 2,0 2,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Edad 19 20 21 22 23 24 18
  • 20. Edad 38 25 23 Porcentaje 21 19 ,0 10,0 20,0 30,0 Sexo Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumuladoVálidos Femenino 32 64,0 64,0 64,0 Masculino 18 36,0 36,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Sexo Femenino Masculino 19
  • 21. Sexo Masculino Porcentaje Femenino ,0 20,0 40,0 60,0 80,0 Carrera Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumuladoVálidos Ciencias de la Educación 50 100,0 100,0 100,0 Ciencias de la Educación 100,0 80,0 60,0 Ciencias de la Educación 40,0 20,0 ,0 Porcentaje 20
  • 22. Ciencias de la Educación Porcentaje Semestre Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumuladoVálidos 3 8 16,0 16,0 16,0 5 36 72,0 72,0 88,0 7 6 12,0 12,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 21
  • 23. Semestre 3 5 7 Porcentaje 7 5 Porcentaje 3 ,0 20,0 40,0 60,0 80,0 Para realizar un trabajo prefiere Porcentaje Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumuladoVálidos Bibliotecas 12 24,0 25,5 25,5 Internet 35 70,0 74,5 100,0 Total 47 94,0 100,0Perdidos Sistema 3 6,0 Total 50 100,0 22
  • 24. Para realizar un trabajo prefiere Bibliotecas Internet Datos perdidos Para realizar un trabajo prefiereDatos perdidos Internet Porcentaje Bibliotecas ,0 20,0 40,0 60,0 80,0 23
  • 25. Con que frecuencia va a la biblioteca Porcentaje Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumuladoVálidos Una o dos veces por mes 20 40,0 40,0 40,0 Una o dos veces por semana 21 42,0 42,0 82,0 Casi todos los días 4 8,0 8,0 90,0 Todos los días 3 6,0 6,0 96,0 Ninguno 2 4,0 4,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Con que frecuencia va a la biblioteca Una o dos veces por mes Una o dos veces por semana Casi todos los días Todos los días Ninguno Con que frecuencia va a la biblioteca Ninguno Todos los días Casi todos los días Porcentaje Una o dos veces por semana Una o dos veces por mes ,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 24
  • 26. Con que frecuencia va a la internet Porcentaje Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumuladoVálidos Una o dos veces por mes 2 4,0 4,0 4,0 Una o dos veces por semana 13 26,0 26,0 30,0 Casi todos los días 25 50,0 50,0 80,0 Todos los días 10 20,0 20,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Con que frecuencia va a la internet Una o dos veces por mes Una o dos veces por semana Casi todos los días Todos los días Porcentaje Todos los días Casi todos los días Porcentaje Una o dos veces por semana Una o dos veces por mes ,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 25
  • 27. Motivo de la utilización del internet Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumulado Válidos Redes sociales 2 4,0 4,1 4,1 Búsqueda de información 17 34,0 34,7 38,8 Ambos 30 60,0 61,2 100,0 Total 49 98,0 100,0Perdidos Sistema 1 2,0 Total 50 100,0 Movitvo de la utilizacion del internet Redes sociales Búsqueda de información Ambos Datos perdidos Movitvo de la utilizacion del internet Datos perdidos Ambos Porcentaje Búsqueda de información Redes sociales ,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 26
  • 28. Libros leídos en el último mes Porcentaje Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumuladoVálidos Uno 29 58,0 58,0 58,0 Dos o más 18 36,0 36,0 94,0 Ninguna 3 6,0 6,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Libros leídos en el último mes Uno Dos o más Ninguna Libros leídos en el último mes Ninguna Dos o más Porcentaje Uno ,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 27
  • 29. Ahora lee más o menos que hace dos años Porcentaje Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumuladoVálidos Mucho menos 9 18,0 18,4 18,4 Igual 9 18,0 18,4 36,7 Mucho más 31 62,0 63,3 100,0 Total 49 98,0 100,0Perdidos Sistema 1 2,0 Total 50 100,0 Ahora lee más o menos que hace dos años Mucho menos Igual Mucho más Datos perdidos Ahora lee más o menos que hace dos años Datos perdidos Mucho más Porcentaje Igual Mucho menos ,0 20,0 40,0 60,0 80,0 28
  • 30. Prefiere leer libros Porcentaje Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumuladoVálidos Textos impresos 29 58,0 60,4 60,4 Textos digitales 13 26,0 27,1 87,5 Otros 6 12,0 12,5 100,0 Total 48 96,0 100,0Perdidos Sistema 2 4,0 Total 50 100,0 Prefiere leer libros Textos impresos Textos digitales Otros Daots perdidos Prefiere leer libros Daots perdidos Otros Porcentaje Textos digitales Textos impresos ,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 29
  • 31. Cantidad de libros que tiene en casa Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumulado Válidos 10 - 30 14 28,0 28,0 28,0 30 - 40 12 24,0 24,0 52,0 50 o más 23 46,0 46,0 98,0 Ninguna 1 2,0 2,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Cantidad de libros que tiene en casa 10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna Porcentaje Ninguna 50 o más Porcentaje 30 - 40 10 - 30 ,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 30
  • 32. Cantidad de libros digitales que tienen en casa Porcentaje Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumuladoVálidos 10 - 30 14 28,0 28,0 28,0 30 - 40 14 28,0 28,0 56,0 50 o más 16 32,0 32,0 88,0 Ninguna 6 12,0 12,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 Cantidad de libros digitales que tienen en casa 10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna Cantidad de libros digitales que tienen en casa Ninguna 50 o más Porcentaje 30 - 40 10 - 30 ,0 10,0 20,0 30,0 40,0 31
  • 33. Porque prefiere libros impresos o digitales Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumuladoVálidos 2 4,0 4,0 4,0 Ambas por su valiosa 1 2,0 2,0 6,0 infor. Ambos 3 6,0 6,0 12,0 Digitales 2 4,0 4,0 16,0 Digitales, por accesibilidad 3 6,0 6,0 22,0 Digitales, por cuidar el 3 6,0 6,0 28,0 M.A. Digitales, por su menor 4 8,0 8,0 36,0 costo Digitales, por su uso 3 6,0 6,0 42,0 práctico Impresos 4 8,0 8,0 50,0 Impresos, por su 3 6,0 6,0 56,0 accesibilidad Impresos, por su atractivo 1 2,0 2,0 58,0 Impresos, por su 12 24,0 24,0 82,0 comodidad Impresos, por su manejo 9 18,0 18,0 100,0 Total 50 100,0 100,0 32
  • 34. Por que prefiere libros impresos o digitales Datos perdidos Ambas por su valiosa infor. Ambos Digitales Digitales, por accesibilidad Digitales, por cuidar el M.A. Digitales, por su menor costo Digitales, por su uso práctico Impresos Impresos, por su accesibilidad Impresos, por su atractivo Impresos, por su comodidad Por que prefiere libros impresos o digitales Impresos, por su manejo Impresos, por su comodidad Impresos, por su atractivoImpresos, por su accesibilidad Impresos Digitales, por su uso prácticoDigitales, por su menor costo Porcentaje Digitales, por cuidar el M.A. Digitales, por accesibilidad Digitales Ambos Ambas por su valiosa infor. Datos perdidos ,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 33
  • 35. TABLAS DE CONTINGENCIA Tabla de contingencia Edad * Semestre Recuento Semestre 3 5 7 Total Edad 19 2 0 0 2 20 4 4 0 8 21 0 12 0 12 22 2 9 1 12 23 0 7 1 8 24 0 1 2 3 25 0 1 2 3 30 0 1 0 1 38 0 1 0 1 Total 8 36 6 50 Tabla de contingencia Edad * Semestre 12 10 8 10-12 6 8-10 4 6-8 2 4-6 2-4 0 Semestre 7 19 0-2 20 21 22 23 24 25 Semestre 3 30 38 Edad 34
  • 36. Tabla de contingencia Sexo * CarreraRecuento Carrera Ciencias de la Educación TotalSexo Femenino 32 32 Masculino 18 18Total 50 50 Tabla de contingencia Sexo * Carrera MasculinoSexo Ciencias de la Educación Femenino 0 20 40 35
  • 37. Tabla de contingencia Semestre * Para realizar un trabajo prefiere Recuento Para realizar un trabajo prefiere Bibliotecas Internet Total Semestre 3 1 7 8 5 10 23 33 7 1 5 6 Total 12 35 47 Tabla de contingencia Semestre * Para realizar un trabajo prefiere2520 20-2515 10 15-20 Internet 5 10-15 0 5-10 3 5 0-5 Bibliotecas 7 Semestre Tabla de contingencia Semestre * Con qué frecuencia va a la biblioteca Recuento Con que frecuencia va a la biblioteca Una o dos Una o dos veces por Casi todos los veces por mes semana días Todos los días Semestre 3 4 4 0 0 5 16 13 4 3 7 0 4 0 0 Total 20 21 4 3 36
  • 38. Tabla de contingencia Semestre * Con que frecuencia va a la biblioteca201510 15-20 5 10-15 Semestre 7 5-10 0 Semestre 5Una o dos 0-5veces por Una o dos veces por Casi todos Semestre 3 mes los días Todos los semana días Ninguno Tabla de contingencia Semestre * Con qué frecuencia va a la biblioteca Recuento Con que frecuencia va a la biblioteca Ninguno Total Semestre 3 0 8 5 0 36 7 2 6 Total 2 50 37
  • 39. Tabla de contingencia Semestre * Con que frecuencia va a la biblioteca 20 15 10 15-20 5 10-15 Semestre 7 5-10 0 Semestre 5 Una o dos 0-5 veces por Una o dos veces por Casi todos Semestre 3 mes los días Todos los semana días NingunoTabla de contingencia Semestre * Con qué frecuencia va a la internetRecuento Con que frecuencia va a la internet Una o dos Una o dos veces por Casi todos los veces por mes semana días Todos los días TotalSemestre 3 0 4 2 2 8 5 2 9 21 4 36 7 0 0 2 4 6Total 2 13 25 10 50 38
  • 40. Tabla de contingencia Semestre * Con que frecuencia va a la internet252015 20-25 15-2010 Semestre 7 10-15 5 5-10 0 Semestre 5 Una o dos 0-5 veces por Una o dos veces por Casi todos los Semestre 3 mes semana días Todos los días Tabla de contingencia Semestre * Motivo de la utilización del internet Recuento Motivo de la utilización del internet Búsqueda de Redes sociales información Ambos Total Semestre 3 0 2 6 8 5 2 15 18 35 7 0 0 6 6 Total 2 17 30 49 39
  • 41. Tabla de contingencia Semestre * Motivo de la utilizacion del internet 20 15 15-20 10 10-15 Semestre 7 5 5-10 Semestre 5 0-5 0Redes sociales Búsqueda de Semestre 3 información Ambos Tabla de contingencia Semestre * Libros leídos en el último mes Recuento Libros leídos en el último mes Uno Dos o más Ninguna Total Semestre 3 5 2 1 8 5 18 16 2 36 7 6 0 0 6 Total 29 18 3 50 40
  • 42. Tabla de contingencia Semestre * Libros leídos en el último mes2015 15-2010 10-15 Semestre 7 5-10 5 0-5 Semestre 5 0 Uno Dos o más Semestre 3 Ninguna Tabla de contingencia Semestre * Ahora lee más o menos que hace dos años Recuento Ahora lee más o menos que hace dos años Mucho menos Igual Mucho más Total Semestre 3 2 0 6 8 5 7 8 20 35 7 0 1 5 6 Total 9 9 31 49 41
  • 43. Tabla de contingencia Semestre * Ahora lee más o menos que hace dos años20 15 15-20 10 10-15 Semestre 7 5-10 5 0-5 Semestre 5 0Mucho menos Igual Semestre 3 Mucho más Tabla de contingencia Semestre * Prefiere leer libros Recuento Prefiere leer libros Textos impresos Textos digitales Otros Total Semestre 3 5 3 0 8 5 23 5 6 34 7 1 5 0 6 Total 29 13 6 48 42
  • 44. Tabla de contingencia Semestre * Prefiere leer libros 25 20 20-25 15 15-20 10 Semestre 7 10-15 5 5-10 Semestre 5 0-5 0Textos impresos Textos digitales Semestre 3 Otros Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros que tiene en casa Recuento Cantidad de libros que tiene en casa 10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna Total Edad 19 1 0 1 0 2 20 1 1 6 0 8 21 4 2 6 0 12 22 5 4 3 0 12 23 1 1 5 1 8 24 0 1 2 0 3 25 1 2 0 0 3 30 0 1 0 0 1 38 1 0 0 0 1 Total 14 12 23 1 50 43
  • 45. Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros que tiene en casa654 5-63 4-52 3-4 1 2-3 0 1-2 50 o más 19 20 0-1 21 22 23 24 25 10 - 30 30 38 Edad Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros que tiene en casa Recuento Cantidad de libros que tiene en casa 10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna Total Semestre 3 2 0 6 0 8 5 11 9 15 1 36 7 1 3 2 0 6 Total 14 12 23 1 50 44
  • 46. Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros que tiene en casa1614 14-1612 12-1410 10-12 8 8-10 6 6-8 4 Semestre 7 4-6 2 2-4 0 Semestre 5 0-2 10 - 30 30 - 40 50 o más Semestre 3 Ninguna Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros digitales que tienen en casa Recuento Cantidad de libros digitales que tienen en casa 10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna Total Edad 19 0 0 1 1 2 20 0 2 6 0 8 21 5 6 0 1 12 22 3 2 5 2 12 23 2 3 2 1 8 24 1 0 2 0 3 25 2 1 0 0 3 30 1 0 0 0 1 38 0 0 0 1 1 Total 14 14 16 6 50 45
  • 47. Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros digitales que tienen en casa654 5-63 4-52 3-4 2-3 1 1-2 0 50 o más 0-1 19 20 21 22 23 24 25 10 - 30 30 38 Edad Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros digitales que tienen en casa Recuento Cantidad de libros digitales que tienen en casa 10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna Total Semestre 3 0 2 5 1 8 5 13 9 9 5 36 7 1 3 2 0 6 Total 14 14 16 6 50 46
  • 48. Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros digitales que tienen en casa 14 12 12-14 10 10-12 8 8-10 6 6-8 4 4-6 Semestre 7 2 2-4 0 Semestre 5 0-2 10 - 30 30 - 40 50 o más Semestre 3 Ninguna Tabla de contingencia Porque prefiere libros impresos o digitales * SemestreRecuento Semestre 3 5 7 TotalPor qué prefiere libros Datos perdidos 0 2 0 2impresos o digitales Ambas por su valiosa 0 1 0 1 infor. Ambos 0 3 0 3 Digitales 0 1 1 2 Digitales, por accesibilidad 2 1 0 3 Digitales, por cuidar el 0 3 0 3 M.A. Digitales, por su menor 1 0 3 4 costo Digitales, por su uso 0 2 1 3 práctico Impresos 1 3 0 4 Impresos, por su 0 3 0 3 accesibilidad Impresos, por su atractivo 1 0 0 1 Impresos, por su 2 10 0 12 comodidad Impresos, por su manejo 1 7 1 9Total 8 36 6 50 47
  • 49. Tabla de contingencia Por que prefiere libros impresos o digitales * Semestre 10 8 6 4 2 0 Ambas por su valiosa Ambos Digitales 8-10 Digitales, por accesibilidad Digitales, por cuidar el Digitales, por su menor Digitales, por su uso Impresos Impresos, por su 3 Impresos, por su 6-8 Impresos, por su accesibilidad Impresos, por su manejo infor. comodidad práctico atractivo 4-6 M.A. costo 2-4 0-2 Por que prefiere libros impresos o digitales Tabla de contingencia Por qué prefiere libros impresos o digitales * SexoRecuento Sexo Femenino Masculino TotalPor qué prefiere libros 1 1 2impresos o digitales Ambas por su valiosa 1 0 1 infor. Ambos 3 0 3 Digitales 1 1 2 Digitales, por accesibilidad 0 3 3 Digitales, por cuidar el 1 2 3 M.A. Digitales, por su menor 2 2 4 costo Digitales, por su uso 1 2 3 práctico Impresos 3 1 4 Impresos, por su 3 0 3 accesibilidad Impresos, por su atractivo 1 0 1 Impresos, por su 10 2 12 comodidad Impresos, por su manejo 5 4 9Total 32 18 50 48
  • 50. 10 8 6 4 2 0 Ambas por su… Ambos Digitales Digitales, por… Digitales, por cuidar… Digitales, por su… Digitales, por su uso… Impresos Impresos, por su… Por que prefiere libros impresos o digitales Impresos, por su… Impresos, por su… impresos o digitales * Sexo Impresos, por su… Femenino Tabla de contingencia Por que prefiere libros49 0-2 2-4 4-6 6-8 8-10
  • 51. INTERPRETACION DE DATOSLa muestra que se tomó para la realización de la investigación es de 50personas de los cuales el 100% son de la carrera ciencias de la educación el16% son de 3er semestre, 71% son de 5to semestre y el 12% son de 7mosemestre; las edades oscilan entre 19 a 24 años ambos sexos, de los cualesel 64% son mujeres y el 36% son varones.Respecto a la primera pregunta el 25.5% prefiere buscar información en lasbibliotecas y el 74.5% prefiere buscar información por internet.En cuanto a la pregunta a 2 el 40% va a una biblioteca 1 o 2 veces al mes, el42% va 1 o 2 veces a la semana, el 8% casi todos los días, 6% todos los díasy ninguno el 4%.Respecto a la pregunta 3 el 4% va al internet u o 2 veces por mes, el 25% vauna o dos veces a la semana, el 50 % va casi todos los días y el 20% vatodos los días.Respecto a la pregunta 4 el 4.1% va al internet por el uso de redes sociales, el34.3% va por busca de información y el 61,2% por ambos las redes sociales ybúsqueda de información.Respecto a la pregunta 5, el 58 % ha leído en este último mes, el 35% haleído 2 o más libros y el 6% ninguno.Respecto a la pregunta 6 el 18.4% lee menos que hace dos años, el 18,4% leeigual que hace dos años y el 63.3% lee mucho más que hace dos años.Respecto a la pregunta 7el 60.4% prefiere los libros impresos, el 27,1% prefierelos texto digitales y el 12.5% prefiere otros medios.Respecto a la pregunta 8 el 28% cuenta con 10 a 30 libros en su bibliotecapersonal, el 24% cuenta con 30 a 40 libros y el 2% ninguno.Respecto a la pregunta 9 el 28 % cuenta con 10 a 30 libros digitales, el 28%cuenta con 30 a 40 libros digitales, el 32 % cuanta con más de 50 librosdigitales y el 12% ninguno. 50
  • 52. Respecto a la pregunta 10 el 6% prefiere ambos ya que consideran de igualimportancia, el 36% prefiere libros digitales porque son más accesibles, de bajocosto y permiten cuidar el medio ambiente, el 58% prefiere los libros impresospor su accesibilidad, comodidad en el manejo y su atractivo. 51
  • 53. CONCLUSIONESSe ha podido llegar a la conclusión que la gran mayoría de los estudiantesuniversitarios de la carrera ciencias de la educación de 3,5,7 semestreprefieren el uso del internet como fuente de información para realizar trabajos,sin embargo también señalan que al momento de utilizar el internet no solotienen fines académicos , ya que 61% usa las redes sociales al momento derealizar o buscar información, lo cual se puede detectar como un grandistractor en el proceso de asimilación continua, por lo tanto consideramosimportante el uso adecuado del internet ya que es un arma de doble filo paracualquier proceso de formación académica, en beneficio de la autoformación.Por tanto proponemos que es necesario incentivar a través de una campañainformativa acerca del buen uso del internet como medio de información,tomando en cuenta el interés que hay en los estudiantes respecto a internet, yaque si es direccionada de una manera adecuada podemos alcanzar buenosresultados. 52
  • 54. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:  HUERTAS, Carlos, 2008, “Consumo cultural y uso del tiempo libre en estudiantes lasallistas”, Colombia, editorial ISSN  Disponible en:http://www.misrespuestas.com/que-es-el-internet.html)  Disponible en:http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/internet-es- la-fuente-de-informacion-mas-popular/recuperado el 6 de julio del 2012, hrs.: 13:00)  Disponible en:http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busqueda extraído el 5 de julio del 2012, hrs.: 16:00)  Disponible en http://www.redessociales.es/2010/12/27/%C2%BFque- tipos-de-redes-sociales-existen/ Extraído 06de julio de 2012  http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes- sociales/  Disponible http://www.taringa.net/posts/offtopic/8065974/Las-10-Redes- Sociales-mas-utilizadas-de-la-internet_.html).  Disponible http://soxialmedia.com/ventajas-desventajas-de-las-redes- sociales-para-los-estudiantes/)  Disponible en: http://www.laprensa.hn/Secciones- Principales/Honduras/Regionales/Estudiantes-cambian-las-bibliotecas- por-Internet extraído 10 de julio 2012. 53

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