Aportaciones de Vygotsky

1. {
Lev Seminovich
Vigotsky

2. Vigotsky
• Nace el 5 de Noviembre de 1896
• Estudió en la Universidad Imperial
de Moscú
• En 1925 concluye su tesis sobre la
psicología del arte
• En 1934 agobiado por su enfermedad
escribe su obra «pensamiento y
lenguaje»
• Muere en Moscú a la edad de 37 años

3. Enfoque sociocultural
El desarrollo de los humanos
únicamente puede ser
explicado en términos de
interacción social. El
desarrollo consiste en la
interacción de instrumentos
culturales que inicialmente no
nos pertenecen sino que
pertenecen al grupo humano
del cual nacemos.

4. Fundamentos teóricos
Las ideas de Vigotsky
obtuvieron la
influencia del
materialismo
dialético y esto se
representa de forma
clara en sus
concepciones teóricas
y metodológicas.
La base del
constructivismo es el
materialismo
dialectico.

5. Concepción sociocultural
En esta postura se
plantea una ruptura
respecto de las
teorías que entienden
la actividad del
sujeto como una pura
adaptación
individual y
biológica, para ir a
una concepción
donde se acepta la
actividad del sujeto
como una practica
social.

6. Primera etapa
•Cuando los preescolares clasifican una serie de objetos en general
proceden formando compilaciones inorganizadas, las cuales consisten
en agrupaciones con un criterio subjetivo.
Segunda etapa
•Los niños mayores forman colecciones a las que Vigotsky llamo
complejas. Se basan en criterios perspectivos objetivos inmediatos,
pero que tienen la dificultad de ser inestables y variar rapidamente.
Tercera etapa
•Los sujetos forman objetos verdaderos, pero como producto directo
de la instrucción escolar
Etapas en el proceso de los
conceptos

7. Zona de Desarrollo
Próximo
Vigotsky usa el concepto de
ZDP en un doble contexto:
el plano de las relaciones
entre la enseñanza y el
aprendizaje y el desarrollo
psicológico.
Distancia entre el nivel real
de desarrollo, determinada
por la capacidad de resolver
independientemente un
problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración
con otro compañero mas
capaz.

8. Constructivismo
Todo proceso de aprendizaje
activo basado en la reflexión de
las personas, de manera que el
educando va construyendo
mentalmente su entendimiento
de la realidad con base al
conocimiento previo y a las
nuevas experiencias