Gyűjtemények feldolgozása a KataLIN programmal
•
0 likes•233 views
Mézes Nándor (Duna Múzeum) előadása, Múltunk jövője 2010, MNM
![Előzmények ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommended
More Related Content
More from Istvan Szecsey
More from Istvan Szecsey (20)
Gyűjtemények feldolgozása a KataLIN programmal
- 1. Gyűjtemények feldolgozása a KataLIN programmal (audit utáni tapasztalatok) Mézes Nándor – Némedi Csaba Duna Múzeum, Esztergom
- 5. Webes kereső
- 6. Feldolgozott kartonok statisztikája. 2010. január 13.
- 9. Köszönöm a figyelmet. [email_address]
Editor's Notes
- Nagy dilemma – hol a határ a látogatóbarát és iskolabarát kiállítás között? És az iskolabarát kiállítás, mint önálló diszciplína létezik-e, vagy összefüggéseiben valós csak? - Iskolabarát múzeumpedagógiával, foglalkozásokkal együtt lehet csak értelmezni? A múzeumi szakmában hagyománya van a vendégbarát, családbarát, látogatóbarát címnek. Pedig pár évvel ezelőtt ezek a „rangok” is ugyanilyen megfoghatatlannak, körül nem határoltnak tűntek, mint most az iskolabarát kiállítás/múzeum. Amíg a kritériumokat és paramétereket nem fogalmazzuk meg, addig a múzeumok – ahogy eddig is számtalan esetben – intuitív módon közelítik meg a kérdést. A kényszer, miszerint „múzeumba járni kötelező” nincs a kulturális intézmények esetében (szemben az iskolával), így a múzeumoknak maguknak kell azokat a trendeket követni, sőt mi több megelőzni, amit a társadalom diktál.
- papír alapú leltárkönyvről való áttérés számítógépes nyilvántartásra nem kell a mutatókartonok között keresgélni; nézőképek csatolása a kartonokhoz – látom is, amit keresek; -> műtárgyvédelem (nem is kell magát a műtárgyat elővennem) tematikus válogatás - kiállításrendezés gyorsan láthatóvá válnak az anomáliák – pl. ugyanaz a tárgy két gyűjteményben beleltározva; kölcsönzések kezelése – a múzeum raktáraiból kinn lévő tárgyak gyors áttekintése; restaurálás – a tárgyon végzett restaurálási, konzerválási, tisztítási folyamatok rögzítése, esetleges állagmegőrzési javaslatok a restaurátortól; leltárkönyv és leíró karton egyben – leíró adatok változása könnyen kezelhető; az adott tárgyhoz kapcsolódó dokumentumok csatolása – pl. adattári feljegyzések, ásatási jegyzőkönyvek stb.;
- őrzési hely – egy adott helyen lévő tárgyak kilistázása – pl. mely tárgyaim vannak külső telephelyen, vagy pl. dekorációként mely képek vannak falakon stb.; webes kereső – internetes „tudásbázis” építhető a múzeum által őrzött értékeinkből – régi berögződött muzeológusi szemléleten („amit a tárgyról tudok, az az enyém”) való felülkerekedés; távlatban: esetleges alapját képezheti digitális kiállítások létrehozásának vagy egyszerűbbé teheti azok létrehozását; az előírásoknak megfelelő jogosultsági rendszer használata – a muzeológus feldolgozásra fordított idejének növekedése (eleinte nehézkes, később saját maga számára is kifizetődő – kiállításokhoz, kutatásokhoz, publikációhoz).
- Nagy dilemma – hol a határ a látogatóbarát és iskolabarát kiállítás között? És az iskolabarát kiállítás, mint önálló diszciplína létezik-e, vagy összefüggéseiben valós csak? - Iskolabarát múzeumpedagógiával, foglalkozásokkal együtt lehet csak értelmezni? A múzeumi szakmában hagyománya van a vendégbarát, családbarát, látogatóbarát címnek. Pedig pár évvel ezelőtt ezek a „rangok” is ugyanilyen megfoghatatlannak, körül nem határoltnak tűntek, mint most az iskolabarát kiállítás/múzeum. Amíg a kritériumokat és paramétereket nem fogalmazzuk meg, addig a múzeumok – ahogy eddig is számtalan esetben – intuitív módon közelítik meg a kérdést. A kényszer, miszerint „múzeumba járni kötelező” nincs a kulturális intézmények esetében (szemben az iskolával), így a múzeumoknak maguknak kell azokat a trendeket követni, sőt mi több megelőzni, amit a társadalom diktál.
- Nagy dilemma – hol a határ a látogatóbarát és iskolabarát kiállítás között? És az iskolabarát kiállítás, mint önálló diszciplína létezik-e, vagy összefüggéseiben valós csak? - Iskolabarát múzeumpedagógiával, foglalkozásokkal együtt lehet csak értelmezni? A múzeumi szakmában hagyománya van a vendégbarát, családbarát, látogatóbarát címnek. Pedig pár évvel ezelőtt ezek a „rangok” is ugyanilyen megfoghatatlannak, körül nem határoltnak tűntek, mint most az iskolabarát kiállítás/múzeum. Amíg a kritériumokat és paramétereket nem fogalmazzuk meg, addig a múzeumok – ahogy eddig is számtalan esetben – intuitív módon közelítik meg a kérdést. A kényszer, miszerint „múzeumba járni kötelező” nincs a kulturális intézmények esetében (szemben az iskolával), így a múzeumoknak maguknak kell azokat a trendeket követni, sőt mi több megelőzni, amit a társadalom diktál.