9. Az interakció azokat a folyamatokat foglalja
magában, amelyekben minden résztvevő kész
arra, hogy megváltozzon és ennek a
beállítottságnak az alapján magatartását is
megváltoztassa.
Ha az interakció optimálisan folyik az
órán, akkor nemcsak tanulók tanulnak a
tanároktól, hanem a tanárok is tanulnak a
tanulóktól, és a tanulók egymástól is.
10. az interakciós környezet meleg, érzelmi
viszonyba ágyazott
a tanuló a tanártól beleélő
megértést, biztonságot kap
motiváló az atmoszféra
jól kiválasztott és alkalmazott kommunikáció
11. A tanórai kérdések többféle kutatásnak
lehetnek tárgyai:
Nyelvi
Logikai
Pszichológiai
Didaktikai
12. Kutatásom didaktikai jellegű volt, az órai interakció
mérésen belül, a tanári kérdések tanulói aktivitásra
gyakorolt hatását vizsgáltam.
Vizsgálatomban az órai jegyzetelés mellett a Puckett-
féle jelrendszert alkalmaztam.
A mérést a Tanári kérdés – tanulói aktivitás
rendszerre alapozva valósítottam meg. Ez a rendszer
25 kérdéskategóriát tartalmaz.
A két tanítási órán rögzített adatokból, a diagram
segítségével könnyen ábrázolhatóvá váltak az egyes
kérdések közötti eltérések.
Vizsgálatával további teendők, feladatok, célok is
meghatározhatóak lesznek a tanári kérdések tudatos
fejlesztésére.
13. Szakirodalmi ajánlás:
A kutatásban jól alkalmazható a Falus Iván által
szerkesztett „Bevezetés a pedagógiai kutatás
módszereibe” című könyve.