Elektronikus médiumok és
tananyagok
Az új média és a tanulás
Benedek András
Mobiltanulás és az egész életen át
megszerezhető tudás
Mobiltelefon
- Kommunikációs funkciók integrálása
-- Szabály és normarendszerében nem
kötődik társadalmi intézményhez
-- T...
Új megközelítések a tanulásban
Technológiai és szemléleti váltás
Hagyományos oktatás Mobiltanulás
• Ismeretek átadása • Él...
A mobiltanulás története
• 2 évtizedes
• Alapfogalma:e-learning
• Több,mint kísérleti oktatási módszer
ELŐNYEI
• Rugalmass...
Oktatáselméleti szempontból
• Az alapokat az elektronikus tanulás kínálja
• Alaptulajdonsága a számítógépre alapozott
képz...
Pedagógiai szempontból
• Az új tanulási paradigma differencia
specifikumává vált az interaktivitás
• Az aszinkron tanulás
...
Web based training
Internet alapú képzés
Kezdetben
Új cross-curriculum,és az általános
informatikai „tudás” igazolása
Késő...
Módszertani szempontból
• Fizikai jelenlét nélkül képes a szemléltető
eszközöket virtualizálni,vagy az oktatás
szervezője ...
Kritikája
• Az individualizált
tanulás a közösségi lét
hiánya miatt szociális
zártságot okoz.
Napjainkban
• A netmeeting szoftverrendszerek segítségével
jelentős szociális kohézióval jellemezhető
informális csoportok...
Napjainkban
A formális oktatás során alkalmazásuk
• Felkelti a gyerekek érdeklődését
• Teret ad a kreativitásnak
• Kiszéle...
Napjainkban
A kulturális intézmények
- Weboldallal rendelkeznek
- Virtuális forrásjegyzéket kínálnak
- Információs pontoka...
Oktatáselméleti szempontból
• Szemléltetésnél szükség van a „tárgy”
megértéséhez további „tudásokra”
• Digitalizált gyűjte...
Pedagógiaiszempontból
-Hálózatba kötött
számítógépek és
mobilkommunikációs
eszközök képesek virtuális
tanulási teret létre...
A virtuális valóságtól a szerves
tanulási környezet felé
M. Castells:
• A multimédia fennhatósága alá von minden kulturáli...
Nyíri gondolatai
• Dewey iskolamodellje Gondoljuk újra J.Dewey
téziseit:
- Szükség van iskolákra,ahol a
fiatalok belenőve ...
Nyíri érvei
• Megváltoznak a tudás megszerzésének
mintázatai,uralkodó lesz az élethosszig tartó
tanulás
• Elhalványul a gy...
Új pedagógiai paradigma felé
A mobilkommunikáció által formálódó
oktatáselmélet új elemei
• Az osztálytermek zártsága az ú...
Ellentmondások
• A változások ellenére a gondolkodás,a tanulás és
a kommunikáció továbbra is az osztályteremben
elhangzó s...
Összefoglalás
• A mobiltanulás a tradicionális pedagógiai
gondolkodás változását, tágabb keretekbe
kényszerítését idézte e...
Köszönöm a figyelmet!
További szép napot kívánok!
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Elektronikus médiumok és tananyagok

450

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
450
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Elektronikus médiumok és tananyagok

  1. 1. Elektronikus médiumok és tananyagok Az új média és a tanulás
  2. 2. Benedek András Mobiltanulás és az egész életen át megszerezhető tudás
  3. 3. Mobiltelefon - Kommunikációs funkciók integrálása -- Szabály és normarendszerében nem kötődik társadalmi intézményhez -- Térben és időben szabadon használható • T-mobile kutatási projekt: Az új eszköz hatása az oktatásra
  4. 4. Új megközelítések a tanulásban Technológiai és szemléleti váltás Hagyományos oktatás Mobiltanulás • Ismeretek átadása • Élethosszig tartó tanulás • Tanuljunk meg tanulni • Központban a tanuló áll
  5. 5. A mobiltanulás története • 2 évtizedes • Alapfogalma:e-learning • Több,mint kísérleti oktatási módszer ELŐNYEI • Rugalmasság • Kényelem • Saját időbeosztás szerinti előrehaladás a tananyagban
  6. 6. Oktatáselméleti szempontból • Az alapokat az elektronikus tanulás kínálja • Alaptulajdonsága a számítógépre alapozott képzés • Elemei: - személyi számítógép - adathordozók
  7. 7. Pedagógiai szempontból • Az új tanulási paradigma differencia specifikumává vált az interaktivitás • Az aszinkron tanulás • A tér – idő rugalmas kezelésének lehetősége
  8. 8. Web based training Internet alapú képzés Kezdetben Új cross-curriculum,és az általános informatikai „tudás” igazolása Később A felsőoktatásban,felnőttképzésben, szakoktatásban virtuális szemináriumok Formális és informális csoportosulások kapcsolódtak
  9. 9. Módszertani szempontból • Fizikai jelenlét nélkül képes a szemléltető eszközöket virtualizálni,vagy az oktatás szervezője által real-time jellegűvé tenni • Személyre szabottá formálható a tanulás és a tér amelyben végbe megy • A virtuális tanulási térben nem érvényesülnek a formális tanulásra jellemző kötöttségek
  10. 10. Kritikája • Az individualizált tanulás a közösségi lét hiánya miatt szociális zártságot okoz.
  11. 11. Napjainkban • A netmeeting szoftverrendszerek segítségével jelentős szociális kohézióval jellemezhető informális csoportokat hoznak létre az érdeklődés és az érdekazonosság alapján.
  12. 12. Napjainkban A formális oktatás során alkalmazásuk • Felkelti a gyerekek érdeklődését • Teret ad a kreativitásnak • Kiszélesíti a tanulási lehetőségeket • Megváltoztatja a tanulási módszereket
  13. 13. Napjainkban A kulturális intézmények - Weboldallal rendelkeznek - Virtuális forrásjegyzéket kínálnak - Információs pontokat működtetnek - Érdekközösségeket hoznak létre a fizikai és kulturális térben különböző földrajzi helyzetben,eltérő műveltségi szinten lévők között
  14. 14. Oktatáselméleti szempontból • Szemléltetésnél szükség van a „tárgy” megértéséhez további „tudásokra” • Digitalizált gyűjtemények (könyvtár, levéltár,múzeum stb.)
  15. 15. Pedagógiaiszempontból -Hálózatba kötött számítógépek és mobilkommunikációs eszközök képesek virtuális tanulási teret létrehozni - A tananyagot elemi információs egységekre bonthatjuk(mikrolearning) Lényegi kihívás: - az eszközök hordozható- ságának és az ezekre alkalmazott formátumok kialakításának problémája
  16. 16. A virtuális valóságtól a szerves tanulási környezet felé M. Castells: • A multimédia fennhatósága alá von minden kulturális megnyilvánulást • A digitális univerzum összekapcsolja a kommunikatív elme múltbéli,jelenlegi és jövőbeli megnyilvánulásait • A virtualitást a valóságunkká teszi
  17. 17. Nyíri gondolatai • Dewey iskolamodellje Gondoljuk újra J.Dewey téziseit: - Szükség van iskolákra,ahol a fiatalok belenőve a felnőttek világába spontán tanulnak.
  18. 18. Nyíri érvei • Megváltoznak a tudás megszerzésének mintázatai,uralkodó lesz az élethosszig tartó tanulás • Elhalványul a gyerek felnőtt közötti éles fogalmi megkülönböztetés • A formális iskolai intézményeket felváltják a nyitott művelődés virtuális környezetei
  19. 19. Új pedagógiai paradigma felé A mobilkommunikáció által formálódó oktatáselmélet új elemei • Az osztálytermek zártsága az új kommunikációs eszközök hatására megszűnt • A társadalom térben és időben virtualizálódik • Mikrolearning • Funkcionális networking • Közvetlen hozzáférés adatbázisokhoz • Time-sharing optimalizáció
  20. 20. Ellentmondások • A változások ellenére a gondolkodás,a tanulás és a kommunikáció továbbra is az osztályteremben elhangzó szavak világában zajlik. • A mobiltanulás működik az egyén szintjén,de a mobiltanítás rendszerszerűen nem létezik.
  21. 21. Összefoglalás • A mobiltanulás a tradicionális pedagógiai gondolkodás változását, tágabb keretekbe kényszerítését idézte elő • Az élethosszig tartó tanulás folyamatában a mobiltanulás komplementer funkcióval bír • Eltűnnek a művelődési hátrányok • Hatékonyságnövelő tanulási eszközök a tudás megszerzésének folyamatában
  22. 22. Köszönöm a figyelmet! További szép napot kívánok!
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×