Communities and Networks: Learning Where It Happens

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  • Photo by Liz cc-by http://www.flickr.com/photos/24557420@N05/9009347869/
  • “Learning Where it Happens”To me, this is essentially a non-arrogant statement, acknowledging the un-bordered nature of learning. Learning happens everywhere & it is owned by the learner, not the teacher. The teacher does have the option of recognizing the learning, & suggesting how it can be applied to an educational package (diploma, certificate, degree, etc.) if this is what the learner seeks.
  • http://reallifeinstagram.com/Photos by Bruno Ribeiro
  • http://www.youtube.com/watch?v=qaPNDbGKr7k
  • Communities and Networks: Learning Where It Happens

    1. 1. Communities and Networks: Learning Where It Happens Sylvia Currie CongresoInternacional de Pedagogíay TIC Universidad de Ibagué 5 December, 2013 Unless otherwise noted, this work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. Feel free to use, modify or distribute any or all of this presentation with attribution Page |
    2. 2. Talks too much Page | 2
    3. 3. Page | 3
    4. 4. Page | 4
    5. 5. Page | 5
    6. 6. Communities and Networks: Learning Where It Happens Page | 6
    7. 7. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” ¿Quépiensas de eso? Inmediatamenteempiezo a visualizarcomoluce… lasredes, los personajes, lasdisciplinas, lasemociones, lasoportunidades para el aprendizaje a partir del intercambio de historias. Barbara Berry Page | 7
    8. 8. “El aprendizajey dondeelloocurre” Me gusta la palabra “ello” esambigüa. ¿Quées “ello”? Me hacepensar de la naturalezanebulosa del aprendizajemismo. A pesar de todalasinvestigaciones y puntos de vista epistemológicosquetenemos, en realidad no sabemos lo que “ello” significa. Clint Lalonde Page | 8
    9. 9. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” “El aprendizaje y dóndeelloocurre” se enfatiza en el “dónde” me hacepensar del aprendizajesituado... Miprimera idea estáenfocada en el lugarperoeselugarpuedesertanto virtual comofísico. Clint Lalonde Page | 9
    10. 10. “Connect the expertise, programs, and resources of all BC post-secondary institutions under a collaborative service delivery framework” 1 2 3 Student& Data Exchange Services Collaborative&Shared Programs and Services Curriculum Services & Applied Research 10 Page |
    11. 11. Foster open practices, social learning, and the effective application of technologies to solve pedagogical challenges. Prácticasabiertas de apoyo, aprendizaje social, yaplicaciónefectiva de tecnologías para solucionar los retospedagógicos. Page | 11
    12. 12. Instructional Skills Workshop Online Page |
    13. 13. Page | 13
    14. 14. “We seem to have multiplied [universities] greatly in the past hundred years, but we seem to have multiplied them altogether too much upon the old pattern” “Parecequehemosmultiplicado [universidades] en los pasadoscienaños, peroparecequelashemosmultiplic adotodosjuntos de la mismamaneratradicional” Page | 14
    15. 15. “We seem to have multiplied [universities] greatly in the past hundred years, but we seem to have multiplied them altogether too much upon the old pattern” H.G. Wells (1938) World Brain Page | 15
    16. 16. Page | 16
    17. 17. scope.bccampus.ca Page | 17
    18. 18. Page |
    19. 19. Page |
    20. 20. Page | 20
    21. 21. Volunteers! Page |
    22. 22. Page |
    23. 23. Page | 23
    24. 24. “El aprendizaje y dóndeelloocurre“ Lo que me viene a la mente en estafrase son ambos, acción y oportunidad. Creoquees “donde el aprendizajeocurre” (se vuelve real) estádentro de suaplicación: para haceralgo con esto. En el proceso, y particularmentecuandotrabajamos con lasdemás personas, hay unaoportunidad de aprender a partir del intercambio de ideas y puntos de vista. Cindy Underhill Page | 24
    25. 25. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” ¿Quépiensas de eso? Aprendizajedentro del contexto Alice Macpherson Page | 25
    26. 26. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” Intrépida y desafiante (el ave de la izquierda), en la zona de confort (el ave de la derecha) todosellosdependen del contexto, y de qué tan alto es el techodondeellas se encuentran, inclusosi hay un gatodebajo de ellas, etc. Roy Williams Page | 26
    27. 27. In keeping with SCoPE tradition… Lurkers, newcomers, latecomers and passersby are all always welcomed La tracición de SCoPEesdar la bienvenida a… Lurkers (Observadores), principiantes, veteranos y pasajeros. Page | 27
    28. 28. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” ¡Y CUÁNDO ocurre! Nancy White Page | 28
    29. 29. Page | 29
    30. 30. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” …la palabra „dónde‟ es tan problemática en el mundo virtual, como lo es „cuándo‟. Scott Leslie Page | 30
    31. 31. Page |
    32. 32. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” Y despuésestá el “¿Aprendizaje?, ¿dónde?. Ellosóloocurre.” comouna forma para indicarque el lugar en realidad no importa… el lugar no esimportante, ellosóloocurrirá. Clint Lalonde Page | 32
    33. 33. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” Para mí, no esunadeclaraciónarrogante, reconociendo la naturaleza del aprendizaje sin fronteras. El aprendizajeocurre en cualquierlugar y sólo le pertenece al aprendiz, no al profesor. El profesortiene la posibilidad de reconocer el aprendizaje y sugerircomopuedeseraplicado en unacertificacióneducativa (diploma, certificado, etc.) siestoes lo que el aprendizbusca. Gina Bennett Page | 33
    34. 34. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” Me gusta la frase, es tan ambiguaqueesproactiva. Mireaccióninicialesque se refiere al reconocer o facilitar el aprendizaje en el lugarmásrelevante o dondeyaocurre. Scott Leslie Page | 34
    35. 35. #reallifeinstagram 35 Page |
    36. 36. Page | 36
    37. 37. “El aprendizaje y dóndeelloocurre” Me quieroasegurarque les doy a misestudiantes la posibilidad de incorporar el aprendizajequeocurrefuera de mi curso, y reconocerquecualquiercosaquet engoqueofrecer, sóloesunapequeñaetapa en suaventura de aprendizaje. Jennifer Dalby Page | 37
    38. 38. Levels of Intellectual Development of Adult Learners 1.Keeping up-to-date (Estarsiempreactualizado) 2.Learning with initiative and from new experiences (Aprender con iniciativa y a partir de nuevasexperiencias) 3.Accumulate, rectify, and change human experience (Acumular, rectificar y la cambiar la experienciahumana) H.G. Wells (1938) World Brain Page |
    39. 39. Thinking about your teaching, and your own learning, what is one thing you will do differently starting tomorrow? ¿Pensarcómoenseñas, y tupropioaprendizaje, quées lo queharásdiferente a empezando el día de mañana? Page | 39
    40. 40. Gracias! Sylvia Currie scurrie@bccampus.ca @currie @scope_community @bccampus Unless otherwise noted, this work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. 40 Page |

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