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Les offres de formations de l’IFC
en matière de TIC
des formations pour soutenir l’exploitation des technologies
de l’information et de la communication.
de niveau initiation...
 soit sur des compétences techniques : par ex. : « gérer et
administrer le matériel informatique de l'école », « publier ...
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 Répondre aux besoins exprimés (évolutifs)
 Aider les directions des établissements et leurs
enseignants à identifier ...
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Pour sélectionner les formations selon :
- un niveau d’enseignement
- une fonction
- un secteur ou une discipline
- une th...
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 Gérer et administrer le matériel
informatique de l’école : intégrer des
appareils mobiles dans le réseau de l'école,
gér...
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 L'informatique, ce n'est pas que pour les
autres : premiers pas à l’ordinateur et
première découverte d’Internet
Publ...
 Les potentialités des plates-formes d'e-
learning pour les élèves au 3ème degré :
Apprenez à utiliser une plate-forme d’...
 Initier ses élèves à l'informatique dans le
cadre du passeport TIC : découverte et
utilisation d'un tableau interactif
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Initier ses élèves à l'informatique dans le cadre
du passeport TIC : créer, gérer et animer un blog
pédagogique dans un...
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Les offres de formations de l'IFC en matière de TIC

  1. 1. 1 Les offres de formations de l’IFC en matière de TIC
  2. 2. des formations pour soutenir l’exploitation des technologies de l’information et de la communication. de niveau initiation de niveau perfectionnement des formations liées aux fonctions, niveaux d’enseignement, disciplines, et aux secteurs de l’enseignement qualifiant 2
  3. 3.  soit sur des compétences techniques : par ex. : « gérer et administrer le matériel informatique de l'école », « publier sur Internet : création et gestion d'un site web » ;  soit sur des usages strictement pédagogiques : par ex. : « le Tableau Blanc Interactif », « les potentialités des plates- formes d'e-learning pour les élèves au 3e degré », « l’initiation de ses élèves à l'informatique dans le cadre du passeport TIC »). 3
  4. 4. 4  Répondre aux besoins exprimés (évolutifs)  Aider les directions des établissements et leurs enseignants à identifier les conditions pédagogiques favorables à une utilisation pertinente des TIC Par ex, l’IFC propose des formations liées à l’usage des TBI et des tablettes
  5. 5. 5
  6. 6. Pour sélectionner les formations selon : - un niveau d’enseignement - une fonction - un secteur ou une discipline - une thématique 6
  7. 7. 7
  8. 8. 8
  9. 9. 9
  10. 10. 10
  11. 11.  Gérer et administrer le matériel informatique de l’école : intégrer des appareils mobiles dans le réseau de l'école, gérer une flotte de tablettes  Public-cible : membre du personnel de l'enseignement fondamental, spécialisé et ordinaire, amené à gérer un parc informatique 11
  12. 12. 12  L'informatique, ce n'est pas que pour les autres : premiers pas à l’ordinateur et première découverte d’Internet Public cible : Instituteurs-trices du maternel et du début du primaire  Initiation au traitement de texte et au tableur Public cible : Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, spécialisé et ordinaire; Agent d'un C.PMS
  13. 13.  Les potentialités des plates-formes d'e- learning pour les élèves au 3ème degré : Apprenez à utiliser une plate-forme d’e- learning type « Claroline » ou « iTunes U », créez un « ebook » interactif (ePUB 3) pour partager et inter-réagir avec vos élèves, à partir de vos documents (textes, vidéos, quiz, liens internet, …)  Public-cible : membre du personnel de l'enseignement secondaire 13
  14. 14.  Initier ses élèves à l'informatique dans le cadre du passeport TIC : découverte et utilisation d'un tableau interactif ◦ Niveau INITIATION et APPROFONDISSEMENT ◦ Public-cible : membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, spécialisé et ordinaire 14
  15. 15. 15 Initier ses élèves à l'informatique dans le cadre du passeport TIC : créer, gérer et animer un blog pédagogique dans un contexte de construction de savoirs Public-cible : membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, spécialisé et ordinaire Accompagner nos jeunes consom-acteurs de réseaux sociaux : comprendre les enjeux de Facebook pour l’utiliser avec discernement Public-cible : Membre du personnel de l'enseignement secondaire
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