Tokoh Lowenfeld&Hurwitzday

9,704
-1

Published on

2 Comments
6 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
9,704
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
605
Comments
2
Likes
6
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tokoh Lowenfeld&Hurwitzday

  1. 3. PERKEMBANGAN ARTISTIK OLEH HURWITZ DAN DAY Peringkat Manipulatif ( 2-5 tahun ) Peringkat Membuat Simbol ( 6-9 tahun ) Peringkat Pra Remaja ( 10-13 tahun )
  2. 4. <ul><li>Hurwitz dan Day (2001) membahagikan perkembangan artistik kepada 3 peringkat; </li></ul><ul><li>Peringkat 1: Peringkat Manipulatif/zaman awal kanak-kanak (2-5 tahun) </li></ul><ul><li>Kanak-kanak tidak mempunyai kawalan pada pergerakan tangan. </li></ul><ul><li>Lukisan tidak realistik-banyak guna garisan </li></ul>
  3. 5. <ul><li>garisan yang dihasilkan biasanya berulang-ulang. </li></ul><ul><li>Boleh melukis rupa </li></ul><ul><li>Pada peringkat ini aktiviti melukis lebih kepada kepuasan dan keseronokan </li></ul><ul><li>melukis/memegang peralatan melukis adalah mengikut gaya dan cara yang mereka sukai </li></ul><ul><li>4 peringkat contengan pada peringkat manipulatif </li></ul><ul><ul><li>contengan garisan tidak terkawal, </li></ul></ul><ul><ul><li>contengan garisan terkawal, </li></ul></ul><ul><ul><li>contengan rupa terkawal </li></ul></ul><ul><ul><li>contengan rupa. </li></ul></ul>
  4. 6. <ul><li>Peringkat 2: Membuat Simbol (6-9 Tahun) </li></ul><ul><li>Boleh menghasilkan simbol </li></ul><ul><li>kanak-kanak mula beralih ke peringkat menghasilkan simbol. </li></ul><ul><li>Kawalan tangan mula seimbang </li></ul><ul><li>Persekitaran mempengaruhi lukisan mereka. Biasanya ia suka melukis objek-objek yang hampir dengan diri/pengalaman mereka (cth; rumah, kakak, abang, emak, ayah, bilik tidur dll) </li></ul>
  5. 7. <ul><li>Imej yang penting biasanya dilukis lebih besar (cth; bapa, orang lebih besar daripada latar belakang) </li></ul><ul><li>Warna disesuaikan (cth; langit biru, pokok hijau) </li></ul>
  6. 8. <ul><li>Peringkat 3: Pra-Remaja (10-13 Tahun) </li></ul><ul><li>Cuba melukis figura dengan saiz yang betul (mengikut kadar banding) </li></ul><ul><li>Lukisan lebih rasional-pilih warna yang tepat-ada bayang-bayang-perspektif-lebih realistik. </li></ul><ul><li>Lukisan figura pula mula dilukis dengan menitikberatkan daya saiz sebenar objek. </li></ul>
  7. 10. <ul><li>Biografi Viktor Lowenfeld </li></ul><ul><li>Lahir di Linz, Austria pada tahun 1903 </li></ul><ul><li>Dr. Lowenfeld merupakan lulusan daripada College of Applied Arts di Vienna dan Academy of Fine Arts di bandar yang sama </li></ul><ul><li>Tidak lama kemudian beliau telah memperoleh Ijazah Sarjana dalam Pendidikan dari University of Vienna dan telah bertugas sebagai seorang guru sekolah menengah. </li></ul>
  8. 11. <ul><li>Ketika di Vienna, beliau juga telah dilantik menjadi pengarah kesenian kepada Blind Institute. </li></ul><ul><li>Pada tahun 1938, Lowenfeld telah berhijrah ke England sebelum kembali ke United States. </li></ul><ul><li>Beliau telah bersara pada tahun 1946 selepas berkhidmat sebagai ‘wartime visual aids consultant’ dalam tentera laut. </li></ul>
  9. 12. <ul><li>Lowenfeld telah menyertai Hampton Institute di Virginia pada tahun 1939 sebagai pembantu professor di Industrial Arts dan juga telah berkhidmat sebagai guru seni di institut ini. </li></ul><ul><li>Tidak lama kemudian beliau telah dilantik menjadi Pengerusi “Art Department” di institut yang sama. </li></ul><ul><li>Lowenfeld kemudiannya berhijrah ke The Pennsylvania State University sebagai professor Pendidikan Seni pada tahun 1946. </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Selepas 10 tahun beliau telah menjadi “head of the newly founded Department of Art Education” </li></ul><ul><li>Beliau kekal dalam posisi ini sehinggalah beliau meninggal dunia pada tahun 1960 </li></ul><ul><li>Dr. Lowenfeld juga terkenal dengan “Visual-Haptic theory in Art Education” yang juga merupakan asimilasi daripada kebudayaan Vienna. </li></ul><ul><li>Beliau juga merupakan seorang ketua yang aktif dalam National Art Education Association dan The National Committee dalam Pendidikan Seni. </li></ul>
  11. 15. PERKEMBANGAN ARTISTIK OLEH VIKTOR LOWENFELD Peringkat Scribbling (2-4 tahun) Peringkat Preschematic (4-7 tahun) Peringkat Schematic (7-9 tahun) Peringkat Dawning Realism/ The Gang Age (9-12 tahun) Peringkat Pseudonaturalistic/Reasoning (12-14 tahun) Peringkat Period If Decision/Adolescent Art (14-17 tahun)
  12. 16. <ul><li>Lowenfeld dan Britain (1982) telah memperkenalkan teori perkembangan artistik kanak-kanak yang merangkumi peringkat umur dari 2 hingga 14 tahun. </li></ul><ul><li>Peringkat perkembangan artistik mereka merangkumi lima peringkat utama iaitu peringkat scribbling , peringkat preschematic, peringkat schematic, dawning realism, peringkat pseudonaturalistic dan peringkat adolescent art. </li></ul>
  13. 17. <ul><li>Kanak-kanak menghasilkan contengan secara rawak dan tidak terkawal </li></ul><ul><li>Proses menconteng menyebabkan pergerakan badan dan membangunkan koordinasi otot moto tangan. </li></ul><ul><li>Apabila kanak-kanak telah mampu menguasai pergerakan tangan dan badan, mereka mula melukis dari peringkat contengan kepada lukisan garisan lurus dan melintang kepada melukis bulatan. </li></ul>
  14. 18. <ul><li>Memperlihatkan peningkatan daripada contengan bulatan kepada percubaan pertama untuk melukis objek disekelilingnya dengan menggunakan garisan </li></ul><ul><li>Contoh : </li></ul><ul><li>Ibu bapa dan orang yang rapat dengan mereka dilukis dengan mempunyai karakter tangan dan kaki dan dilukis seolah-olah terapung dan dengan saiz imej yang berbeza-beza. </li></ul>
  15. 19. <ul><li>Kanak-kanak kurang cenderung untuk melukis imej objek berbanding pada peringkat awal tadi. </li></ul><ul><li>Lukisan mula dihasilkan mengikut skema atau konsep tertentu. </li></ul><ul><li>Penekanan lebih diberikan pada cara penyusunan objek dalam imej selain daripada imej manusia dan objek yang terdapat disekelilingnya. </li></ul>
  16. 20. <ul><li>Contoh : </li></ul><ul><ul><li>Kanak-kanak mula membuat percubaan </li></ul></ul><ul><ul><li>dengan membahagikan ruang pada kertas </li></ul></ul><ul><ul><li>lukisan kepada 2 bahagian iaitu satah udara </li></ul></ul><ul><ul><li>dan tanah. </li></ul></ul><ul><li>Bagi permandangan satah bawah objek disusun secara melintang dan sama manakala objek udara pula dibiarkan kosong. </li></ul><ul><li>Selain itu, lukisan yang dihasilkan adalah spontan, bebas dan berskala besar. </li></ul><ul><li>Tidak peka dengan karya mereka sendiri dan tidak kisah dengan lukisan yang dihasilkan oleh rakan sebaya mereka dan gemar untuk berkongsi </li></ul>
  17. 21. <ul><li>Kanak-kanak melukis dengan mengekalkan konsep dan skema tertentu </li></ul><ul><li>Perubahan pada peringkat ini adalah terhadap imej yang dilukis secara realistik dan teliti </li></ul><ul><li>Imej lukisan mula mengecil dari segi saiz dan kanak-kanak mula menunjukkan sifat kritikal dengan hasil karya sendiri </li></ul>
  18. 22. <ul><li>Mereka mula membandingkan karya dengan karya rakan sebaya dan ini menjadikan mereka berhati-hati dan sedikit individualistik serta menitik beratkan kualiti karya yang dihasilkan </li></ul>
  19. 23. <ul><li>Kanak-kanak mula peka dengan konsep realistik dalam menghasilkan lukisan </li></ul><ul><li>Mereka menitikberatkan konsep kedudukan dan saiz rasional imej </li></ul><ul><li>Mereka lebih gemar melukis melalui konsep peniruan atau melalui objek di hadapan mata dengan lukisan menerusi imaginasi </li></ul><ul><li>Lukisan yang dihasilkan jarang dikongsi bersama dengan rakan sebaya dan perasaan malu dan rendah diri akan timbul sekiranya lukisan yang dihasilkan tidak menarik </li></ul>
  20. 24. <ul><li>Peringkat ini merupakan peringkat penekanan terhadap proses penghasilan karya seni dan penciptaan objek </li></ul><ul><li>Peringkat ini memperlihatkan kematangan di dalam membuat keputusan dan pemilihan bahan yang sesuai untuk menghasilkan karya seni </li></ul>
  21. 25. Contengan Tidak Terkawal (20 bulan) oleh Mohd Shazlee Amir
  22. 26. Lukisan Kanak-kanak Usia 4-7 tahun oleh Mohd Shazlee Azam
  23. 27. Lukisan Kanak-kanak Usia 7-9 tahun oleh Nur Aliffah Shazeleen
  24. 28. Lukisan Kanak-kanak Usia 4-7 tahun oleh Mohd Shazlee Ariff
  25. 29. Lukisan Kanak-kanak Usia 12-14 tahun oleh Mohd Shazlee Amin
  26. 30. <ul><li>PISMP PENDIDIKAN SENI VISUAL </li></ul><ul><li>IPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×