Taller docentesingeniosos2011

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  • Notas del participante _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • Taller docentesingeniosos2011

    1. 1. Taller Docente Ingenioso X.0 y RS Junio2011   Investigación :   Tránsito digital en el ámbito educativo. Dra. Sybil Lorena Caballero E-mail:sybilcaballero@gmail.com http://www-redtebas.com
    2. 2. Contenido Docente Ingenioso X.0
    3. 3. Perpectiva epistémica Conocimiento y TICs ¿Por qué hablamos de un Nuevo Docente?
    4. 4. Tres supuestos fundamentales: <ul><li>1.- Ya no se lee, ni se escribe igual </li></ul><ul><ul><li>Puedes hablar y escribir en forma alterna, dependiendo de la situación y contexto; </li></ul></ul><ul><ul><li>Los medios digitales permiten la integración simultánea de palabra-sonido-imagen-video. </li></ul></ul><ul><ul><li>La escritura se sintetiza, se lee y se escribe más, varias conversaciones simultáneas, </li></ul></ul><ul><ul><li>otra forma de pensar, mayor complejidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Combinación de palabra y emoción (emoticons). </li></ul></ul><ul><li>3.- Un salto ético en la escuela sobre la base de la </li></ul><ul><ul><li>Las TICs, permiten la interacción con actores fuera del ámbito escolar, y facilita la integración de la escuela a la comunidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se podría plantear esto como un salto ético ( Esté, 2006 ), de participación directa, donde los niños y jóvenes participen en forma activa de las decisiones de su comunidad inmediata y del planeta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Por otra parte, la emergencia del lenguaje digital implica nuevas formas de comunicacion y por tanto una nueva socialidad. La apropiacion de este lenguaje para por el reconocimiento del otro en su accion comunicativa. </li></ul></ul><ul><li>2.- Ya no se enseña ni se aprende igual </li></ul><ul><li>Dos elementos a saber, son clave a la hora de argumentar este supuesto, </li></ul><ul><ul><li>El primero relacionado con el docente y su rol dentro del aula (orientador y facilitador), el docente como sujeto de aprendizaje y </li></ul></ul><ul><ul><li>El segundo al hecho educativo: la alfabetización digital, el conocimiento redificado, de lo enciclopédico a lo transdisciplinario </li></ul></ul>
    5. 5. Algunas propuestas desde el TEBAS <ul><ul><li>La Red de Educadores. Activa desde febrero 2009 </li></ul></ul><ul><ul><li>NoTITEBAS. Revista Digital </li></ul></ul><ul><ul><li>El blog de tránsito digital, como Metodología de Trabajo. Activo desde marzo 2007 </li></ul></ul><ul><ul><li>La Red Tebas, con nuevas estrategias de Formación . Talleres, Microtalleres on-line </li></ul></ul><ul><ul><li>La Wiki-Sqela. Prototipo presentado a Santillana en abril 2007. Libro electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>Artículos e Informes </li></ul></ul>
    6. 6. Cambios en la generación de conocimiento Virtual y física “La realidad es producto de nuestros estímulos cerebrales”. Virtual, permite la manipulación y amplifica y transforma la percepción al incorporar nuevos mediadores o dispositivos cognitivos (ej. incorporación de sensores e Inteligencia Artificial, agentes). Categorías Caballero: 2001 Método de pensamiento Lógica cognitiva Discontinuidad Noción de realidad Espacios de creatividad Memorias Espacios de Diálogo Organizaciones ubicadas físicamente con base en horarios,y distribuciones funcionales de tareas. Racional, con base en certezas y verdades universales. Lógica cartesiana. El conocimiento es individual, guiado por la escritura secuencial. El tiempo es lineal regido por Cronos. La metodología de estudio es disciplinar, inter y multidisciplinaria. Representación, cognitivismo Se supera la Tercera (hombre-naturaleza). El hombre evolucionó por vía natural. Física “la realidad es tangible, es una sola” Imaginación, ficción, la percepción está mediada por los sentidos. Bases de datos e información. El conocimiento está siempre en el mismo lugar, es funcional, es tácito y está concentrado, el libro es usado como medio. Tradicional Emergente Intuitivo y racional, la verdad es relativa, la complejidad aumenta la incertidumbre. “Lo contrario a una verdad es otra verdad”. Pensamiento paradójico. Grupos de trabajo ubicuos con procesos virtualizados, distribución de tareas con base en problemas. Bases de conocimiento, es decir conocimiento en contexto. El conocimiento cambia y se desplaza, es explícito y dinámico. La red y los dispositivos electrónicos son usados como medios para la transmisión de saberes. Se supera la Cuarta (hombre-máquina). El hombre ahora evoluciona por vía artificial. El conocimiento es asociativo y reedificado, producto de la combustión de múltiples inteligencias, La cognición corpórea. El tiempo es aiónico. El método de estudio es transdisciplinario. Ni conectivismo ni conexionismo sino Enacción Nuevos espacios para la creatividad. La virtualidad se considera un espacio plástico que permite dar rienda suelta a la imaginación simulando mundos, realidades y creando avatares (personajes a través de los cuales nos subjetivamos).
    7. 7. Perspectiva Pedagógica La nueva práctica educativa Fuente: Nuria de Salvador http://siglo22.net/enred/formaciion/?course=15
    8. 8. Escuela Tradicional Emergente Transformaciones en el ámbito educativo Caballero, 2007 Formatos Transmisión de conocimiento Enfoque o método de construcción, apropiación, manejo y delimitación de los contenidos y saberes Relación docente-alumno Tipo de comunicación Organización de los diseños curriculares DVD, bibliotecas virtuales, videos, portafolios digitales, blogs, wikis, web 2.0 <ul><li>Relación de facilitador entre profesores y alumnos; varios actores vinculados a un tema. </li></ul><ul><li>Todos son sujetos de un aprendizaje común. </li></ul><ul><li>El contenido curricular está planificado de acuerdo a materias. </li></ul><ul><li>Las soluciones están dadas. la metodología parte de un objeto previamente definido. </li></ul>El libro, enciclopedias <ul><li>Conocimiento es transmitido en una relación jerárquica del saber. </li></ul><ul><li>La lectura lineal. El contenido es fijo. </li></ul><ul><li>El alumno es ajeno al conocimiento, su recorrido ya está prefijado. </li></ul><ul><li>El conocimiento se maneja por disciplinas reduccionista. Se niega la complejidad. </li></ul><ul><li>Abordaje de saberes fragmentados, muchas veces descontextualizados, tanto del sujeto de aprendizaje, como del objeto de estudio. </li></ul><ul><li>El conocimiento enciclopédico se asume como verdad, de acuerdo a los supuestos del método científico. </li></ul><ul><li>Relación autoritaria, el docente es quien sabe y enseña, el alumno es quien aprende. </li></ul>Comunicación únicamente presencial. <ul><li>El contenido curricular se ordena de acuerdo a proyectos. </li></ul><ul><li>Facilita la exploración, permite la simulación y el aprender haciendo, capitalizando las lecciones aprendidas. </li></ul><ul><li>El conocimiento es transmitido en una relación asociativa del saber, mediante el hipertexto, al cual se accede a través de las redes y nuevos formatos multimedia (sonido, texto, imagen, video). </li></ul><ul><li>El contenido y su recorrido son cambiantes, dinámicos e interactivos.. </li></ul><ul><li>El sujeto de aprendizaje escoge la ruta a utilizar y decide sobre aquellos contenidos de su interés, lo que le permite apropiarse de los mismos a través de su propia red de significados e interpretación. </li></ul><ul><li>El acceso al conocimiento es transdisciplinario; conocimiento es complejo, tejido en conjunto, diversidad de saberes vinculados a un tema particular. </li></ul><ul><li>El conocimiento se construye en red. </li></ul>Comunicación deslocalizada. Los e-learning apoyados en videoconferencias, aulas virtuales, chats, forums. Mente, cuerpo y entono.
    9. 9. <ul><li>¿Qué es un Docente Ingenioso? </li></ul>Usar un computador, visión instrumental Ser docente Ingenioso es más que: Hacer presentaciones con video beam Enviar correos via mail Tener facebook y Twitter ¿ Qué es entonces… ? El aula y la escuela como lugar de aprendizaje Organizar el curriculum por materias en forma disciplinar Interactuar y comunicarse, en la res, Usar Moodle
    10. 10. <ul><li>¿Qué es un Docente Ingeniosos? </li></ul>Es un Actor performativo que en su acción pedagógica se comunica, interactúa y participa en ambientes b-learning y <ul><li>Produce conocimiento en red. Es mas que interactuar. </li></ul><ul><li>Facilita procesos de aprendizaje con base en problemas. </li></ul><ul><li>Fomenta la construcción de aprendizajes significativos y la duda. </li></ul><ul><li>Es a la vez sujeto de aprendizaje en su práctica pedagógica. </li></ul><ul><li>Se capacita permanentemente. </li></ul><ul><li>Participa en grupos de trabajo colaborativo.. </li></ul><ul><li>Se dignifica al apropiarse del lenguaje digital para comunicarse. </li></ul><ul><li>Trasciende las fronteras del aula y la escuela. Se integra a la Comunidad </li></ul><ul><li>Crea su (PLE). Gestiona su aula física y virtual </li></ul><ul><li>Va del curriculum disciplinar al transdisciplinario. </li></ul><ul><li>Comparte sus mejores prácticas y lecciones aprendidas. </li></ul><ul><li>Participa en redes de innovación y conocimiento. </li></ul><ul><li>Fomenta procesos de innovación. </li></ul>
    11. 11. ¿Cuáles son las nuevas Competencias Docente 2.0 ? <ul><li>Habilidades para la creación de Recursos Educativos 2.0 así como su utilización en el aula (metodologías), difusión y publicación, compartir repositorios. </li></ul><ul><li>Desempeño en diversos Entornos de Aprendizaje colaborativo (aulas, redes, blogs). Tener su PLE </li></ul><ul><li>Destrezas comunicativas y lingüisticas con fines para el constructivismo social (Chats, Videoconferencias, webcast, videocast, wikis) </li></ul><ul><li>Conocimiento de Metodologías de trabajo Colaborativo , interacción constructiva y conocimiento compartido. </li></ul><ul><li>Gestor de conocimiento, más que gestor de interacciones, capitaliza relaciones a través de RS. </li></ul><ul><li>Ejercita el ingenio y la creatividad, procesos de innovación: creando nuevas formas de hacer las cosas, rompiendo las reglas del juego, dejando lo convencional e indagando para anticipar el fururo. </li></ul>
    12. 12. ¿Cómo generar nuevas estrategias de innovación ? Nuevos lugares de aprendizaje - Más allá de la escuela, u-learning Nuevas conversaciones -R edes sociales y comunidades <ul><li>Nuevas perspectivas </li></ul><ul><li>Nuevos enfoques metodológicos </li></ul><ul><li>el aprendizaje colaborativo </li></ul>Nuevas competencias D esempeños, aprendizaje permanente, herramientas los PLE Nuevas “interrogantes” -Desarrollo de la duda , la curiosidad Y la indagación MUCHA experimentación
    13. 13. ¿Cuáles son los nuevos Dispositivos 2.0? Mediadores PLE Compartir Documentos Comunicación Webinar La Red en el aulas 2.0
    14. 14. <ul><li>jose antonio gutierrez says: </li></ul><ul><li>estoy utilizando edmodo </li></ul><ul><li>para corregirme </li></ul><ul><li>sybil caballero says: </li></ul><ul><li>no conozco esa herramienta ( acto seguido lo coloco en google y voila!!! ) </li></ul><ul><li>Ya la estoy viendo, la usas con el profesor? </li></ul>Redes Sociales. U n nosotros en conversación … Chateando con Jose sobre su tesis vía Msg Qué es? Dale click http://www.edmodo.com ¿El aprendizaje está en las conversaciones, en el ingenio y la curiosidad!
    15. 15. Redes Sociales ¿Qué son? Las Organizaciones emergentes (Caballero, 1993, 1995, 2000), nos permiten explicar el fenómeno de las Redes Sociales (Caballero: 2009) las cuales gracias al uso de los entornos de aprendizaje colaborativos promueven la innovación y la generación de valor, el trabajo en red y el flujo de conocimiento y saberes, lo que trae como consecuencia mayor eficiencia y eficacia, así como nuevas oportunidades de negocio.
    16. 16. <ul><li>¿Qué es una Red Social? </li></ul>Es una estrategia comunicativa, y digital para capitalizar relaciones y socializar saberes La red es, en sí misma, un espacio de diálogo de aprendizaje virtual, que permite la convergencia de actores deslocalizados en un entorno virtual. Las Redes Sociales son organizaciones emergentes…de consenso y disenso… Un nosotros en comunicación La red hace posible la interacción constructiva de conocimientos en espacios virtuales y reales, pues no vemos lo virtual separado de lo real, tal como lo expresan las nuevas modalidades del e-learning: blended-learnig, movil-learning, ubicuos-learnig, entre otras. La Red es un espacio anárquico y sólo existe en los nodos de conversaciones …
    17. 17. Tendencias Digitales <ul><li>Herramientas de nube impulsadas por el Tablet </li></ul><ul><li>Nuevas Competencias:CM ( Community Manager) , CBO(Chief blogging officer), y el SEO (Search engine optimizer) </li></ul><ul><li>El Crowdsourcing </li></ul>
    18. 18. Retos y Desafíos El primero , se relaciona con la necesidad de articular políticas públicas con necesidades reales y que las mismas intenten resolver además del acceso y la dotación física, la capacitación docente bajo el entendido de que comprender lo digital pasa por comprender un nuevo modo de pensar y hacer. El segundo, la necesidad de ampliar las líneas de investigació n que den cabida a un nuevo cuerpo conceptual, epistémico y metodológico , que no se quede en la mera descripción del fenómeno, más bien, ir más allá en el intento de comprenderlo en su raíz. Redes, foros y espacios de intercambio entre investigadores, docentes, organismos oficiales, comunidad. El tercero , el reto para Venezuela y la Región , en tanto que, estrategia de desarrollo: generar valor a través del capital social.   Innovar es un elemento clave, convertir las ideas en acciones y desempeños  es un reto al  que llamamos performance, como la acción creativa necesaria para la supervivencia de la red. Comprender la complejidad de las redes, los  blogs y las formas de comunicación de la web X.0 es comprender que ellos dan cabida a la emergencia de nuevas configuraciones sociales,  de la cual sólo conocemos los nodos en los que interactuamos. El gran desafío está en Prepararnos y estar abiertos al aprendizaje continuo y al conocimiento compartido para lo que ya no está tan lejos como lo son la web semántica 3.0 y la 3D cognitiva e inmersiva X.0. El paso de la telemática a la telepática, donde podremos a través de los circuitos electromagnéticos controlar funciones con el pensamiento . DESAFIOS... Tres grandes RETOS
    19. 19. Gracias por su atención.
    20. 20. Mini-Taller <ul><li>Integrarse y formar Redes sociales de investigación y docencia </li></ul><ul><li>Conocer herramientas que permitan mediar contenidos docentes, conocimiento y dictar cursos a través de Blogs de contenidos, aprenderán a subir contenidos y manejar el concepto de gagets y códigos incrustados </li></ul><ul><li>Elaborar y compartir enlaces de documentos compartidos y a generar conocimiento en Red: Google doc, e integrar esta información y publicarla en el BLOG </li></ul>
    21. 21. Mini-Taller <ul><li>Actividades: </li></ul><ul><li>1.- Crea documento en Google DOC, copia enlaces para compartir: </li></ul><ul><ul><li>Puedes usar este acortador de direcciones: Google Crome: http://goo.gl/ </li></ul></ul><ul><ul><li>en una entrada en tu blog: https://www.transitodigital.blogspot.com </li></ul></ul><ul><li>2.- Un Blog para un curso: http://www.aprendemasonline.blogspot.com </li></ul><ul><ul><li>Coloca un video y/o actividad en un gaget para tus estudiantes desde Slide share (código incrustado) </li></ul></ul><ul><li>Comparte y almacena en tus carpetas en la nube: https://www.dropbox.com/home </li></ul><ul><li>Publica tus contenidos vía RSS o feed, cómo fuentes de información, investigación e intercambio de documentos </li></ul><ul><ul><li>Crea tu feed en http://feedburner.google.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Copia los feed en twiterfeed para que se publiquen en twtter y facebook </li></ul></ul><ul><li>5.- Aprende a participar un grupo en facebook e intercambia documentos: http://www.facebook.com/redtebas . </li></ul>

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