Your SlideShare is downloading. ×
1 - speed reading bm for presenter [g2r]
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

1 - speed reading bm for presenter [g2r]

123
views

Published on

Presentation in Bahasa Melayu for improving reading speeds for studies …

Presentation in Bahasa Melayu for improving reading speeds for studies
g2r= article handout use for this presentation

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
123
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. 1) Tajuk: Speed Reading  Study Reading – SQ4R (Survey, Question, TELAH SELAMAT BERJAM-JAM MASA UNTUK2) Kita akan (Pendahuluan, tujuan, edaran “Speed Read, Recite, Rite, Review) MEMBELEKNYA Reading” handout) 6) Kenali Sumber Anda 14) Gambaran Awal vs Ulang3) Sejauh manakah keperihatinan anda terhadap  Tekankan pada peserta bahawa mereka tidak (Preview) (Review) proses pembacaan di Universiti? perlu baca semua sumber dalam senarai 15) Scanning vs Skimming  Kumpulkan komen mengenai keperihatinan bahan bacaan kulit ke kulit, PEMILIHAN (Imbas) (Sekilas Pandang) peserta – biasanya maklum balas mengenai adalah caranya  Skimming (Sekilas Pandang): Dengan mengetahui jumlah bahan yang perlu dibaca 7) Persediaan awal membantu dalam fokus & KENAPA anda membaca sesuatu buku, perkataan  Jelaskan kepada mereka, membaca dengan konsentrasi yang berkaitan akan lebih menonjol laju bukan jawapannya (atau bukan ianya  Tekankan kepentingan meletakkan 16) Sekilas Fakta vs Sekilas Pandangan semata-mata) – yang lebih penting adalah kemahuan yang hendak diperoleh dari 17) Persekitaran untuk PEMILIHAN & KEBERKESANAN dalam sumber tersebut  Postur: pembacaan 8) Tanya diri sendiri…..  Selesa tapi tegak & peka – di meja atau4) Apa yang perlu dibaca? 9) LDK: Cari & Jumpa menggunakan pemegang buku  Kumpulkan idea peserta  LDK: (beri masa kepada semua peserta (bookstand) tidak tersandar pada sofa  Contoh bahan bacaan: seminit untuk melihat sekeliling mereka)  Pencahayaan:  Buku Teks  “Sekarang tutup mata & cuba ingat balik  Cerah cukup untuk melihat dengan  Jurnal semua benda yang berwarna HIJAU” jelas tapi tidak menyilaukan –  Nota pensyarah 10) Apa yang anda perasan? sesetengah orang tidak suka  Surat khabar & Majalah 11) LDK: Jom Cuba! menggunakan lampu fluorescent  Seminar  Edarkan “Giving to Recieve”  Penglihatan:  Laman sesawang  Beri masa kepada peserta untuk melihat  Segelintir sahaja yang perasan yang dia  Tesis artikel tersebut (tunjukkan soalan satu demi perlukan cermin mata bila terpaksa  TV/ radio satu, supaya pembaca yang laju tidak membaca dengan banyak di Universiti/  Cara memperolehinya: membaca lebih kehadapan) – peserta akan sebahagian perlukan prescription untuk mudah untuk mencari jawapan pertama pembacaan yang intensif  Senarai bacaan/ cadangan dari pensyarah kerana pembayangan yang khusus untuk  Plastik lutsinar berwarna, penanda warna  Katalog perpustakaan dicari (Highlighter) murah & sesuai untuk  Bibliografi/ Senarai Rujukan  Ambil secara rambang jawapan dari peserta menanda-saring pada mukasurat yang  Pengkalan data 12) LDK: Dengan meletakkan matlamat sebagai dikehendaki  Carian perpustakawan prioriti, apakah “pembayang (reading cues)” yang 18) Free Up Your Space  Pensyarah ada pada sumber yang akan dibaca? 19) Memori  Internet  Kumpulkan pandangan peserta & banding  Tumpukan perhatian (Pay attn)5) Jenis Pembacaan dengan paparan seterusnya  Biasanya kita lihat sesuatu tanpa  Imbas (Scanning) 13) Pembayang (Reading cues) tumpuan padanya, cth:  Sekilas Pandang (Skimming)  Jika jelas buku tersebut tidak mempunyai o Nama peserta lain dalam seminar  Pembacaan Ringan apa yang diinginkan, letak tepi & ANDA o Melihat jam untuk masa  Perkataan demi perkataan (Word by word)
  • 2.  Penting untuk memberikan tumpuan  Stress and urgency – kesann negatif & 29) Teknik: Pembaris dalam keadaan sedar jika kita ingin ingat melambatkan anda 30) Teknik: Zigzag sesuatu  Mood penat, letih, benci, susah untuk 31) Teknik: Terus Dari Tengah  Rancang (Plan) menumpukan perhatian. CUBA dan susun 32) Speed Reading Programmes  Apakah yang ingin diketahui & kenapa masa belajar atau kawal mood supaya dapat  Try these (free!) online speed reading  Tanam Minat (Be interested) memberi tumpuan programmes  Cuba, letakkan halatuju 25) Perbendaharaan Kata (Vocabulary) 33) Kelajuan pembacaan berbeza bergantung  Pembacaan Aktif (Active reading)  Jangan bazirkan masa dengan istilah asing kepada:  Pemprosesan pada pembacaan pertama  Jadi, tak perlu sentiasa inginkan kelajuan  Membuat & menyemak nota  Jika topik yang dibaca asing bagi diri, semak maksimum dalam pembacaan anda  Faham (Understand) glossari untuk biasakan penggunaan istilah / 34) Membaca bahan bacaan yang sukar  Sudahkah terjawab soalan yang mula- cari dengan sekilas pandang terlebih dahulu  Sekilas Pandang (Skim) mula dirangka? Apa lagi yang tinggal?  Maksud perkataan lebih jelas dalam konteks  Imbas (Scan) Bagaimana nak cari? pembacaan pada teks  Gambaran Awal (Preview)20) LDK: Test your reading speed  Senaraikan istilah yang sukar & cari semuanya  Ulang (Review)  Andaikan anda sudah buat semua yang telah sekaligus 35) Practice makes perfect : Dengan pembacaan dicadangkan dan anda rasa anda mampu  Ketahui asal dan terbitan istilah tersebut harian, kelajuan, hafalan & pemahaman semakin membaca dengan lebih laju – bagaimana  Simpan dalam buku nota / glossari peribadi meningkat anda boleh memperelokkan kelajuan itu. 26) Bagaimana kita belajar membaca 36) Cara mudah  Uji kelajuan terkini anda dengan  Jika masih terus membaca dengan cara 37) Cuba ini pula menggunakan artikel tadi ini, kelajuan pembacaan akan terbatas 38) Akhirnya: Bila perlu berhenti?21) Line vs WPM 27) Sepantas mana kebiasaannya seseorang itu  Sudah menjadi kebiasaan untuk pelajar rajin bercakap? membaca dengan terlalu banyak – tidak ada  Kiraan kasar:  150-250 wpm guna jika membaca dari pelbagai sumber jika Kira jumlah perkataan dalam 1 baris (16- 21pp) x jumlah baris yang selesai dibaca  Baca laju & suara dalam kepala akan semuanya memberikan maklumat yang sama22) Apakah gred anda? hilang 39) Rujukan Tambahan  Ingat, kelajuan sahaja tidak penting, tapi  Hentikan menggerakkan mulut utk setiap 40) The End KEBERKESANAN diambil kira perkataan, ia melambatkan lagi23) Kunci khas menjayakan “Speed-reading” berbanding sub-vokal24) Faktor mempengaruhi “Reading speed”  Tabiat – hentikan tabiat itu!! Hisap gula-  Familiarity – membina rangka kerja dan gula utk hentikan anda daripada bersuara fahami penggunaan istilah 28) Cuba sendiri i) Penunjuk yang boleh digunakan seperti  Clarity – Tujuan jelas & tahu KENAPA anda pembaris, atau “pointer” membaca sesuatu ii) Baca 1 minit & kira jumlah baris  Difficulty – sesetengah buku mempunyai iii) Baca untuk seminit lagi & tambahkan lagi 1 istilah khusus dan tidak dapat difahami baris biarpun anda berada pada bidangnya eg legal, iv) Baca seminit lagi & tambahkan lagi 2 baris medical, foreign

×